藝體生高考總復(fù)對習(xí)語文完全突破專題9語言簡明,連貫、得體、圖文轉(zhuǎn)換

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1、2012藝體生高考總復(fù)習(xí)語文完全突破 專題九：語言表達簡明、連貫、得體、圖文轉(zhuǎn)換 《考試大綱》對本考點的要求是“語言表達簡明、連貫、得體”?？v觀近幾年的高考試題，從題型看，有選擇題(包括選句歸位題，如1997年至2001年的高考卷；排序題，如1996年高考的試題)；文字表述題。從命題形式看，“簡明”、“得體”的考查既單獨命題(如1998年高考試卷第32題)，又常常和病句、病文的考查結(jié)合進行，“連貫”的考查2001年前單獨命題，且形式多變：2002年與病句的考查結(jié)合進行，且以主觀題形式出現(xiàn)。本考點“連貫”的考查為重點，今后考查可能會將擴展語句、修改病句、語言仿用、語言連貫同時

2、進行，或選其中兩至三項同時進行。從題型看，主要是主觀題。結(jié)合近幾年的高考試題發(fā)現(xiàn)，有如下特點：1．綜合程度越來越高。本單元三個方面的內(nèi)容結(jié)合在一起出題的趨勢開始呈現(xiàn)出來，單純地考查某一點知識的情況已經(jīng)很少見了；本單元的內(nèi)容與其他單元的內(nèi)容結(jié)合在一起出題(如與修辭運用結(jié)合)也可能出現(xiàn)?？梢哉f，只要涉及到語言表達，那么，語言簡明、連貫、得體的基本要求就都存在，所以復(fù)習(xí)時應(yīng)予以足夠的重視。2．突出語言運用的實踐性。高考語言表達題的考查，應(yīng)用性、生活性越來越強。比如公益廣告詞、節(jié)目主持開場自(或串聯(lián)詞)、歡迎辭、活動主題詞等，我們要有一種新語言觀，即生活處處有語文。這樣，我們才能在備考時注意題型變化的

3、動態(tài)，準(zhǔn)確應(yīng)對。 簡明：語言不冗余，無歧義。連貫：語序得當(dāng)，前后銜接、照應(yīng)。得體：符合語境和語體要求。 語言表達簡明、連貫、得體這一考查內(nèi)容有時單獨出題，有時以選擇題的形式單獨命題，兼考連貫和得體，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，注意學(xué)生在生活中的語言運用能力。“圖文轉(zhuǎn)換”題，表面看來是“看圖說話”，其實隱含著簡明、連貫、得體、修辭等知識，實際上是對語言表達運用能力的綜合考查。 1. （2011天津卷）根據(jù)以下材料，按要求作答（6分） 2012年9月，第九屆全國大學(xué)生運動會將在天津舉行，預(yù)計有來自各省、市、自治區(qū)及港澳地區(qū)的7000余名運動員、教練員、裁判員參與盛會，下面是

4、此次盛會的吉祥物“津津”。 1、 請你以東道主的身份，根據(jù)上圖向大家介紹吉祥物“津津”，要求描述形象，并說明寓意。（4分） （2）請為第九屆全國大學(xué)生運動會擬一條宣傳語。（2分） 【參考答案】吉祥物取名為“快樂陽光——津津”，寓意陽光、快樂灑滿津城。陽光既象征著光明與未來，也是青春和希望的象征，與開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動相契合，寓意中國當(dāng)代大學(xué)生團結(jié)、奮進、健康、快樂地成長。取材陽光同時象征人與自然和諧相處，共建美好社會的理想與心愿?！敖蚪颉睆堥_雙臂笑迎八方來客，反映天津人民熱情好客的民風(fēng)，其跳躍和歡慶勝利的姿態(tài)，預(yù)祝運動員取得優(yōu)異成績并祝運動會取得圓滿成功。 2. （

5、2011重慶卷）下面一段文字有四處重復(fù)累贅，請予刪除(只填序號)。要求：刪除后應(yīng)簡明連貫、不損害原意。 清晨7時，重慶的天空微微發(fā)亮，參加2011年重慶馬拉松賽的運動員已陸續(xù)趕到 ① 比賽的起點南濱公園。為即將開始的 2011年重慶馬拉松賽熱身。在起點處，參加比賽的運 ② ③ ④ 動員正在進行準(zhǔn)備，慢跑，拉神韌帶，一舉一動都顯示出專業(yè)素養(yǎng)。雖然比賽還沒有開始， ⑤ ⑥ 尚

6、在安排之中，但空氣中已經(jīng)透露出一絲如箭在弦的緊張。 ⑦ ⑧ 應(yīng)當(dāng)刪除的是：_________________ 【參考答案】①④⑤⑦ 【試題分析】①④和“參加”后的“重慶馬拉松賽”重復(fù)，⑤與“熱身”重復(fù)，⑦與“比賽還沒有開始”重復(fù)。 3. （2011廣東卷）班上舉行節(jié)日文化主題班會，李明同學(xué)先介紹了“元宵節(jié)”（正月十五），接下來韓梅同學(xué)介紹“中秋節(jié)”，這時班會主持人要說一段話，將前后兩位同學(xué)的節(jié)日介紹串聯(lián)起來。請你為班會主持人寫一段這樣的話，要求銜接自然、語意連貫，不少于60個字（含標(biāo)點符號）。（6分） 【參考答

7、案】 感謝李明同學(xué)給我們帶來了“燈火闌珊”元宵佳節(jié)盛宴，一場元宵文化大餐。同學(xué)們，這樣的燈火闌珊，這樣的月圓之夜，你是否會想起另一個月圓的十五之夜？是啊，天上月圓，人間月半，那一輪皎月又掛在了中天，有請韓海同學(xué)給我們介紹八月十五的中秋佳節(jié)。大家歡迎！ 4．（2011安徽卷） 暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請你補寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語境，簡明得體。（5分） 宛風(fēng)：① 李老師：噢，宛風(fēng)啊。 宛風(fēng)：②

8、 李老師：好??！歡迎歡迎! 宛風(fēng)：③ 李老師：那就今天下午3點到我辦公室吧。 宛風(fēng)：④ 李老師：好的，再見。 【試題立意】本題考查“語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確”的能力。能力層級為Ｅ（表達應(yīng)用）。 【參考答案】答案示例：①李老師，您好！我是宛風(fēng)。 ②老師，我和幾個同學(xué)想去拜訪您，您看行嗎？ ③老師，您什么時候有時間，我們到哪兒見您呢？ ④好的，我們一定準(zhǔn)時拜訪您。老師再見。 【試題分析】這是很有生活味的題目，

9、題目給定的是一個師生對話的情境，要求補充的是學(xué)生的話語，內(nèi)容的補充不難，關(guān)鍵的是要得體，要符合說話的情境和學(xué)生的身份，還要有禮貌等。 5.（2011湖南卷） 下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信，其中語言表達得體的一項是 A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時定撥冗出席慶典，特此通知。 B．因事務(wù)繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意。 C．雖身體欠安，但一定準(zhǔn)時前往母校列席慶典，謹(jǐn)此奉告。 D．因航班取消，故不能及時趕到母校參加慶典，敬請諒解。 【參考答案】D． 【試題分析】本題考語言表達得體，并結(jié)合手機短信，屬于舊題新考，與07年同。根據(jù)語體，排除A、C，此處不宜用“

10、通知”或“奉告”；比較B、D，“事務(wù)繁忙”只是不想來的一種托辭，“航班取消”是想來而無法來的實情，所以選D。 6．（2011湖北卷） 分析下圖，得出結(jié)論。并合理推斷其原因。要求：① 語言表達準(zhǔn)確、簡明： ②結(jié)論和 原因均不超過25字。（4分） 宜萬鐵路開通前后恩施州公路、鐵路和民航客運量對比圖 開通前 開通后 （1）結(jié)論： 。（2分） （2）原因：

11、 。（2分） 【參考答案】（1）公路運量聚減，鐵路大幅上升 （2）鐵路速度提高，且經(jīng)濟，安全，省時 【試題分析】圖表題要仔細(xì)觀察每一項數(shù)據(jù)，注意兩個圖表的相同和不同的數(shù)據(jù)，思考數(shù)據(jù)的變化反映出的現(xiàn)象。用準(zhǔn)確的語言作答。注意每一個圖表都要概括出規(guī)律，然后得出總體答案。 7.（2011重慶卷）下面一段文字有四處重復(fù)累贅，請予刪除(只填序號)。要求：刪除后應(yīng)簡明連貫、不損害原意。 清晨7時，重慶的天空微微發(fā)亮，參加2011年重慶馬拉松賽的運動員已陸續(xù)趕到 ① 比賽的起點南濱公園。為即將開始的 2011年重慶馬拉松賽熱身。在起點處，參加比

12、賽的運 ② ③ ④ 動員正在進行準(zhǔn)備，慢跑，拉神韌帶，一舉一動都顯示出專業(yè)素養(yǎng)。雖然比賽還沒有開始， ⑤ ⑥ 尚在安排之中，但空氣中已經(jīng)透露出一絲如箭在弦的緊張。 ⑦ ⑧ 應(yīng)當(dāng)刪除的是：_________________ 【參考答案】①④⑤⑦ 【試題分析】①④和“參加”后的“重慶馬拉松賽”重復(fù)，⑤與“熱身”重復(fù)，⑦與“比賽

13、還沒有開始”重復(fù)。 8. （2011北京卷） 在文中①②橫線上填入下列語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検? 金沙江大峽谷旁有一座遠(yuǎn)近聞名的納西古城。 ① 。是納西人最原始的聚居地。我們步行了一個多小時，古城出現(xiàn)在前面。 ② ，上面鐫刻者“寶山石頭城”五個大字。 A. 古城建在一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門的別具一格 B. 一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上建著古城 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見那別具一格的拱形城門 C. 一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上建著古城 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門的別具一格 D

14、. 古城建在一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見那別具一格的拱形城門 【參考答案】D 【試題分析】考查語句的連貫，應(yīng)從陳述對象保持一致的角度去分析。 一、表達連貫題解題方法 表達連貫客觀題有兩種基本題型：主觀排序題，擇句歸位題。 (一)主觀排序題解題方法 1．通讀文句，大體把握。 對題目所給的一組文句，作整體通讀，求得兩個大體把握： ①大體把握說什么，對所給文句組成的語段的話題有大體印象； ②大體把握怎么說，對所給文句組成的語段的層次有個大體印象。 2．根據(jù)印象，回頭審視。 在通讀文句獲得

15、總體印象的基礎(chǔ)上，再回過頭來，仔細(xì)審視文句，把能確定的東西確定下來。 如：沿著①的印象去審視，找出中心句。中心句一般在段首或段尾，根據(jù)該句子是領(lǐng)起句還是總結(jié)句進一步確定中心句的位置。沿著②的印象，一般能確定哪一個或幾個句子是先說什么，哪一個或幾個句子是接著說什么。走完這一步，比較簡單的排序題便能得到準(zhǔn)確答案。比較復(fù)雜的也能基本定下排序格局。 3．找過渡句，上掛下聯(lián)。 如果經(jīng)過l、2兩個步驟還不能確定答案，排序比較復(fù)雜，則可用找過渡句、辨別關(guān)聯(lián)詞的方法，進一步審視。承上啟下的過渡句考生不難找出，找出了過渡句，一個至多不過由7個句子組成的語段的脈絡(luò)就基本清楚了。關(guān)聯(lián)詞的作用，

16、是使上句和下旬相關(guān)相聯(lián)。審視清楚含有關(guān)聯(lián)詞的句子之間的關(guān)系，就可以判定哪個分句應(yīng)該在前，哪個分句應(yīng)該在后。 4．先易后難，先分后合。 把一眼能看出其聯(lián)系緊密，無疑應(yīng)按先后放在一起的兩個或兩個以上的句子先組合成一個一個的小塊，再審視這幾個小塊的邏輯條理，得出正確的排序。 (二)擇句歸位題解題方法 語意連貫的語段除了內(nèi)容和邏輯的內(nèi)在連貫外，還有表現(xiàn)形式上的連貫，即語言形式的結(jié)構(gòu)美(結(jié)構(gòu)形式大抵相同，字?jǐn)?shù)大抵相等)，這樣的語句往往又具有對稱美和韻律美。具有這“三美”的語段必然是連貫和和諧的。擇句歸位題就是設(shè)題人從一個句群(或語段)中間隔抽出一個或幾個句子分別標(biāo)

17、上序號作選肢，要求考生填序號復(fù)位。 破解擇句歸位題要“三看一連”。三看，就是看結(jié)構(gòu)、看對稱、看韻律；一連，就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)大抵相等、具有對稱美和韻律美的句子連在一起。下面例題的解析就用了這樣的方法解題。 二、表達簡明題解題方法 用語簡明，是達到運用語言高效的一個基本條件。簡明，就是簡要、明白。簡要，表達同樣的意思，用的語言要盡可能少，不用可有可無的字詞，不重復(fù)噦嗦。明白，意思清楚明白，不致產(chǎn)生誤解。 解答語言表達簡明題，宜從兩方面人手： l．看語句(語段)中是否有意義相同、重復(fù)使用的詞語，如果有，根據(jù)表意的實際情況，考慮這些重復(fù)是否必要，刪去后能否影

18、響表達效果或能否用其他的詞語代換；注意修飾成分使用是否適當(dāng)，有無濫用。 2．看語句(語段)在表意時，表意是否明確不產(chǎn)生歧義或不使人費解。消除歧義的方法有停頓消除法、重音消除法、變換詞語法(包括單音詞變雙音詞)、調(diào)序消除法、語境消除法等。 三、表達得體題答題方法 對一兩句話或一段文字中的語句是否得體的考查試題，在解題時可用五看五審五改(客觀題則只審辨不改正)法。 1．看對象，審尊卑長幼是否得體，改換謙敬詞，做到謙敬詞使用不錯位。 2．看場合，審合不合氛圍，到什么山唱什么歌，改逆情悖理的語句為順情合理語句。 3．看感情，審褒貶誤用詞，改換褒貶詞語

19、，該褒不貶，該貶不褒。 4．看語體，審不倫不類、文白不得體，該用口語改用口語，該用書面語改用書面語。 5．看勸誡語，審有無人文關(guān)懷，改粗俗淺陋語為溫情關(guān)懷語。 w語言表達的簡明、連貫和得體是語言表達的基本功，其水平的提高，必須建立在長期的語言實踐活動這一基礎(chǔ)之上，那種企圖做幾個題就能奏效的急功近利的做法，是不能從根本上提高語言表達的簡明、連貫、得體水平的，也是不能在未來的考場上取得滿意成績的。因此，提醒廣大考生注意做到以下六點：①積極參加閱讀活動，在閱讀中汲取優(yōu)秀作品的語言營養(yǎng)，充實語言倉庫，培養(yǎng)語感，提高語言表達水平。②積極參加寫作訓(xùn)練，在寫作中提高語言綜合運用的能力，

20、為提高語言運用的簡明、連貫、得體性打好堅實基礎(chǔ)。③積極參加語言交際活動，認(rèn)真向人民群眾學(xué)習(xí)語言中的精粹。④經(jīng)常用標(biāo)準(zhǔn)的語言規(guī)范日常交際，大力提倡文明用語，及時糾正交際中的不簡明、不連貫、不得體現(xiàn)象。⑤收集社會交際中不簡明、連貫、得體的語言，及時進行糾正，自覺規(guī)范自己的語言。⑥了解一些古今文化知識，明確常用謙敬副詞的使用對象和場合。 做文字表述性的簡明題，應(yīng)注意做到以下四點：①精讀題面，明確要求。②宏觀控制，分析語境。③確定冗語，試行刪除。④串通文句，仔細(xì)審核。 做語言表達連貫題時，需要注意以下六個方面：①搞清文體，辨明語體。②綜觀全局，把握中心。③進入角色，發(fā)掘意境。④確認(rèn)性質(zhì)，初擬順序。

21、⑤理清思路，找準(zhǔn)角度。⑥恰當(dāng)用語，準(zhǔn)確表達。 做語言表達得體題，應(yīng)注意做到以下六點：①認(rèn)真閱讀試題，仔細(xì)揣摩命題意圖，明確題目要求。②精讀題面，明確整句(段)文字的表達中心。③搞清語體，分清是書面用語還是口語，是公文用語還是文學(xué)用語，是褒義性用語還是貶義性用語，根據(jù)語體特點仔細(xì)審查語言運用的得體與否。④根據(jù)語言的內(nèi)部語境和外部語境，逐句審核語言在使用對象、使用場合和交際目的等方面的不得體之處。⑤需要動筆修改時，應(yīng)注意手術(shù)要輕、要徹底，不能傷害原意的表達。⑥修改完畢后，要回扣表達中心，重新審核驗證，確保萬無一失。 圖文轉(zhuǎn)換題規(guī)范答題步驟 1.理解讀圖（表）信息——整體把握 從命題

22、者的角度來說，對圖表信息的文字轉(zhuǎn)換題的考查，實際上是想達到兩個目的：一是考查學(xué)生對說明性文體的掌握程度；二是考查學(xué)生對信息的篩選、轉(zhuǎn)換、表述能力。因此，在遇上此類試題時，首先應(yīng)對考題進行整體閱讀，從題干要求、圖表內(nèi)容到表述要求等進行全面的閱讀，不放過任何細(xì)節(jié)信息，尤其是圖表下面的“注”，從而對試題形成一個整體印象，并力爭從中抽象出規(guī)律來。 2.實現(xiàn)信息的有效化——篩選、概括 考生應(yīng)該對試題中的信息有了一個全面的了解后，接下來的工作就是認(rèn)讀的有效化，即根據(jù)試題的特定要求完成對信息的有效性篩選。這種篩選實際上就是對信息的集中和對重點的突出，這對一些信息較多、內(nèi)容較復(fù)雜的圖表尤為重要。只有做好這

23、一步驟，才能排除干擾，把握重點，正確概括。 3.正確傳遞有效信息——整合、表述 答題技巧 ⒈概括主題的方法 概括圖表的主題，先要認(rèn)真細(xì)致的觀察分析圖表所展示的內(nèi)容，找出其規(guī)律性的東西，并挖掘隱含信息，從而提煉概括圖表所揭示的主題。通常要采取聯(lián)想的方法，由物及人，彰顯意義。 ⒉對圖表中得出什么觀點或結(jié)論問題的解答，要思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果、調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊含的意義。答案用語不能離開調(diào)查的對象、目的。 3.擬加標(biāo)題的技巧 標(biāo)題是漫畫的眉目，它有暗揭示漫畫寓意或揭示諷刺對象的作用。擬定標(biāo)題先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題，然后圍繞諷刺的主體或主題擬加標(biāo)題。擬題可直接以

24、諷刺或頌揚的主體命名，也可扣住圖表的主題命名。，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語。 1、（山東高考）把下列句子組成意思完整、前后銜接、語序最恰當(dāng)?shù)囊欢卧挕?只寫句子的序號) ①百般不能排解思情，不妨往詩文中尋個消遣處。 ②王維的鄉(xiāng)思亦有畫意：來日綺窗前，寒梅著花未? ③從古至今，鄉(xiāng)愁是詩人的惆悵。 ④沒有什么再像鄉(xiāng)愁一樣令我悲傷，這么漂亮的文字，這么傷感的情懷，只有詩人才能表達。 ⑤詩云：今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。 序號：__________。 【參考答案】③①⑤②④。 【試題分析】我們不妨先從第④選項入手。第④項“這么優(yōu)美的文字，這么傷感的情懷”中

25、“文字”、“情懷”兩詞肯定是呼應(yīng)上面含有詩文的②⑤兩項。在②⑤兩個選項中，第②選項中“亦有”二字說明②項較⑤項又進了一步，據(jù)此可排定⑤②④。第①項“不妨往詩文中尋個消遣處”中“詩文”二字，說明下面和①句相承的是含有詩文的⑤②，故①應(yīng)放在⑤②④之前。正因為“從古至今，鄉(xiāng)愁是詩人的惆悵”，所以才會“不妨往詩文中尋個消遣處”，因此③應(yīng)放在①的前面。通過上面的分析，我們就可以排出這道題的序號是③①⑤②④。 2、（威海一中2011二模）豐子愷的漫畫用筆簡潔，平淡中有無限的韻味。請以”人散后”為開頭，用生動、形象的語言描繪這幅漫畫”閑適”或”凄清”的意境。（50字左右）（6分） 3．（201

26、1西城區(qū)二模）以下是某位同學(xué)寫給某高校的自薦信的正文部分，其在語體風(fēng)格、用詞、語言得體等方面均有不當(dāng)之處，請找出并改正。（4分） ①我學(xué)習(xí)刻苦，考過好幾次學(xué)年第一。②此外，我愛好廣泛，在文學(xué)、體育方面均有建樹，③曾獲市“五四”征文大賽一等獎，④并曾代表班級參加校運動會，取得過400米第九名的驕人成績。⑤希望貴校能慧眼識金，⑥如有幸能到貴校就讀，我將加倍努力，爭取成為貴校的優(yōu)秀學(xué)子。 將________________________改為_____________________________________； 將________________________改為________

27、_____________________________； 將________________________改為_____________________________________； 將________________________改為_____________________________________。 【答案】①　我學(xué)習(xí)刻苦，多次榮登學(xué)年榜首?、凇≡谖膶W(xué)、體育方面均有突出表現(xiàn)?、堋〔⒃戆嗉墔⒓有＿\動會，取得過400米第九名的成績?、荨∠ＭF校能給我一個機會 【考點】此題考查語言得體的能力，能力層級為E級。 【解析】①口語化詞語改為書面用語；②“建樹”詞義

28、太重，用詞不當(dāng)；④“驕人”與第九名的成績不相稱，且不得體；⑤自稱“金”，用語不得體。 4（山師附中高三月考2012）、下面加點的是一些“時尚詞語”，請對其中信息加以整合，用簡潔準(zhǔn)確的語言，對這些詞語的含義加以解釋（任選兩小題）。（4分） （1）脫口秀、服裝秀、發(fā)型秀、汽車秀、婚紗秀、大腕明星作秀 （2）熱播、熱映、熱銷、熱線、熱捧王菲、大跳狂野熱舞、熱褲昭示青春 （3）食品包裝、真空包裝、全新包裝李宇春、全新包裝越劇《紅樓夢》 答：（1）秀 （2）熱

29、 （3）包裝 【答案】（1）秀：來源于英語單詞“Show”，有陳列、展示，表演等意思，另外，還有“故作姿態(tài)，有意顯示”的意思（用作貶意）。 （2）包裝：原指把商品包裝起來，用繩扎起來，或裝進盒子里、瓶子里。今又指對人或事物從形式上加以美化，以便更具吸引力或商業(yè)價值。 5、（貴州省清華實驗學(xué)校高三下學(xué)期月考）學(xué)校舉行課本劇匯報

30、演出，請你結(jié)合劇情內(nèi)容為主持人寫兩段串聯(lián)詞，將下面三個節(jié)目串聯(lián)起來。要求銜接自然，簡明得體。（4分） 第一個節(jié)目《雷雨》演出結(jié)束。 串聯(lián)詞（1）： 下面請觀看第二個節(jié)目《

31、一滴眼淚換一滴水》，由高一（1）班演出。 串聯(lián)詞（2）： 【答案】 示例一： （1）《雷雨》為我們展示了周樸園與魯侍萍之間的感情糾葛，演繹了情感的真誠與

32、虛偽的矛盾。那么，人性中的美麗與丑惡又是怎樣對立的呢？ （2）光彩照人的愛斯梅萊達與丑陋無比的伽西莫多對照鮮明，給我們留下了深刻的印象。善良的辛德勒又是如何與兇殘的法西斯黨徒抗?fàn)幍哪兀? 示例二： （1）經(jīng)歷了雷雨中靈魂的拷問之后，我們一起把目光投向美與丑的看臺，一滴淚水里也能折射出人性世界的多彩光輝。 （2）巴黎圣母院里游動著人性善的迷惘，也激蕩著人性美的贊歌。而辛德勒的名單則意味著生存，這里有人性在復(fù)蘇。 6（2011武昌五月模擬）.由中央文明辦、國家旅游局聯(lián)合組織開展的“提升這個公民旅游素質(zhì)行動計”主題標(biāo)志征集活動已圓滿結(jié)束。經(jīng)評選，以“龍、長城、漢字‘文’（草書）”為基本元

33、素的設(shè)計方案最終入選。該標(biāo)志造型簡潔生動，其主色紅色和黃色是我國過期的顏色，戴白了勇于創(chuàng)新，代表了文明和吉祥。請你針對這幾個基本元素，闡述這個標(biāo)志的含意。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 答： 【答案】 標(biāo)志整體為草書“文”字，象征這中華民族燦爛的文化，表達了提高公民素

34、質(zhì)的含意；龍的形象體現(xiàn)了這個悠久的歷史和文化，具有親切感，也易于傳播，動態(tài)的龍表明中國全民參與，積極投入到提升旅游文明素質(zhì)行動計劃中；長城的造型，代表這個豐富的旅游資源。表現(xiàn)了通過“提升這個公民旅游素質(zhì)行動計”的實施，達到保護旅游資源，增強公民文明意識，弘揚禮儀之邦文明形象的目的。 7、（2012?？谡{(diào)研）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 沿著主校道緩緩前行， ， ， ； ， ， 　 ，正是這平淡的桂花奉獻給人們誘人的芬芳。 ①桂樹如同一把撐起的傘，在細(xì)細(xì)綠葉中隱藏著一簇簇米黃色的小

35、桂花 ②沿著鵝卵石鋪成的甬道踏入桂園，香味更加濃烈 ③校道兩邊的法國梧桐像歡迎首長的士兵一樣挺立著，高大雄偉 ④迎面撲鼻而來的是一股濃郁的奇香，循香尋找其源，方知有桂園 ⑤樹干粗壯，孔武有力，樹葉迎風(fēng)起舞 ⑥樹冠像一把巨大的傘，遮天蔽日 A．④①②③⑤⑥ B．③④②①⑤⑥ C．③⑤⑥④②① D．④②③①⑥⑤ 【答案】C 【解析】根據(jù)前后連貫的原則，首句“沿著主干道緩緩前行”后應(yīng)連接③句，⑤⑥句應(yīng)連接在一起，從樹干、樹葉到樹冠，并緊跟在③后，成為第一層次；第二層次從④句知有桂園到②句踏入桂園，最后①句“在細(xì)葉中隱藏著小桂花”知應(yīng)緊跟末句。 8、（2012海南五校聯(lián)考）依次填

36、入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 一個愛笑的人，是一個陽光的人；_________。_________。_________，_________。_________。這一張張笑臉，猶如友誼的春風(fēng)，吹向世界。 ①一張張笑臉，充分體現(xiàn)了我們的自信，我們的寬容，我們的友善 ②讓五千年文明中國的魅力，讓中國人的友善如花綻放 ③一個愛笑的民族，是一個陽光的民族 ④那種發(fā)自內(nèi)心的微笑，猶如“吹面不寒楊柳風(fēng)” ⑤陽光，來自積極的心態(tài)，源自寬容的胸懷 A．③⑤④②① B．⑤④②①③ C．④②①③⑤ D．②①③⑤④ 【答案】A 【解析】③和文段首句句式相同，因此應(yīng)緊隨其后，⑤是對陽光的解釋，④②相連，對微笑的作用進行闡述，①是綜述句，理清關(guān)系，不難得出答案。