2019-2020年八年級語文下冊《中國的土地》教案 鄂教版.doc

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2019-2020年八年級語文下冊《中國的土地》教案 鄂教版 教學目標： 1．使學生了解侵略戰(zhàn)爭給中國造成的苦難和詩人的赤子情懷。 2．感受艾青的詩風：沉雄、憂郁而感傷。 3．鍛煉朗誦能力，注意重音、停頓、語調(diào)、語速。 教學重點：誦讀和感受 教學安排：1課時 教學過程： 一．導入 播放音樂《長城謠》 萬里長城萬里長，長城外面是故鄉(xiāng)。高粱肥大豆香，遍地黃金少遭殃。自從大難平地起，奸淫擄掠苦難當，苦難當奔他方，骨肉離散父母喪。沒齒難忘仇和恨，日夜只想回故鄉(xiāng)。大家拼命打回去，哪怕倭奴逞豪強。萬里長城萬里長，長城外面是故鄉(xiāng)，四萬萬同胞心一樣，新的長城萬里長。 這首《長城謠》寫的是“九一八”事變以后東北民眾無家可歸的慘狀和齊心戰(zhàn)斗、收復失地的決心。那么我們今天要學的艾青的這首《雪落在中國的土地上》就是以日本的侵華戰(zhàn)爭為背景的。 這首詩寫于什么時候呢？ （學生）1937年12月28日夜間 這時候蘆溝橋事變已經(jīng)爆發(fā)，全面抗日戰(zhàn)爭已經(jīng)開始。 二．作者和創(chuàng)作緣起 關于艾青，我們并不陌生，初中時我們學過他的《黎明的通知》。 艾青（1910-1996），原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代詩人。著有《大堰河——我的保姆》、《我愛這土地》等。 （小時侯被抱出去撫養(yǎng)）濡染了農(nóng)民的憂郁 （監(jiān)禁）獄中誕生的詩人 （《大堰河——我的保姆》）雪總是能給詩人深沉的感動 （逃難的經(jīng)歷） 艾青詩風沉雄，情調(diào)憂郁而感傷。1941年詩人來到延安，從此詩風轉(zhuǎn)向悲壯高昂。艾青是對中國新詩產(chǎn)生過重要影響的詩人，被智利詩人聶魯達譽為“中國詩壇泰斗”。 三．誦讀和感受 配樂（塤） 提示誦讀時要注意的，語速、語調(diào)、停頓、重音。 分別叫三個同學給以點評 指出重點字詞：絮聒、后裔、蓬發(fā)垢面、暴戾、蜷伏、嚙啃、饑饉 補充語流音變知識 四．分析全詩 1．全詩寫了什么內(nèi)容，表達了詩人什么樣的心情？ 抒寫了殘暴的侵略戰(zhàn)爭使中國人民蒙受的苦難以及詩人憂國憂民的沉重心情。 2．那么是怎樣來寫侵略戰(zhàn)爭使中國人民蒙受的苦難的呢？ 選取了幾類人做描寫對象，有北方林間的農(nóng)夫（無家可歸，“你要到哪兒去呢？”潛臺詞是“你能去哪兒呢？”），有南方烏篷船里蓬發(fā)垢面的少婦（失去了家庭和丈夫）和無數(shù)的我們的年老的母親，有失去了家畜和田地的土地的墾殖者。他們之間的關系不是并列的，前兩類形象是分類形象，最后一類形象是總的形象，具有概括意義的形象。 他們的悲涼凄楚的境遇正表現(xiàn)了“中國的苦痛與災難，像這雪夜一樣廣闊而又漫長呀！” 3．在詩中，詩人也提到了自己，把詩人表現(xiàn)自我的一段文字找出來。這樣寫有什么作用？ “告訴你/我也是農(nóng)人的后裔——……我的生命/也像你們的生命/一樣的憔悴呀” 把自己和廣大農(nóng)民的苦難命運聯(lián)系在一起，把這種苦難寫的更深刻而真切。 4．結(jié)尾“中國，/我的在沒有燈光的晚上/所寫的無力的詩句/能給你些許的溫暖么？”表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？ 赤子情懷。向苦難的祖國奉獻了一顆赤子之心。