蘆花蕩導(dǎo)學案

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1、 《蘆花蕩》導(dǎo)學案 班級：八（2）班 姓名： 學習目標： 1、復(fù)述故事情節(jié)，感知老頭子的英雄性格。 2、展開想像，體味人物心理及故事的傳奇色彩。 3、領(lǐng)悟文中景物描寫的妙處，提高描寫的能力。 4、感受老頭子的愛國主義精神及文章對抗日軍民的謳歌，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。 第一課時（預(yù)習課） 1、情境導(dǎo)入： 教師精彩講述抗日英雄機智勇敢的故事引入。 2、會讀是學習的第一步，相信你也能讀得有滋

2、有味 。 （1）朗讀課文，這些小小的字詞你一定能順利過關(guān)！ 采用講傳奇故事的口吻講述，師范讀一段 （2）你還有何疑問？摘錄在下面，考考你的同學，你也能成為一字之師！ 3、借助資料書，你會很快掌握本課的相關(guān)常識的。快來試試吧！ （1）《蘆花蕩》的作者是__________，選自《 》，本文是他的“____ ______”，他的另一篇小說是《荷花淀》，寫作年代是____________________。他和作家劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹民等，在創(chuàng)作風格上有共同的特點：如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土，帶著自然的清新純樸，充滿詩情畫意。被稱之為“ ”派

3、。 （2） 閱讀小說要注意把握哪三要素？ 、 、 。 （3）小說的故事情節(jié)一般分為哪四個階段？ 、 、 、 。 4、先瞧瞧這些問題，帶著它們認真默讀課文，開動你聰明的大腦，相信你一定會解決的。 （1）本文的主人公是誰？作者用哪些方法來刻畫人物的？

4、 （2）①故事主要表現(xiàn)老頭子的什么性格？

5、 （3）景物描寫通常有哪些作用？ （4）根據(jù)小說情節(jié)發(fā)展的階段，理清作者寫作思路。

6、 5、下面的問題可有些難度，可能要花費你一些時間，人多力量大，組內(nèi)討論一下。別做膽小鬼喲！ （1）“到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火里去了?！睆倪@句話里，你能感受到當時蘆花蕩處于一種什么環(huán)境中？ （2）“葦子還是那么狠狠的往上鉆，目標好像就是天上。”請你結(jié)合上下文談?wù)剬@句話的理解，并說說“狠狠”一詞表達了作者怎樣的感情？

7、 （3）結(jié)合課后練習三體會作者的語言特點。 （4）課后練習二。 6、展示設(shè)想： 圍繞學習目標，結(jié)合剛才的感知與探究，你覺得有哪些內(nèi)容需要展示，你想用怎樣的方式精彩展示給大家呢？ 拓展提示： （1） 課后練習一第1小題。 （2） 課后練習二 （3）課后練習三 （4）當老頭子說要殺死十個鬼子時，二菱的心理活動。 第二課時（展示課） 一、 回顧導(dǎo)入 二、 分組展示：（大膽展示自己，我敢說，我自豪，我展

8、示，我快樂?。? 1、 學生組內(nèi)交流展示題目或試講。 我要展示的是： 預(yù)習導(dǎo)航中的內(nèi)容隨機定出一個小組來展示，其它小組補充、質(zhì)疑。 其它小組重點展示本組的拓展提升或生成的知識 （教師積極參與、調(diào)控、及時提醒提升） 二、 我成功，我快樂；我失誤，我反思 我的優(yōu)點----我發(fā)揚： 我的不足——我改正： 第三課時（測控練習） 1、 給下列加點的字注音。 瘧子（ ）葦塘（ ）寒噤（ ）仄歪（ ）泅水（ ）颯颯（ ）竹篙（ ）舀（ ）

9、 二、找出下列句中的錯別字并改正。 ①人們的眼再尖厲一些，可以看見有一只小船從葦塘里掌出來 （ ） ②老頭子的身體往上竄了一竄，隨著，小船很利害地仄歪了一下。 （ ） ③拾起篙，撐了一下。那小船轉(zhuǎn)彎末角鉆入了葦塘的深處。 （ ） ④鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失錯，船卻走不動。 （ ） 三、選詞填空。（ 正確的劃“√”） ① 可是假如是月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里 （A．撐 B．劃 C．跑）出來，在淀里，像一片葦葉，（A．奔 B．走 C．超）著東南去了。 ②夜晚，敵人從炮樓的小

10、窗子里，呆望著這（A．陰森恐怖 B．陰森黑暗 C．暗無天日）的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要（A．墮落 B．掉 C．滴落）下來的樣子。 ③彎彎下垂的月亮，（A．掛 B．鑲 C．浮）在水一樣的天上。 ④月亮落了，半夜以后的葦塘，有些（A．颯颯 B．瑟瑟 C．呼呼）的風響。 四、填空。 1、《蘆花蕩》的作者是 ，選自 ，他的另一篇小說是 《荷花淀》。 2、《蘆花蕩》的體裁是 ，小說的三要素是環(huán)境、情節(jié)、人物。其中前兩者是為塑造人物服務(wù)的。本文的主要故事情節(jié)是 、 和

11、 ，都具有傳奇色彩。 4.老頭子的性格核心是“過于自信過于自尊”，如何理解”過于”二字？ 5、本文表現(xiàn)老頭子的性格主要運用了哪些描寫方法？老頭子具有怎樣的性格特征？

12、 在紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利62周年的日子里，“記住歷史，珍惜和平”成了青少年的共識。假如一位抗日老戰(zhàn)士來到你的身邊，你將對他說些什么？假如一們來華謝罪的侵華日軍老兵來到你身邊，你又將對他說些什么？請圍繞“記住歷史，珍惜和平”這一主題，根據(jù)不同的對象，寫 下你想說的話。 ①我將對抗日老戰(zhàn)士說

13、：

14、 ②我將對來華謝罪的侵華日軍老兵說：

15、 課后反思： 參考答案： 1. 關(guān)于人物刻畫：正面——語言、動作、肖像、心理（細節(jié)）…… 側(cè)面——第三者、景物烘托…… 2.（1）老頭子的英雄性格首先表現(xiàn)在他愛國抗日的熱情，老當益壯的氣概上，年齡將近六十歲了，可是他像青壯年一樣，充滿了活力，無所畏懼，為葦塘里的部隊輸送糧食等。（2）還表現(xiàn)在他具有愛憎分明的強烈感情上，他對同胞姐妹充滿了摯愛，對日本鬼子滿懷仇恨，大菱受了傷，他說：“等明天我叫他們十個人流血?！辈⑶腋吨T實際行動。（3）還表

16、現(xiàn)在他的過于自信自尊上，他對葦塘里的負責同志說：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。”他送兩個女孩子進葦塘，在過封鎖線時，認為萬無一失，女孩子受了傷，他覺得丟人現(xiàn)眼，沒臉見人。這些都體現(xiàn)了他的過于自信和自尊。（插入解決“這一性格在全文中起什么作用？答：這是老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過分，自尊過分的意思。全文情節(jié)，老英雄的全部功過，都是由這一點生發(fā)出來的。）（4）還表現(xiàn)在智勇雙全的英雄行為。他為了給大菱報仇，預(yù)先在水中設(shè)好埋伏。然后在船頭放一大捆新鮮的蓮蓬，引誘鬼子上當，把他們引入埋伏圈，然后痛打鬼子。 3.景物描寫的作用：渲染氣氛，用自然環(huán)境暗

17、示社會環(huán)境、烘托人物性格和心情、加強抒情韻味的作用。增強文章的生動性；推動故事情節(jié)發(fā)展。 體味：“敵人”“炮樓”，點明了環(huán)境氣氛?！疤炜盏男切且蚕窠谒铮乙温湎聛淼臉幼印睂懗隽说硭木К撉宄汉桶籽蟮碜匀画h(huán)境的優(yōu)美?？墒?，在這美麗的周圍，敵人的炮樓林立，封鎖和監(jiān)視著這片革命根據(jù)地。白天，這里一片死寂，連水鳥也“緊緊藏到窩里躲避炮火去了”，只有到了深夜，才能聽到它們“飛動和唱歌的聲音”。字里行間，流露出作者的愛和憎?！叭斪舆€是那么狠狠地往上鉆”，把白洋淀人民在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強的生存姿態(tài)烘托了出來。 三、重點研讀： 1、說明當時蘆花蕩一帶處于日寇占領(lǐng)、嚴密的封鎖中。 2、這句話的意思是，面對兇暴的敵人，白洋淀的人民威武不屈，努力長高的葦子正好為淀里的抗日軍民提供掩護，葦子儼然成了抗日利器?！昂莺荨币辉~形象的表達了抗日軍民對日寇的仇恨。 3. 可由歌聲想象戰(zhàn)士的情緒，想象戰(zhàn)士和部隊的方方面面。具體的說，有老英雄不斷送來柴米油鹽，保障有力，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身強力壯，信心充足。傍晚休息的時候，戰(zhàn)士們放聲歌唱起來。歌聲是對敵人的沉重打擊。