2019-2020年九年級政治全冊 1.1 我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé) 新人教版.doc
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2019-2020年九年級政治全冊 1.1 我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé) 新人教版 授課 年級 九年級 學(xué) 科 思品 課 題 課型 綜合問題解決課 課時 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 情感態(tài)度價值觀目標(biāo): 通過對文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)結(jié)合親身體驗(yàn)和感受:培養(yǎng)責(zé)任意識,能夠做一個有責(zé)任的人,并以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任; 能力目標(biāo): 通過對文本內(nèi)容的理解,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例以及個人的親身體驗(yàn):能夠概述出責(zé)任的來源,以及責(zé)任和角色的關(guān)系。 知識目標(biāo) 通過對文本的學(xué)習(xí):概述責(zé)任的含義、來源;以及人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任、每個人應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé);能分析判斷負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義,能舉例說出不負(fù)責(zé)任的后果 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):1、關(guān)于責(zé)任的概念。(通過舉例,讓學(xué)生理解責(zé)任的兩層含義:“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”做的事情。)2、關(guān)于責(zé)任的來源。(舉例說明。強(qiáng)調(diào)許多責(zé)任不只有一個來源。) 難點(diǎn):1.履行責(zé)任對他人和自己的意義。 2.引導(dǎo)學(xué)生明確責(zé)任,形成責(zé)任意識。 關(guān)鍵問題 學(xué)生要學(xué)會自覺承擔(dān)責(zé)任,在承擔(dān)責(zé)任的過程中提高自己的能力。承擔(dān)好自己的責(zé)任,需要一定的能力作基礎(chǔ)。能力不是天生的,而是在一次一次承擔(dān)責(zé)任的過程中逐步提高的,鼓勵學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任,提高各方面的能力。 學(xué)法提示 1.本課主要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí),教師適當(dāng)指導(dǎo)為主。 2.學(xué)習(xí)本文要在實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)(采用“標(biāo)——疑問,劃——重點(diǎn),記——要點(diǎn),寫——筆記,思——感想。”六字訣方法)的基礎(chǔ)上,結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)來思考下列問題,整體把握全文,解決教師和生成的主要問題。 3.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中呈現(xiàn)認(rèn)識上的模糊、矛盾之處,教師適時加以引導(dǎo)、啟發(fā)。 課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系,知道每個行為都會產(chǎn)生一定后果,人應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)。知道責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾,理解承擔(dān)責(zé)任的代價和不承擔(dān)責(zé)任的后果。懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任,增強(qiáng)責(zé)任意識,樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。 程序 (要素) 時間 創(chuàng)設(shè)情景 教師行為 期望學(xué)生行為 創(chuàng)設(shè)情境,引入主題。 1分鐘 創(chuàng)設(shè)語言情景: 【旁白】同學(xué)們,新學(xué)年開始了我將和你們共同度過這奮斗的一年?,F(xiàn)在我保證我會盡我所能的為你們服務(wù)教書育人,同時也希望你們上課要認(rèn)真聽講課下要認(rèn)真完成作業(yè)。 那么我問:我為什么要教書育人為你們服務(wù)?你們?yōu)槭裁匆J(rèn)真聽講并完成作業(yè)呢? 讓我們帶著這些問題,走進(jìn)本課的學(xué)習(xí)。 通過簡單的話語與學(xué)生們耳熟能詳?shù)膸拙湟?,提出疑問進(jìn)行質(zhì)疑,以引起學(xué)生們的思考從而導(dǎo)入本課。 自主閱讀,生成問題。 12分鐘 創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情景: 【旁白】請同學(xué)們按要求自主學(xué)習(xí),通過自學(xué),相信大家一定會有所收獲也會有一定的問題。 【旁白】請同學(xué)們認(rèn)真思考生成問題。 按要求完成導(dǎo)讀單。(本節(jié)知識要點(diǎn)梳理) 1.自主閱讀,獨(dú)立思考。 2.學(xué)生思考各組生成的問題。 3.學(xué)生們自主完成導(dǎo)讀單。 小組討論,解決問題。 3分鐘 創(chuàng)設(shè)問題小組評價情景: 1、【旁白】學(xué)科長檢查組內(nèi)自學(xué)問題完成情況。 2、教師巡視督促。 3.教師點(diǎn)撥。 1.學(xué)科長檢查。 2.學(xué)生配合學(xué)科長。 3.沒有完成的學(xué)科長幫助,組內(nèi)解決。 匯報(bào)交流,達(dá)成共識。 15分鐘 創(chuàng)設(shè)問題展示、合作解決情景: 【旁白】:經(jīng)過自主讀文和組內(nèi)的交流,你有哪些收獲或感悟,來給大家展示一下: 用單子的必做題第5題,(責(zé)任的含義、來源、承擔(dān)責(zé)任的意義)選做題第3題。 1、教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生回答,展示,并進(jìn)行及時評價。 1.主動解答別組解決不了的問題。 2.認(rèn)真聆聽,積極思考。 3.展示聲音洪亮,面向大家。演示的同學(xué)進(jìn)入角色,表演盡量到位。 4.學(xué)生可以按照自己的理解。 總結(jié)歸納,收獲反思。 5分鐘 牛刀小試 1.完成導(dǎo)讀單上的必做題1、2、3,必做題1、2題。 2.教師點(diǎn)撥。 1.暢談學(xué)習(xí)本框的理論收獲。 2.結(jié)合自己的生活實(shí)際談該怎樣正確行使權(quán)利 課 外 拓 展 4分鐘 創(chuàng)設(shè)反思、歸納情景: 【旁白】: 1.本框理論知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過后,同學(xué)們一定有許多話要說,誰來談一談自己的收獲? 2.收獲了這樣的理論后,結(jié)合自己的生活實(shí)際,你想對大家說些什么? 你的選擇——你的責(zé)任——怎么做?(做到——做不到的影響是 什么?) 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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