“利用動(dòng)畫資源培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣”課題實(shí)施階段計(jì)劃.doc

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“利用動(dòng)畫資源培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣”課題實(shí)施階段計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 陶行知說(shuō)過(guò)”喚興味起。學(xué)生有了興味，就肯用全副精神去做事體，所以”學(xué)”和”樂(lè)”是不可分離的，興趣自然成為了幼兒學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，依據(jù)小班幼兒的年齡、思維特點(diǎn)更需要富有趣味性的形式來(lái)提示他們使其行為得以相應(yīng)的反應(yīng)，多媒體動(dòng)畫是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種教育資源，本學(xué)期，我們將從教育教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)利用身邊的動(dòng)畫資源幫助幼兒逐步促進(jìn)幼兒的良好的生活習(xí)慣的形成。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。要求每位教師認(rèn)真研讀相關(guān)理論書籍，并圍繞課題認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)筆記，定期撰寫學(xué)習(xí)心得。，2.通過(guò)觀摩活動(dòng)，活動(dòng)反思等，進(jìn)一步提升課題研究的實(shí)效性。 每個(gè)實(shí)施活動(dòng)由每班一名教師從周一到周五輪流參與實(shí)施，課題組成員聽(tīng)課、評(píng)課，實(shí)踐、反思、再實(shí)踐，一課多研，共同探討、推敲最佳的引導(dǎo)方法。 3.加強(qiáng)研究工作的階段性分析與總結(jié)，定期召開(kāi)研討會(huì)，以確定進(jìn)一步開(kāi)展課題研究的方向。 4.注重對(duì)課題研究的過(guò)程性資料的積累。倡導(dǎo)在實(shí)踐中研究課題，而不是寫課題。 三、學(xué)期研究重點(diǎn)： 這一學(xué)期是幼兒剛進(jìn)入幼兒園集體生活的第一學(xué)期，我們的研究立足于從實(shí)踐中來(lái)回實(shí)踐中去，探索小班幼兒觀看動(dòng)畫的特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)畫類型的喜好，挖掘動(dòng)畫資源潛在的教育價(jià)值，特別是對(duì)培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣方面的影響和獨(dú)特作用，幫助幼兒解決分離焦慮，引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)融入幼兒園生活，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。 為達(dá)成目標(biāo)，我們從如何為幼兒選擇動(dòng)畫資源，如何引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫片，如何挖掘各種動(dòng)畫的潛在教育資源，與幼兒園日常健康教育有機(jī)整合，構(gòu)建以動(dòng)畫為主要媒介的活動(dòng)模式，發(fā)揮多媒體動(dòng)畫的教育價(jià)值三個(gè)方面進(jìn)行研究。 四、學(xué)期研究活動(dòng)的具體安排： 九月份： 1．本學(xué)期課題組計(jì)劃的學(xué)習(xí)討論與制訂。探討如何有效利用動(dòng)畫資源幫助幼兒解決分離焦慮，引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)融入幼兒園生活，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。 2．班級(jí)晨間游戲材料、主題墻設(shè)計(jì)的完善(采用幼兒熟悉的動(dòng)畫片中的形象，主題)。 十月份： 1.課題研討活動(dòng)：《多喝水少喝飲料》、《擦擦小嘴巴》、《小豬嘟嘟》、2．各班區(qū)角游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比。主題：民間特色游戲及晨間活動(dòng)游戲材料。 十一月份： 1.課題研討活動(dòng)：《漱漱口》、《不愛(ài)用手的小河馬》、《講衛(wèi)生》 課題組成員聽(tīng)課、評(píng)課，一課多研，共同探討、推敲最佳的引導(dǎo)方法。 2．課題研究個(gè)案記錄交流十二月份： 1.課題研討活動(dòng)：、《過(guò)橋》、《我會(huì)系鞋帶了》 參加聽(tīng)評(píng)活動(dòng)老師,課后進(jìn)行課題活動(dòng)反思和反饋。 一月份： 1.課題研討活動(dòng)：《穿衣服》、《我不偏食》 2．做好各類工作的總結(jié)，材料整理歸檔。 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)