2018-2019九年級(jí)物理全冊(cè) 第十四章 第3節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化和守恒學(xué)案 (新版)新人教版.doc
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第3節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化和守恒 1.能分析常見(jiàn)現(xiàn)象中的能量轉(zhuǎn)化. 2.了解能量轉(zhuǎn)化可以反映自然界中各種現(xiàn)象不是孤立的,而是互相聯(lián)系的. 3.從對(duì)現(xiàn)象的分析總結(jié)能量守恒定律,并用能量守恒的觀點(diǎn)分析日?,F(xiàn)象. 能量的轉(zhuǎn)化 閱讀課本第27頁(yè)內(nèi)容完成下面問(wèn)題: 在一定條件下,不同形式的能可以相互轉(zhuǎn)化. 摩擦生熱,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能; 水電站里水輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能; 電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)水泵把水送到高處,電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能; 植物吸收太陽(yáng)光進(jìn)行光合作用,光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能;燃料燃燒時(shí)發(fā)熱,化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能. 觀察課本第27頁(yè)圖14.3-1,發(fā)現(xiàn)自然界中各種現(xiàn)象,完成填空,你能得到哪些啟示? 在下列現(xiàn)象中,能量是怎樣轉(zhuǎn)化的? ①用鋸條鋸木頭,過(guò)一會(huì)鋸條變熱了:機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 ②植物進(jìn)行光合作用:光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 ③蓄電池放電:化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能 ④對(duì)蓄電池充電:電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 自然界中各種現(xiàn)象不是孤立的,而是互相聯(lián)系的:各種形式的能量在一定條件下都可以相互轉(zhuǎn)化. 1.下列能量的轉(zhuǎn)化中,屬于機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的是( B ) A.點(diǎn)燃爆竹,爆竹騰空而起 B.汽車緊急剎車,輪胎發(fā)熱 C.給生石灰加水,溫度升高 D.給電爐通電,電爐發(fā)熱 2.火箭在大氣層里加速上升的過(guò)程中( C ) A.機(jī)械能減少,內(nèi)能增加 B.機(jī)械能增加,內(nèi)能減少 C.機(jī)械能與內(nèi)能都增加 D.機(jī)械能不變,內(nèi)能增加 3.各種形式的能量在一定條件下都可以相互轉(zhuǎn)化,指出下列情況下能量的轉(zhuǎn)化. (1)氣體膨脹做功:內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能 (2)硅光電池接收太陽(yáng)光:光能轉(zhuǎn)化為電能 (3)核電站發(fā)電:核能轉(zhuǎn)化為電能 (4)正在工作的電飯鍋:電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 能量守恒定律 閱讀課本第28頁(yè)“想想議議”,思考回答下面問(wèn)題: 掉在地上的小球會(huì)跳起,但是越跳越低,為什么?是否丟失了能量?減少的機(jī)械能到哪里去了? 閱讀課本第28頁(yè)第二自然段總結(jié)能量守恒定律: 能量守恒定律內(nèi)容:能量既不會(huì)憑空消滅,也不會(huì)憑空產(chǎn)生,它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式,或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體,而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過(guò)程中,能量的總量保持不變. 可以從以下四個(gè)方面加以理解: (1)存在:能量既不會(huì)憑空消滅,也不會(huì)憑空產(chǎn)生. (2)轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移:從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式,或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體. (3)結(jié)果:在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過(guò)程中,能量的總量保持不變,某種形式的能減少,一定轉(zhuǎn)化為其他形式的能. (4)普遍性:能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的定律之一. 在能量守恒定律中,能量的“轉(zhuǎn)化”是指:一種形式的能量轉(zhuǎn)化成為另一種形式的能量,即前后兩種狀態(tài),能量的形式發(fā)生了變化,如“鉆木取火”是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,“電車運(yùn)動(dòng)”是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能;而能量的“轉(zhuǎn)移”是指:一個(gè)物體所具有的一種形式的能量,轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上后,還是同一種形式的能量,即前后兩種狀態(tài),能量的形式并沒(méi)有發(fā)生變化,只是能量發(fā)生了轉(zhuǎn)移,如“熱傳遞”就是一個(gè)物體具有的內(nèi)能轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上,前后都是內(nèi)能. 1.在一個(gè)密封的小房間里,放著一臺(tái)開(kāi)著門的電冰箱,給電冰箱通電,過(guò)一段時(shí)間后,房間的溫度將( A ) A.升高 B.降低 C.不變 D.無(wú)法確定 2.用熱傳遞的方法來(lái)改變物體的內(nèi)能,實(shí)質(zhì)上是能量的轉(zhuǎn)移過(guò)程;用做功的方法來(lái)改變物體的內(nèi)能,實(shí)質(zhì)上是能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程. 3.焦耳是一位偉大的物理學(xué)家,他成功地發(fā)現(xiàn)了焦耳定律,測(cè)出了熱量……但他在探索科學(xué)真理的道路上,也走過(guò)彎路.年輕的時(shí)候,焦耳也和許多人一樣設(shè)想能制作出一種“永動(dòng)機(jī)”——不需要給它提供任何動(dòng)力(即不消耗任何能源)就能自動(dòng)工作起來(lái)的機(jī)械裝置.他曾通宵達(dá)旦地冥思苦想,不斷地設(shè)計(jì)、制作,但沒(méi)有一次是成功的.接連的失敗引起了焦耳的深思,他沒(méi)有像有些人那樣“執(zhí)迷不悟”,而是反思原來(lái)的設(shè)想,重新確定新的探究課題.經(jīng)過(guò)不懈地努力,他終于在新的研究領(lǐng)域中取得了成功,發(fā)現(xiàn)了科學(xué)真理. (1)“永動(dòng)機(jī)”制造一直失敗的原因是:它違背了能量守恒定律. (2)你從焦耳科學(xué)探究的歷程中得到的啟示是:科學(xué)探究要善于思考,認(rèn)清方向,經(jīng)常反思,不懈努力.- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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