《人教版二年級(jí)下數(shù)學(xué)第1課時(shí)用7、8的乘法口訣求商》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版二年級(jí)下數(shù)學(xué)第1課時(shí)用7、8的乘法口訣求商（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
第4單元 表內(nèi)除法（二）
第課時(shí) 用7、8的乘法口訣求商
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第37頁(yè)、第38頁(yè)例及做一做。
【教學(xué)目標(biāo)】
.使學(xué)生明確用7、8的乘法口訣求商的算理，初步會(huì)用7、8的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。
2.通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，與分析、判斷能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
掌握用乘法口訣求商的方法。進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，再通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、做一做突破難點(diǎn)。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
主題圖、實(shí)物投影；口算卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)引入
．將以下口訣補(bǔ)充完整。
（
2、 ）八五十六四（ ）三十二
五（ ）三十五（ ）七二十八
二（ ）一十六七（ ）四十九
2.用以下乘法口訣，說(shuō)出一道乘法算式和兩道除法算式。
四六二十四
3.計(jì)算下面各題。
8623
（說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣求商的。）
4.導(dǎo)入新課。
談話：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用2～6的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用7、8的乘法口訣來(lái)求商。
二、互動(dòng)新授
.出示教材第37頁(yè)單元主題圖。
談話：今天是個(gè)歡樂的節(jié)日，小朋友們可快樂了，他們分小組帶來(lái)的布置教室的裝飾品，我們一起去看看吧！
自己看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友都在做什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，收集數(shù)學(xué)信息。）
交流
3、反響：
第一組做了一些紅旗，要掛在教室。
第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組。
談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？（讓學(xué)生自由發(fā)言，教師可作適當(dāng)提示或引導(dǎo)。）
（1） 第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組，平均每組有幾顆？
2.出示例。
（）談話：我們先解決第一個(gè)問題，求“平均每行有幾面？”用什么方法計(jì)算？你是怎么想的？
教師展示課件例圖。
（2）引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。
小結(jié)：把一個(gè)整體平均分成幾份，求每份是多少，用除法計(jì)算，列式是：568.
（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計(jì)算的？（想78=56，口訣：七八五十六。想乘法算除法）
（4）學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7
4、行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過(guò)程跟大家說(shuō)一說(shuō)。
567=8
（5）剛剛我們計(jì)算567和568時(shí)都是用的哪句口訣？（其八五十六）
用一句口訣可以算出兩道除法算式，計(jì)算式可以用想乘法算除法的方法。
3.試一試。
（）解決第二個(gè)問題。
第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組，可以提出什么問題？怎樣列式（學(xué)生輸出問題并列式。）
（每組分幾顆？列式是497=7，口訣：七七四十九）
（2）完成教材第38頁(yè)“做一做”的第～3題。
第、3題要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)怎樣求商，集體訂正。
第2題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題感受方程思想。填空并說(shuō)說(shuō)思路，可以有不同的方法，只要合理，教
5、師均要給予肯定和鼓勵(lì)。
三、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課你有什么收獲？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫同學(xué)們解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣求商。在以后的除法中只要大家能熟記口訣，就能很快算出除法的商了。
【教學(xué)反思】
在教學(xué)中我運(yùn)用多媒體課件把學(xué)生熟悉的“歡樂節(jié)日”主題圖呈現(xiàn)給學(xué)生 ,讓學(xué)生通過(guò)觀察、討論、交流 ,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息 ,進(jìn)而據(jù)信息 ,自己提出問題、生成問題 ,并根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題。在此過(guò)程中,提供給學(xué)生一個(gè)廣闊的、自由的空間 ,讓每個(gè)學(xué)生都大膽嘗試、探索 ,感受數(shù)學(xué)的趣味、品質(zhì) ,體驗(yàn)成功的喜悅。通過(guò)四人小組這種群體學(xué)習(xí)的討論與交流 ,使得每位學(xué)生可以從她人的發(fā)言中獲得大量的啟示與收益。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí) , 也學(xué)會(huì)了解決問題的方法 ,個(gè)性得到了充分的施展 ,思維的創(chuàng)造性得到了淋漓盡致的發(fā)揮 ,同時(shí)也培養(yǎng)了她們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。從而使整個(gè)課堂學(xué)習(xí)生動(dòng)、鮮活 ,充滿生機(jī) ,富有活力。
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