2019-2020年八年級歷史與社會下冊 第六單元 第三課 第四課時 從維新到革命教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年八年級歷史與社會下冊 第六單元 第三課 第四課時 從維新到革命教案 人教新課標版 第三課《匯入工業(yè)文明大潮的中國》第四課時從維新到革命 教學要求和重點難點：依據(jù)課程標準6－5 在世界文明的進程中，了解鴉片戰(zhàn)爭以來中國人民的奮斗歷程，明確走社會主義道路是中國人民的歷史選擇。教學中要求學生比較資產階級維新派和革命派的不同政治立場，理解資產階級不能完成中國革命的歷史使命的原因，明白只有中國共產黨才能救中國，社會主義道路是中國發(fā)展的必然抉擇的道理。 教學的重點及難點是資產階級維新派和革命派的政治立場及運動對中國社會的影響。 教學建議：案例1：導課。 看康有為和孫中山的圖片，觀察他們的不同。 一個留辮子，著長袍；一個剃短發(fā)，著中山裝。從著裝革命引出在工業(yè)文明浪潮沖擊下，中國兩種觀點立場的對立，從而引出由圖中兩位領袖領導的兩次運動，即維新變法運動和辛亥革命。 案例2：維新派的政治主張。談談康有為為救亡所作的努力。 閱讀課文并結合課外知識談歷史人物，了解其主要貢獻，感受其為救亡而奔走呼號的愛國心。閱讀課文，組織辯論：我們怎樣救中國？辯論雙方為維新派和洋務派。學生對洋務派主張已有所了解，應指導學生在閱讀基礎上，比較雙方思想觀點的異同，并以辯論形式提高學習積極性。 案例3：維新變法運動失敗的原因、影響。討論：維新派的主張在變法詔令中都提到了嗎？戊戌變法失敗的原因有哪些？它的失敗給我們哪些啟示？維新變法運動失敗的原因、影響是本課的難點，教材沒有明確，通過討論，培養(yǎng)思考能力和合作精神。 案例4：辛亥革命的時代背景。讀材料，用事實說明誕生于武昌起義前一周的國歌必將很快變挽歌。1911年10月4日，清廷諭令內閣，典禮院會同禮部各衙創(chuàng)作“國樂”，聲稱聲詞壯美，定為“國樂”（國歌）。其歌曰：鞏金甌，承天幬，民物欣鳧藻，喜同袍，清時幸遭，真熙臬，帝國蒼穹保，天高高，海滔滔。今譯曰：保牢疆土，靠老天庇佑，百姓歡欣鼓舞，慶幸生于清平盛世，真是幸福吉祥，心情舒暢，大清帝國有上蒼保佑，象天不會坍下，象海不會枯干。 案例5：同盟會綱領和三民主義.將三民主義與同盟會綱領及有關論述連線。對學生而言，革命綱領和三民主義是較難理解的，教學中不必深入展開。三民主義作為辛亥革命的指導思想，學生容易從字面把民族主義理解成驅逐帝國主義，通過連線稍作解釋，肯定其革命的手段，也認識其局限性，為分析辛亥革命失敗的原因作鋪墊。 民族主義——驅除韃虜，恢復中華——并不是恨滿洲人，是恨害漢人的滿洲人。假如我們實行革命的時候，那滿洲人不來阻害我們，決無尋仇之理；民權主義——創(chuàng)立民國——凡為國民皆平等以有參政權。大總統(tǒng)由國民公舉。議會以國民公舉之議員構成之，制定中華民國憲法，人人共守。敢有帝制自為者，天下共擊之。民生主義——平均地權——解決土地問題。 案例6：資產階級革命派的政治主張。討論：資產階級革命派與維新派的不同？從具體實踐說明。不同派別的思想的比較是重點，也是難點，通過比較，能讓學生體會中國在怎樣的背景下，不同的階級階層為救亡圖存，不斷斗爭，探索中國革命勝利的道路，提高歷史思維能力。 “從具體實踐說明”，則將辛亥革命從革命思想的傳播、革命綱領、革命指導思想及革命黨的起義等內容有機地融合在一起。 案例7：對辛亥革命的評價。閱讀材料，分組討論：從剪辮子等看辛亥革命的影響。 辛亥革命對中國社會的深遠影響，教材簡單提及，學生較難理解，有必要為討論提供詳細的資料，引導學生結合課文對話，聯(lián)系革命派的政治主張和革命結果，從社會性質、政權轉移、生產力發(fā)展（經濟）、社會意識進步與風俗習慣的變遷等角度比較，從豐富多彩的史料中選取，哪些材料反映了革命積極的影響，哪些材料反映了革命的消極影響，使學生牢固樹立“史由證來，論從史出”的意識，學生在前后對比中有很強的可操作性。凡革命以前所有滿洲政府與各國締結之條約民國均認為有效，至于條約期滿為至。其締結于革命起事以后則否。（《臨時大總統(tǒng)告各友邦書》1912年1月）1912—1919年，中國新建廠礦企業(yè)達470多家，投資近1億元，加上原有擴建新增資本達1.3億元以上，相當于革命前50年的投資總額，中國工廠使用的蒸汽動力，1913年為43 448馬力，1918年為82 750馬力，約增加1倍。（嚴中平《中國近代經濟史資料》）民國建立后，中央集權政治體制的倒臺，引發(fā)了以傳統(tǒng)政治為基礎的舊有倫理與價值體系的松動，男人剪辮子、女人放足、青年離家、自由戀愛、神位被黜、洋貨暢銷、西學倡盛……這些社會生活的表征，實際反映的是傳統(tǒng)價值觀念，開始失去在社會中的正統(tǒng)地位。（張豈之《中國歷史晚清民國卷》） 有剪了頭發(fā)穿件長衫戴頂洋帽的，也有禿著頭穿洋裝的，這是剪發(fā)的一起。不剪的呢，大半不梳辮子啦，有搞在兩旁邊的，梳在后頭的，有知百個式樣。（1912年6月27日的《大公報》）當時，上海已成為全國服飾的中心，巴黎的時新服飾，在三、四個月后就會流行于這里，各地又追蹤上海。即使南京、蘇州、北京也都昂首以瞻。中國共產黨是孫中山革命事業(yè)的忠實繼承者，始終把自己為之奮斗的事業(yè)視為辛亥革命的繼續(xù)和發(fā)展。（江澤民在紀念辛亥革命九十周年大會上的講話）對辛亥革命的結局，傳統(tǒng)觀點一般認為，這場革命既勝利，又最終失敗。近年來有學者提出，既勝利又失敗的表述似有自相矛盾之嫌，就推翻清王朝而言，辛亥革命無疑是勝利了；就建立民主立憲政體來說，盡管不能說取得徹底勝利，但也不能說它的結局就意味著失敗。有學者更明確提出，辛亥革命作為近代中國一次有廣泛群眾參加的資產階級革命運動，已經成功地完成了它應該完成的歷史使命，取得了巨大的勝利，它有終結，但不是失敗。 小結:本課知識脈絡。 思考問題，整理本課知識脈絡：近代資本主義列強發(fā)動了哪些侵華戰(zhàn)爭？中國人民是怎樣尋找救國救民的道路的？結果如何？學習了本課，你有什么啟示和收獲？