2019-2020年九年級音樂上冊 一個美國人在巴黎教案.doc

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2019-2020年九年級音樂上冊 一個美國人在巴黎教案 教學年級：初三 課時：一課時 教學目的：1、能專注地聆聽《一個美國人在巴黎》的三個音樂主題，體驗三種不同的音樂情緒，并能用語言進行描述。 2、能隨著音樂哼唱《一個美國人在巴黎》的第一、第二個音樂主題，并能用自己的語言簡單描述布魯斯的音樂風格。 3、 能記住《一個美國人在巴黎》這部音樂作品的作者、體裁和某個音樂主題，在完整庭上音樂作品時能聽辨出三個音樂主題。 教學重點：對《一個美國人在巴黎》中所表達的情緒進行體驗。并能記住一兩個音樂主題。 教學難點：引導學生對《一個美國人在巴黎》的三個音樂主題進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。 教學方法：自主、探究、多聽 教具準備：多媒體課件 教學過程： 組織教學 一、導入新課 師：今天老師要給你們欣賞的是《一個美國人在巴黎》，《一個美國人在巴黎》本是一部電影，它曾經(jīng)獲得過第24屆奧斯卡最佳影片、最佳劇本、最佳攝影、最佳音樂、最佳美工、最佳服裝設計獎，那它到底是一部什么樣的影片呢，為什么它會獲得如此高的獎勵，它的音樂又有何魅力如此吸引大家呢？你們想了解一下嗎? 生：略 師：那讓我們一起來感受一下它的魅力吧。 二、 新授課 1、 屏幕播放《一個美國人在巴黎》的一段錄像，讓學生欣賞 師：看了錄像后，你們覺得這個美國人是個什么樣的人？他有什么樣的人格魅力呢？ 生：略 師：根據(jù)學生的回答總結(一個畫家、一個歌唱家、還是一個舞蹈家？一個熱愛朋友、熱愛生活、性格開朗、幽默的人)（屏幕顯示） 2、 教師簡單介紹一下劇本的劇情。 一個美國畫家在巴黎艱苦奮斗，同時被一名富婆和一個漂亮女孩看中，這樣的故事聽起來確實俗得甚至有點反胃，又缺乏創(chuàng)意，不過不要緊，有著名的作曲家格什溫的音樂、金凱利的舞蹈，再加上歌舞片大師明奈利的導演，你會被吸引的，就從剛才我們看到的這段錄像可以初步感覺的到它的魅力吧，不急，還有更精彩的在后面呢?下面讓我們一起來先感受一下它的音樂的魅力吧。 師：首先老師要考考大家的音樂記憶，老師要大家先記住三句簡短的音樂旋律，看誰的音樂記憶最強。 （播放三個主題音樂） 師：大家記住了嗎？那老師再給大家播放《一個美國人在巴黎》的整體音樂了，看誰能從中找到它的三個音樂主題，并且能感受到它的情緒和描寫的情景。（誰聽出來了就請趕快舉起你的手，請不要放下，我 要看看哪一組舉手的同學最多，哪個同學感受能力最強） 3、播放《一個美國人在巴黎》的音樂，請同學們整體欣賞，并回答問題： 4、你能感受到它的情緒嗎？這音樂跟一般的古典音樂有什么不一樣？有什么特點？他主要運用了什么樂器？（屏幕展示） 【播放《一個美國人在巴黎》的錄像片段，伴有三個音樂主題，讓學生繼續(xù)感受，加深印象，體會其情緒和音樂的情景畫面】 5、學生和教師一起總結音樂的情緒、特點和樂器 情緒：歡快、活潑、積極向上 特點：時尚、現(xiàn)代、流行 樂器：鋼琴、小號、長號、圓號、小提琴、中提琴、大提琴等 6、 結合學生的體會講授“爵士樂”定義和特點及其常用的樂器 定義：爵士樂(Jazz)，一種起源于非洲的音樂形式，由民歌發(fā)展而來。爵士樂以多種形式呈現(xiàn)出繁榮景象，其樂曲風格極其耀眼,節(jié)奏一般以鮮明,強烈為主,從根源布魯斯、拉格泰姆(Ragtime)，經(jīng)過新奧爾良爵士樂到Dixieland爵士樂、搖擺樂、主流爵士、比波普、現(xiàn)代爵士到自由爵士及電子爵士。 特點： 爵士樂相較于其它音樂，其自身有很多獨特之處： 　 1）即興演奏或者是演唱 　 2）運用布魯斯音階 　 3）爵士樂節(jié)奏的極其復雜性 　 4）獨有的爵士和弦 常用樂器： 薩克斯、長號、小號、鋼琴、班卓琴、吉他、小提琴、中提琴、大提琴、長笛等 7、 簡介作曲者格什溫： 美國著名作曲家，生于紐約布魯克林，曾廣泛接觸和研究通俗音樂領域的各種體裁風格，寫過大量的流行歌曲和數(shù)十部歌舞表演、音樂劇，是百老匯舞臺和好萊塢的名作曲家。1924年為保爾懷特曼的爵士音樂會寫了《藍色狂想曲》獲得巨大成功，影響了美國和其他國家的作曲家在作品中運用爵士的手法。（格什溫音樂創(chuàng)作的最大價值是把美國通俗音樂與嚴肅音樂有機地結合，創(chuàng)立了美國所特有的音樂風格，即所說的交響爵士樂，成為美國民族音樂的奠基人）接著，創(chuàng)作了管弦樂曲《一個美國人在巴黎》、《第二狂想曲》、《古巴序曲》，并以描寫黑人生活的歌劇《波姬與貝絲》達到創(chuàng)作的頂點. 8、 播放《一個美國人在巴黎》 的錄像片段，讓學生看錄像片段，一邊感受畫面情景和音樂的恰好配合，并從中找出三個音樂主題與畫面的結合（再次讓學生熟悉和鞏固主題音樂） 三、 創(chuàng)造與表現(xiàn) A、 為錄像片段選配音樂 播放男主人公手提著幾幅畫走在大街上的錄像畫面（播放錄像時關掉音樂），請學生為這畫面選配音樂（音樂仍舊是三個主題音樂） B、 讓學生在三個主題音樂中任選一個主題音樂進行創(chuàng)作表演，表演的形式不限，可以是唱歌、跳舞、也可以是其他形式，也可以模仿《一個美國人在巴黎》但必須與音樂非常貼切，能恰到好處地表達主題音樂所體現(xiàn)的情景。 【這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)主要是把學生分成四個小組，每個組選一個組長組織本組的學生一起討論、創(chuàng)作。最后推薦代表上臺表演。】 C、 教師在每個大組里選一到兩個學生給其他表演組進行評價，最后老師再總結和肯定，并鼓勵學生再激再勵。 四、 課堂小節(jié) 同學們，今天我們一起欣賞了《一個美國人在巴黎》這部音樂作品，也欣賞了它的電視片段，我相信大家也應該感受到了它的魅力所在，它之所以能得到如此高的評價和肯定，是源自它的美妙的音樂與音樂配合得恰到好處地情景畫面，還有男主人公的高超的舞蹈技能，但剛才老師看了同學們的表演以后，我相信今后在我們班上將來一定也會有一個像男主人公一樣優(yōu)秀的人才誕生的，因為同學們剛才的創(chuàng)作和表演確實很不錯，你們是最棒的，老師期待你們的將來。