2019年春八年級生物下冊 第七單元 第三章 第二節(jié) 生物進化的歷程學案 （新版）新人教版.doc

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第二節(jié) 生物進化的歷程 【學習目標】 1、能學會研究生物進化的方法。 2、能說出生物進化的主要歷程。 3、通過比較法，培養(yǎng)對比分析能力;通過資料分析活動，培養(yǎng)分析判斷能力。 【學習重點、難點】 生物進化的主要歷程及各種生物在生物進化歷程中的地位 【學習過程】 一、預習先行 自主學習 1、在研究生物進化的過程中， 是非常重要的證據，地球上現存的生物都是 進化的結果。 2、生物進化問題的研究，是建立在對許多科學領地的研究進行綜合分析的基礎上的，涉及許多研究方法，其中最重要的方法之一是 。科學家通過對不同年代化石的 比較，以及對現存生物種類的 比較等方法，推斷出生物進化的大致歷程。 3、一般來說，生物進化的總體趨勢，是由 到 ；由 到 ；由 到 。各種生物在進化過程中形成了各自適應環(huán)境的 和 。 4、脊椎動物的進化歷程是：古代的魚類進化成古代的 ，之后又出現了爬行類，古代爬行類的一支進化成被覆羽毛的 ，另一支進化成胎生哺乳的 。 二、互動探究 合作求解 學習任務一：學習研究生物進化的方法。 5、閱讀教材第53頁資料分析1，思考回答下列問題： ①什么是化石？ ②觀察地球的地層，發(fā)現地球地層有什么特點？ ③化石與地層有什么關系，如何從地層的順序變化關系推斷生物的進化關系？ 古生物學家對生物化石的研究發(fā)現，在越古老的地層里成為化石的生物越___、越___，__生物也越多。越晚近的地層里，成為化石的生物越____，越___，___生物也越多。這一現象說明,生物是由___到___，由___到___，由___到___逐漸進化而來的。 6、閱讀教材第54頁資料分析2，思考回答下列問題： ①始祖鳥與現代鳥有什么異同？ ②始祖鳥的身體結構既和爬行動物有相同之處，又和鳥類有相同之處，這說明了什么？ 7、閱讀教材第54頁資料分析3，思考回答下列問題： ①為什么可以用細胞色素C對不同類型生物的進化進行比較？ ②通過對不同生物所含有的細胞色素C進行比較，你能得出什么結論？ 8、閱讀教材第54--55頁的內容，小組討論交流完成課本上的三個討論題。 學習任務二： 了解生物進化的大致歷程，閱讀教材第55頁圖Ⅶ--22生物進化的大致歷程，完成下列題目： 9、生物進化的總趨勢是什么？ 10、請完成圖中空缺，并將圖中所列動物或植物按照從低等到高等的順序排列，并說明你這樣排列的理由。 三、系統總結 四、生活鏈接 現存的生物中，有許多非常簡單、低等的生物并沒有在進化過程中滅絕，而且分布還非常廣泛，為什么？ 五、強化訓練 當堂達標 11、下列關于化石的敘述，錯誤的是（ ） A、早期形成的地層中，成為化石的生物都很低等 B、晚期形成的地層中,成為化石的生物多數低等,少數高等 C、化石可看作是記錄生物進化歷程的無字書 D、化石在地層中的出現具有一定的順序性 12、始祖鳥化石證明下列哪兩類生物之間有較近的親緣關系（ ） A、魚類和兩棲類 B、兩棲類和爬行類 C、爬行類和鳥類 D、鳥類和哺乳類 13、關于脊椎動物的進化歷程，正確的是（ ） A、魚類→兩棲類→爬行類→鳥類→哺乳類魚類 一、預習先行 自主學習 1、化石 2、比較法 縱向 橫向 3、簡單 復雜 低等 高等 水生 陸生 形態(tài)結構 生活習性 4、兩棲類 鳥類 哺乳類 二、互動探究 合作求解 5、①化石是生物的遺體、遺物或生活痕跡。②深層低等，淺層依次較為高等 ③少 低等 魚類 越多 高等 兩棲類 爬行類 哺乳類 簡單 復雜 低等 高等 水生 陸生 6、7、8（略）9、由簡單到復雜 由低等高等 由水生到陸生 10（略） 五、強化訓練 當堂達標 11、B 12、C 13、D