冀教版英語六年級下冊《教學(xué)設(shè)計及反思》教學(xué)設(shè)計.doc[60頁]

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1、 ENGLISH8 小學(xué)六年級英語教案 Lesson 1: Ping-pong and basketball 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識技能：能聽、說、讀、寫的單詞：basketball ping-pong sport runners shorts T-shirt能根據(jù)具體的情況，進行問答。 2、過程與方法：通過情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生理解句意，并在情景中學(xué)習(xí)單詞，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，獲得與同學(xué)交流的方法。 3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認知事物，善于從生活中學(xué)習(xí)知識。 二、 教學(xué)

2、重點： 能聽懂、會說、會讀和會寫本課四會單詞和句型。 三、 教學(xué)難點： 能聽、說、讀、寫的單詞：basketball ping-pong sport runners shorts T-shirt能根據(jù)具體的情況，進行問答。 四、教具準(zhǔn)備： 課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的單詞卡片；錄音機和磁帶。 五、教學(xué)時間：一課時。 六、教學(xué)過程： 教 學(xué) 設(shè) 計 設(shè) 計 意 圖 一、 Class opening and review Review ：jeans skirt blouse boots pants sweater scarf

3、 shoes socks jacket glasses 一、 New concept 1、INTRODUCE（介紹） Introduce “basketball”and “ping-pong”with real equipment。The students should be familiar with these words already because they have seen them often ，such as ： T：Ping-pong /basketball is a sport。 T：What is ping-pong/ basketball？ S

4、：A sport。 2、搶答單詞。 3、小組練習(xí)。 Play a game such as “Memory card”with the new vocabulary and any other vocabulary you want to review。 4、聽錄音跟讀。 5、學(xué)生自編對話表演。 二、 Class closing Student book：Lesson 1。 Homework：《Activity Book》 Blackboard design Lesson 1：Ping-pong and basketball Basketball

5、 soccer sport ping-pong badminton runners shorts T-shirt 單詞不僅復(fù)習(xí)了前面所學(xué)，而且適當(dāng)?shù)臐B透為新授做準(zhǔn)備 師生問答、生生問答，用舊知引出新知，使學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)。 大量操練，學(xué)以致用，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力 說說、演演的形式加深了學(xué)生對句型的理解，利于他們在現(xiàn)實中運用。 教 學(xué) 反 思 本節(jié)課我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于交際的教學(xué)的第一著力點。我設(shè)計各種活動貫穿于整個課堂學(xué)生求知欲，表現(xiàn)于強，善于模仿樂

6、于參加。使學(xué)生獲得成就感，開展小組競賽活動或競爭性的游戲。讓他們有成就敢讓學(xué)生學(xué)到真正的英語，讓他們在語言實踐活動中有用武之地。本課我設(shè)計開放性的課后作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)滿足不同層次學(xué)生的需要，讓學(xué)生在實踐中感悟英語就在我們身邊。在本節(jié)課中鼓勵學(xué)生但是用英語對他們學(xué)習(xí)過程中的事物和錯誤寬容的態(tài)度并且創(chuàng)造條件讓學(xué)生能探究自己感興趣的問題并自主解決問題。 Lesson 2: At the sports store 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識技能：能聽、說、讀、寫的單詞：any need

7、 or能根據(jù)具體的情況，進行問答。 2、過程與方法：通過學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。通過創(chuàng)設(shè)情景，綜合運用所學(xué)語言進行交流，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中綜合運用語言的交際能力和對語言的應(yīng)變能力。 3、情感態(tài)度：讓每一個學(xué)生都能積極主動參與教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，從而使他們更加熱愛英語學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)英語的信心。 二、教學(xué)重點： 能聽懂、會說、會讀和會寫本課四會單詞和句型。 四、 教學(xué)難點： 能聽、說、讀、寫的單詞：any need or能根據(jù)具體的情況進行問答。 四、教具準(zhǔn)備： 課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的單詞卡片；錄音機和磁帶。 五、教學(xué)時間：一課時。 六、教學(xué)過程： 教

8、 學(xué) 設(shè) 計 設(shè) 計 意 圖 一、 Class opening and review 1、 Review ：basketball ping-pong sport runners shorts T-shirt Play “this that”review demonstrative pronouns。Use the cards for“basketball”“ping-pong”“sport”“runners”“shorts”and“T-shirt”。 二、New concept 1、INTRODUCE（介紹） T：Oh！Where is my

9、 ？I can‘t find it！I need a ！Say it please ，class。 C：I need a ！ T：Yes！I need a ！Do you have any ？Say it please ，class。 C：Do you have any ？ T：I need a ！Do you have any ？ S1：Yes！ 2、搶答單詞。 3、情景模擬：“開心超市” 規(guī)則：一名學(xué)生扮演店內(nèi)售貨員，其他學(xué)生扮演顧客，到商店買東西，練習(xí)句型： A：Do you have any

10、？ B：Yes！/No！ A：How much are they？ B： dollars！ 4、聽錄音跟讀。 5、學(xué)生自編對話表演。 三、 Class closing Student book：Lesson 2。 Homework：《Activity Book》 Blackboard design Lesson 2：At the sports store any need or A：Do you have any ？ B：Yes！/No！ A：How much are they？ B： dollars！

11、 通過自然親切的問候，在消除學(xué)生上課時的緊張感的同時，可以讓學(xué)生融入課堂氛圍，進入角色，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。 將全班進行“超市大行動”，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。抓住學(xué)生好勝的心理，增強學(xué)生的競爭意識，為后面的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，而且不同形式的復(fù)習(xí)能激活學(xué)生頭腦中某些不經(jīng)常使用的舊知識，進行知識遷移。 教 學(xué) 反 思 本課的學(xué)習(xí)主要是單詞與句型，在對話中鞏固日常交際用語通過創(chuàng)設(shè)實際情境的方法，有效地操練單詞與句型，做到詞匯運用于句型，句型操練與情景相結(jié)合。通過創(chuàng)設(shè)情景，綜合運用所學(xué)語言進行交流，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中綜合運用

12、語言的交際能力和對語言的應(yīng)變能力讓每一個學(xué)生都能積極主動參與教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，從而使他們更加熱愛英語學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)英語的信心。 Lesson 3: At the gym 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識技能：能聽、說、讀、寫的單詞：light heavy catch hit throw 2、過程與方法：、在自主的學(xué)習(xí)成功的體驗中，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，提高學(xué)生用英語交際的能力。學(xué)生能自由替換練習(xí)，并進行小組活動，培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語的能力，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、唱、玩、演的能力。 3、情感態(tài)度：讓學(xué)生在感受英語

13、學(xué)習(xí)的內(nèi)容美、形式美的同時，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到互助互愛，培養(yǎng)其相互合作的精神。 了解西方文化和習(xí)慣，樹立樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度 二、教學(xué)重點： 能聽懂、會說、會讀和會寫本課四會單詞。 三、教學(xué)難點： 能聽、說、讀、寫的單詞：light heavy catch hit throw 四、教具準(zhǔn)備： 課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的單詞卡片；錄音機和磁帶。 五、教學(xué)時間：一課時。 六、教學(xué)過程： 教 學(xué) 設(shè) 計 設(shè) 計 意 圖 一、 Class opening and review Game：“l(fā)earn”and“teach”with a gam

14、e。Ask for two volunteers 。Whisper to them that you want one volunteer to be a teacher and the other to be a student。Such as： Who is the teacher？ Who is the student？ What is the teacher doing？（Teaching） What is the student doing？（Learning） What is she/he teaching/learning？ 二、New concept 1、INTR

15、ODUCE（介紹） Demonstrate “heavy”and “l(fā)ight”with real heavy and light objects。Such as a rock and a feather 。（同上）講解： throw catch hit 2、搶答單詞。 3、聽錄音跟讀。 4、學(xué)生自編對話表演。 四、 Class closing Student book：Lesson 3。 Homework：《Activity Book》 Blackboard design Lesson 3：At the gym light —— heavy c

16、atch ——throw hit 在游戲與競賽中鞏固新單詞，并聯(lián)系了舊知識，克服了枯燥乏味的記憶方法，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，主動記憶。 用實物展示，創(chuàng)設(shè)真實情景，為學(xué)生提供一個極佳的語言實踐機會 教 學(xué) 反 思 由學(xué)生以小組形式進行自由對話，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，同時培養(yǎng)自我管理能力，在交流中自然進入角色，培養(yǎng)了學(xué)生動口動腦的能力。在游戲與競賽中鞏固新單詞，并聯(lián)系了舊知識，克服了枯燥乏味的記憶方法，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，主動記憶。使課堂教學(xué)產(chǎn)生意猶未盡的效果，在樂趣中完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生沉浸在學(xué)英語的快樂中。通過實物教學(xué)，巧妙設(shè)計

17、情境，運用直觀法，情景法，交際法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生在視、聽、說、讀、寫、唱、玩、演等饒有興趣的活動中，自主地，愉快地學(xué)習(xí)英語，發(fā)展能力，維持興趣。力求做到：“開課能激趣，講課蘊情趣，練習(xí)有興趣，結(jié)束藏意趣。” Lesson 4: What did you go ? 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識技能：能聽、說、讀、寫的單詞：bought taught thought 2、過程與方法：、在自主的學(xué)習(xí)成功的體驗中，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，提高學(xué)生用英語交際的能力。 3、情感態(tài)度：讓學(xué)生

18、在感受英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容美、形式美的同時，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到互助互愛，培養(yǎng)其相互合作的精神。 了解英語時態(tài)與漢語時態(tài)有何不同。 二、教學(xué)重點： 能聽懂、會說、會讀和會寫本課四會單詞。初步了解英語的時態(tài)。 三、教學(xué)難點： 能聽、說、讀、寫的單詞：bought taught thought 四、教具準(zhǔn)備： 課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的單詞卡片；錄音機和磁帶。 五、教學(xué)時間：一課時。 六、教學(xué)過程： 教 學(xué) 設(shè) 計 設(shè) 計 意 圖 一、 Class opening and review Game：“Question toss” Review p

19、ast- tense ,present-tense,future-tense verbs with a game ,write three columns of words on the blackboard and ask for volunteers to match them correctly. 二、New concept 1、INTRODUCE（介紹） Add “buy””teach””think” to you “today” Column.Ask the students to give you the future tense for each verb and wri

20、te them under your “tomorrow”column.Then write “taught””thought””bought” in a different order than the other two columns and ask the students to guess how they match with the present-tense verbs. 2、搶答單詞。 3、聽錄音跟讀。 注意: player 一詞,簡單向?qū)W生介紹,為下節(jié)課的內(nèi)容做鋪墊. 4、學(xué)生自編對話表演。 5.Sing a song <

21、 ?>> 五、 Class closing Student book：Lesson 4。 Homework：《Activity Book》 Blackboard design Lesson 4：What did you go ? buy --------- bought teach --------- taught think-------- thought 在游戲與競賽中鞏固單詞，聯(lián)系了舊知識，克服了枯燥乏味的記憶方法，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，主動記憶。 用表格展示,英語時態(tài)提供一個極佳的語言實踐機會 學(xué)習(xí)歌曲,活躍氣氛,復(fù)習(xí)時態(tài)的運用.

22、 教 學(xué) 反 思 在本節(jié)課中對于對話的練習(xí)我說的只是對話要求，而對話的表演要靠學(xué)生去完成，學(xué)生照著這一要求做了大量的準(zhǔn)備工作，他們首先會熟讀課文，然后確定自己的對話內(nèi)容，再選道具，相互間作角色練習(xí)，最后上臺表演。在教師的組織下，學(xué)生成功地完成了這一對話。我深深體會到課堂中的教學(xué)關(guān)系猶如"導(dǎo)演"與"演員"的關(guān)系，充分發(fā)揮英語教學(xué)中師的"導(dǎo)演"作用是促進學(xué)生學(xué)的關(guān)鍵。"導(dǎo)"體現(xiàn)的是"以教師為指導(dǎo)"，"演"是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生的演示自覺進入"角色"。 Le

23、sson 5: A Basketball game 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識技能：能聽、說、讀、寫的單詞：play team game win lose 2、過程與方法：通過情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生理解句意，并在情景中學(xué)習(xí)單詞，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，獲得與同學(xué)交流的方法。 3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，激發(fā)學(xué)生參與運動的熱情。 五、 教學(xué)重點： 能聽懂、會說、會讀和會寫本課四會單詞和句型。 六、 教學(xué)難點： 能正確聽、說、讀、寫單詞play team game win lose 四、教具準(zhǔn)備： 課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的單詞卡片；錄音機和磁帶。教學(xué)課件。

24、 教學(xué)時間：一課時。 六、教學(xué)過程： 教 學(xué) 設(shè) 計 設(shè) 計 意 圖 一、 Class opening and review Sing a song “Oh, what did you do ?” Game：職業(yè)扮演 規(guī)則：找?guī)酌麑W(xué)生扮演不同的職業(yè)者，通過肢體語言展示他所從事的職業(yè)，其他學(xué)生猜單詞。Review： teacher clerk cashier waitess waiter bus driver doctor police officer 二、New concept 1、INTRODUCE（介紹

25、） 找一名學(xué)生扮演運動員，其他學(xué)生猜單詞player由此引出team—game—win--lose Such as ： This is the team。 Is a player on the team。How many players does the team have？ 2、出示卡片答單詞。 3、聽錄音跟讀。。 4、小組練習(xí)。（教師巡視，質(zhì)疑問難） 5、學(xué)生自編對話表演。 六、 Class closing Student book：Lesson 5 Homework：《Activity Book》 Blackbo

26、ard design Lesson 5：A Basketball game teacher clerk cashier waitess waiter bus driver player doctor police officer team—game—win--lose 用唱歌的形式營造輕松的英語課堂氣氛。 角色扮演，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的竟猜意識，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。 將單詞教學(xué)與句型教學(xué)相結(jié)合，避免讓學(xué)生枯燥地學(xué)單詞，使他們會在一定的語境中用單詞，在交流中有話可說。 說說、演演的形式加深了學(xué)生對句型的理解，利于他們在現(xiàn)實中運用。

27、 教 學(xué) 反 思 小學(xué)六年級的學(xué)生對英語只是初學(xué)階段，一首英文歌曲，一個對話表演都會引起學(xué)生強烈的興趣與好奇。教師要善于把握學(xué)生的心理特點，在教學(xué)中多創(chuàng)造機會讓學(xué)生進入各種角色，對他們的成績加以肯定與鼓勵，讓他們在學(xué)中玩、玩中學(xué)，享受學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣。 Lesson 6: Who won? 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識技能：能聽、說、讀、句型是：What did you do ？ 2、過程與方法：通過學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。通過創(chuàng)設(shè)情

28、景，綜合運用所學(xué)語言進行交流，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中綜合運用語言的交際能力和對語言的應(yīng)變能力。 3、情感態(tài)度：讓每一個學(xué)生都能積極主動參與教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，從而使他們更加熱愛英語學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)英語的信心。 二、教學(xué)重點： 能聽、說、讀、句型是：What did you do ？ 三、教學(xué)難點： 學(xué)生能根據(jù)具體的情況進行問答。 四、教具準(zhǔn)備： 課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的單詞卡片；錄音機和磁帶。 五、教學(xué)時間：一課時。 六、教學(xué)過程： 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 一、 Class opening and review Game：What is wrong？ 二、New

29、 concept 1、INTRODUCE（介紹） T：Now it is evening。What are you Doing now ？ S：I am washing the dishes。 T：Yes！Great！This morning，you played ping-pong。What did you do this morning。 S：I played ping-pong 。 T：Very good！ 2、聽錄音跟讀。。 3、小組練習(xí)。（教師巡視，質(zhì)疑問難） 4、學(xué)生自編對話表演。 三、Class closing Student book：Lesso

30、n 6 Homework：《Activity Book》 Blackboard design Lesson6：Who won? What did you do ？ 在游戲中鞏固單詞，聯(lián)系了舊知識，克服了枯燥乏味的記憶方法，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，主動記憶 說說、演演的形式加深了學(xué)生對句型的理解，利于他們在現(xiàn)實中運用。 教 學(xué) 反 思 在本節(jié)課中對于對話的練習(xí)我說的只是對話要求，而對話的表演要靠學(xué)生去完成，學(xué)生照著這一要求做了大量的準(zhǔn)備工作，他們首先會熟讀課文，然后確定自己的對話內(nèi)容，再選道具，相互間作角色練習(xí)，最后上臺表演。在教師

31、的組織下，學(xué)生成功地完成了這一對話。我深深體會到課堂中的教學(xué)關(guān)系猶如"導(dǎo)演"與"演員"的關(guān)系，充分發(fā)揮英語教學(xué)中師的"導(dǎo)演"作用是促進學(xué)生學(xué)的關(guān)鍵。"導(dǎo)"體現(xiàn)的是"以教師為指導(dǎo)"，"演"是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生的演示自覺進入"角色"。 Lesson7: Are you ready for a quiz ? 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo) 帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的重點內(nèi)容： ①重點詞匯： any, heavy, light or bought, taught, thought sport, basketball, ping-pong, runners, shorts, T-shirt,

32、 game, player, team catch, throw, hit, need, win, lose ②重點句型： —What did you do? —I/We ____. ③過去時的應(yīng)用。 2、能力目標(biāo) 要求學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識談?wù)撆c運動相關(guān)的話題。 3、情感目標(biāo) 使學(xué)生明白體育運動的好處和重要性，鼓勵學(xué)生積極參加體育運動。 二、教學(xué)重點 英語故事 三、教學(xué)難點 any, heavy, light or bought, taught, thought sport, basketball, ping-pong, runners, shorts

33、, T-shirt, game, player, team catch, throw, hit, need, win, lose —What did you do? —I/We ____. 過去時的應(yīng)用。 四、教學(xué)時間：一課時 五、教具準(zhǔn)備：磁帶、英語故事書 六、教學(xué)過程 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 一、 Class opening and review 盡量采用游戲的方式帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)。 二、 New concept 1. 利用《活動手冊》、《故事書》和錄音帶帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)。 2、 討論故事 3、a、Does anyone know any characters in

34、 this story？ b、Does anyone rember what the Diffos like to do ？ c、 What does David do differently in this story ？ d、Is his friend happy or mad ？ 三、 Class closing。 Student book：Lesson 7 Homework：《Activity Book》 Blackboard design Lesson 7：Are you ready for a quiz ? a、Does anyone know any

35、characters in this story？ b、Does anyone rember what the Diffos like to do ？ c、 What does David do differently in this story ？ 單詞不僅復(fù)習(xí)了前面所學(xué)，而且適當(dāng)?shù)臐B透為新授做準(zhǔn)備 角色扮演，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的竟猜意識，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力 教 學(xué) 反 思 本節(jié)課的教學(xué)我本著這一理念，從學(xué)生的心理特點出發(fā)，先用游戲的形式復(fù)習(xí)，活躍課堂氣氛，營造出一個寬松、和諧的教學(xué)氛圍。在教的過程中，通過聽、讀、唱等環(huán)節(jié)，進行歌曲的教學(xué)；通過閱讀準(zhǔn)備、閱讀、討

36、論等環(huán)節(jié)進行故事學(xué)習(xí)；利用游戲進行測驗。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識的加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。因此本節(jié)課我給學(xué)生提供了大量的操練、表演、練習(xí)的機會，讓他們掌握學(xué)習(xí)英語的正確方法，能夠積極運用所學(xué)英語進行表達和交流。 Lesson 8 ：Again，please！ 一、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的重點內(nèi)容： ①重點詞匯： any, heavy, light or bought, taught, thought sport, basketball, ping-pon

37、g, runners, shorts, T-shirt, game, player, team catch, throw, hit, need, win, lose ②重點句型： —What did you do? —I/We ____. ③過去時的應(yīng)用。 能力目標(biāo) 要求學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識談?wù)撆c運動相關(guān)的話題。 情感目標(biāo) 使學(xué)生明白體育運動的好處和重要性，鼓勵學(xué)生積極參加體育運動 二、、教學(xué)重、難點 any, heavy, light or bought, taught, thought sport, basketball, ping-pong, run

38、ners, shorts, T-shirt, game, player, team catch, throw, hit, need, win, lose —What did you do? —I/We ____. 過去時的應(yīng)用。 三、教學(xué)時間：一課時 四、 教具準(zhǔn)備：卡片 五、 教學(xué)過程 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 一、Class opening and review 盡量采用游戲的方式帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)。 二、New concept 1、 盡量采用游戲的方式帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)。 2、 做“Spelling Bee”游戲用以復(fù)習(xí)本單元任何詞匯 3、 Test 三、Class

39、closing。 Student book：Lesson 8 Homework：《Activity Book》 利用游戲進行測驗。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識的加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。 教 學(xué) 反 思 本節(jié)課我教學(xué)利用表演與游戲相結(jié)合的方法進行。通過設(shè)計各種活動，將其貫穿于整個課堂。這樣，有利于譯稿他們的求知欲，并且把潛伏的能力最大限度的發(fā)揮出來，把全課內(nèi)容分為不同層次進行教學(xué)。學(xué)生愿意學(xué)習(xí)本課并積極應(yīng)用，通過實踐、合作、交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，使學(xué)生主動

40、參與并積極思考 Lesson 9: Always Eat Breakfast. Teaching content Student book 8 Unit2 Lesson 9: Always Eat Breakfast. Grade Grade Six Teaching time 40 minutes Teaching objectives 1. 使學(xué)生能聽、說、讀和寫詞匯： strong healthy weak 2. 使學(xué)生能夠描述自己日常的飲食。 3. 能熟練的用 How often do you ? times a .進行問

41、答練習(xí)。 Teaching material analyses Teaching focal points 4. 1、使學(xué)生能聽、說、讀和寫詞匯：strong healthy weak 5. 2、使學(xué)生能夠描述自己日常的飲食。 Teaching difficulty points 1、能夠在日常生活中，恰當(dāng)?shù)氖褂肏ow often…?句型。 Teaching aids tape recorder and tape, CAI. Teaching steps

42、 Warming-up and revision: 一、Greeting. 二、1. Listen to an English song “He is Wearing Red Pants” 2.Let students find out the days of week from this song.Write it on the blackboard. 3.Explain that seven days make a week .A week has seven days .(Write “wee

43、k” on the blackboard.) 三、Play a game . Listen to the recorder to review always\never\sometimes\usually . 四、Learn “How often do you ? times a . 1. Ask my students :” How often did Danny and Kim eat breakfast ? (Write it on the blackboard .) 2. Listen to the tape . 3. Can you g

44、uess what this sentence mean ? 4. Explain “once” “times” . 5. Practice in pairs . 五、Learn “strong” “healthy” “weak” 1. Show the pictures and the words . 2. Read these words several times . 六、Practice Divide the student several groups . Let them make a dialogue according to the new knowled

45、ge of we learned in this lesson . Class closing. 教 學(xué) 反 思 在本課中，我安排了多樣的學(xué)生活動，其中有個人、兩人、小組和全班性的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨立或合作完成的。活動均有明確的目標(biāo)與要求，并能夠安排在一定的語境和情景中進行，突出了培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情和用英語進行交流的能力，體現(xiàn)了交際語言教學(xué)的思想。 LESSON10:Always Brush Your Teeth! Teaching content LESSON10:Always Brush Your Teeth! ob

46、jectives 1． 讓學(xué)生學(xué)會運用日常生活短語。 2． 能夠?qū)嶋H運用單詞before,after. Teaching material analyses Teaching focal point Teaching difficutty before,after teeth,face. brush(your teeth),comb(your hair). before,after Prepare for teaching 三張張貼畫、自制英語短語轉(zhuǎn)盤。 一. Class Opening and Review 1. Greeting 2.

47、 Review Chant:Everyone everyone,touch your hair. Everyone everyone,touch your head. Everyone everyone,touch your eyes. Everyone everyone, touch your nose. Everyone everyone,touch your ears. Everyone everyone,touch your face. :Everyone everyone,touch your teeth. :Everyone everyone,touch your

48、 hands. 二. New Concepts 1. 游戲：Guess,Guess,Guess,What is it?教學(xué)單詞brush,comb. 2. Do with me. Everyone everyone,wash your face. Everyone everyone,wash your hands. Everyone everyone, brush your teeth. Everyone everyone,comb your hair. 3. 利用三幅張貼畫突破單詞before,after的學(xué)習(xí)。圖片人物換為老師或一名學(xué)生，具有親切感，讓學(xué)生體會單詞意思。

49、4. 轉(zhuǎn)盤游戲：制作一個轉(zhuǎn)盤，上面寫上本課所練短語，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤利用befre,after造句。 5.學(xué)習(xí)課文第一部分： （1）出示問題，讓學(xué)生靜聽錄音。 When does LiMing eat breakfast ? What does LiMing do before breakfast ? What does LiMing do after breakfast ? （2）小組討論問題。 （3）聽錄音跟讀，回答問題。 6．學(xué)習(xí)課文第二部分： （1）出示問題，靜聽課文錄音。 How many times does Jenny go

50、to school in a week? When does Jenny wake up ? What does Jenny do before breakfast ? What does Jenny do after breakfast ? Does Jenny work hard at school ? Why does Jenny brush her teeth after breakfast ? What does Jenny do before supper ? How often does LiMing play basketball ?

51、 （2） 小組討論問題。 （3） 聽錄音跟讀，回答問題。 三．Class Closing 利用前面小歌謠內(nèi)容唱自編歌曲，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束課堂教學(xué)。 四．布置作業(yè) 《活動手冊》第一題和第三題。 教 學(xué) 反 思 給他們說的時間 ，讓沒一個學(xué)生都能感受的到英語的氛圍，從而提高他們的積極性 ， 讓他們潛移默化中掌握一些句型。 在本課我是體現(xiàn)這樣的 教學(xué)思想 。充分讓他們練習(xí) ，模仿真實情境 。教學(xué)中課堂紀律要把握好。特別是練習(xí)的時候。 Lesson 11:This Is Good for You! Teaching content

52、 Book 8,Unit 2,Lesson 11:This Is Good for You! Grade Grade Six Objectives 1.掌握并運用新詞匯：bone,muscle,skin. 2.掌握并能熟練運用句型：Whats your favourite fruit？ 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。 Teaching material analyses Teaching focal point 掌握詞匯：bone,muscle,skin. 掌握句型：Whats your favourite fruit？ Teaching di

53、fficulty 運用詞匯：bone,muscle,skin. 運用句型：Whats your favourite fruit？ Prepare for teaching 6 boxes,pictures,tape Teaching periods One period Teaching processes Warming up and review: 1. Greeting 2. Sing a song:This is way we brush our teeth. Key concepts: 1.Show the boxes and tell th

54、e students:These are good for you in these boxes.Can you guess in the first box? … T:Yes,this is fruit in it. 2.Take out the pictures from the first box.Study the text. 3. Show the sentence:This is good for you. 4.T:Can you guess in the second box? … T:You are right.This is meat in it. 5.Tak

55、e out the pictures from the second box.. 6. T:Can you guess in the third box? … T:Good.Vegetables. 7. Show the sentence:Good food makes your body healthy. 8. T:Can you guess in the fourth ,fifth,sixth box? … T:You don’t get it.Let’s have a look.Thses are bones in the fourth box.This is a mu

56、scle in the fifth box.This is skin in the sixth box. 9. Study these new words,then study the text. 10. Show the sentence:A healthy body has healthy bones,muscles and skin. 10.Chant: 11.Sing the song: This is way we brush our teeth. Class closing. Lesson 11:This Is Good for You What’s your

57、 favoyrite fruit? Strawberry Banana Grapes Apple Orange me Writing on the blackboard Lesson11:This Is Good for You What’s your favourite fruit? Good food makes your body healthy. bones muscles skin Strawbe

58、rry Banana Grapes Apple Melon 教 學(xué) 反 思 在英語的學(xué)習(xí)中我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境是非常有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，進行輕松的學(xué)習(xí)。而如果運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法“滿堂灌、英譯漢”不僅使課堂氣氛沉悶，從而導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)英語沒有興趣，厭倦學(xué)英語。 Lesson12: Eat Your Vegetables! Teaching content Student book 8 Unit2 Lesson12: Eat Your Vegetables! Grade Grade Six Teaching time 40 minutes Teachi

59、ng objectives 6. 使學(xué)生能聽、說、讀和寫詞匯： cabbage, onions, month。 7. 使學(xué)生能夠描述自己日常的飲食。 8. 能完成有關(guān)飲食的調(diào)查表。 Teaching material analyses Teaching focal points 9. 1、使學(xué)生能聽、說、讀和寫詞匯： cabbage, onions, month。 2、使學(xué)生能夠描述自己日常的飲食。 Teaching difficulty points 1、能完成有關(guān)飲食的調(diào)查表。 2、能夠在日常生活中，恰當(dāng)?shù)氖褂肏ow often…?句型。 Teaching aids

60、 tape recorder and tape, vegetables, CAI. Teaching steps Warming-up and revision: 一、Greeting. 二、利用詞匯卡片復(fù)習(xí)：beverage、meat、fruit。 New concepts: 一、 學(xué)習(xí)cabbage、peas、onions. 1、 利用謎語學(xué)習(xí)peas。 They are small

61、. They are green. They live in the house. What are they? 2、 使用實物學(xué)習(xí)cabbage、onions。 ⑴ Put the cabbage in the box. Let student touch and guess. What is it? ⑵ The students talk about the cabbage. For example: What colour is it? Heave or light? Do you like cabbage? ⑶ Put the onion in the box. L

62、et student touch and guess. What is it? ⑷ The students talk about the onion. 二、練習(xí)對話。 1、 T：How often do you eat peas? S: Once a week. T: How often do you eat cabbage? S: … 2、 小組練習(xí)對話。 3、 聽錄音并完成下表。（不看書） How often does Danny eat day week month year donuts? cabbage?

63、peas? onions? 4、 訂正上表，并讓學(xué)生描述內(nèi)容。 三、 小組練習(xí)，用調(diào)查表的形式調(diào)查一位同學(xué)的飲食習(xí)慣。 a) 小組調(diào)查并填表。 b) 展示各組表格。 c) 描述并評論同學(xué)飲食是否健康。 四、 出示健康飲食表。 a) 出示一張小學(xué)生健康飲食表。 b) 談?wù)擄嬍潮怼? c) 對照飲食表說說自己飲食有哪些不好的習(xí)慣？ 五、 Homework。 制作一張適合自己的健康飲食表。 六、Class closing. 教學(xué)反思 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的主動性，使他們養(yǎng)成大膽說英語的習(xí)慣，體會學(xué)習(xí)過程的成就感和

64、快樂。使學(xué)生掌握一定的語言知識和基本技能，建立初步的語感，獲得基本的語言運用能力。 Lesson13: Exercise Teaching content Student book 8 Unit2 Lesson13: Exercise Grade Grade Six Teaching time 40 minutes Teaching Objectives 知識方面：1.使學(xué)生能聽、說、讀、寫和正確運用詞匯 exercise , hours , minutes ;2.使學(xué)生能說本課的chant : “Everyone ,ev

65、eryone , reach up high” 能力方面：使學(xué)生在真實的情境中靈活運用句型How often do you ___ ___ ? ___ times a ___. 德育方面：使學(xué)生在師生、生生交流，以及小組合作完成任務(wù)的過程中，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。 Teaching material Analyses Teaching material analyses Teaching focal point 使學(xué)生能聽、說、讀、寫和正確運用詞匯 exercise , hours , minutes Teaching diff

66、iculty 使學(xué)生在真實的情境中靈活運用句型How often do you ___ ___ ? ___ times a ___. Teaching aids 詞匯大卡片、教學(xué)用課件、錄音、實物（clock）學(xué)生調(diào)查表等 Teaching processes Teaching processes Teaching processes Teaching processes Class Opening And Review 1.Greeting. 2.Song : “What time is it ?” New Concepts 1. hours ,minutes (1)播放課件，引出新單詞hour 課件展示(clock) T : Look! There is a