2019-2020年九年級政治全冊 2.1 中華文化博大精深教案 蘇教版 (I).doc

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2019-2020年九年級政治全冊 2.1 中華文化博大精深教案 蘇教版 (I) 教 學 目 標 【知識與能力】通過具體的事例來了解我國光輝燦爛的民族文化。 【情感、態(tài)度與價值觀】通過學習中華文化，增強愛國主義情感。 教學重點 了解我國光輝燦爛的民族文化。 第三次 備 課 教學難點 了解中華文化是中國各族人民共同締造的,是世界文化的一部分。 教學方法 創(chuàng)設情境、體驗感悟、合作探究。 教 學 過 程 一、【導入示標】 簡介常識：我國的文化遺產日—— 我國是歷史悠久的文明古國，在漫長的歲月中，中華民族創(chuàng)造了豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產。為了進一步加強我國文化遺產的保護，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動社會主義先進文化建設，國務院決定從xx年起，每年6月的第二個星期六為我國的“文化遺產日”。2007年6月9日，是我國的第二個“文化遺產日”，今年的主題是“保護文化遺產，構建和諧社會”。 設疑導思：上述材料給我們什么樣的啟示？ 交流暢談：學生依據(jù)自己的思考自由討論后在班級交流。 歸結導入：作為中國人，必須要了解我國優(yōu)秀和傳統(tǒng)文化，那么我們有哪些博大精深的中華文化呢？（同時板書課題） 展示目標：教師可借助媒體等教具展示或語言直接陳述教學目標。 二、【思考感悟】 說名字，談文化 設疑導思：談到中華文化你首先會想到什么？ 討論交流：分組討論，并擇優(yōu)交流。 啟發(fā)感悟：“福娃”的含義和由來。 討論歸結：分組討論，并擇優(yōu)交流，點撥歸結。 觀賞體驗：媒體展播中華文化的記錄片，讓學生在身臨其境中感受我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。 感悟暢談：激發(fā)學生感悟分析自己姓名的用意。（3—5名學生） 激勵進?。航Y合學生姓名當中的良好寓意進行德育滲透，激發(fā)進取。 討論交流： ◆列舉我國不同的語言文字；（2---4個少數(shù)民族） ◆列舉世界上幾種最古老的文字。 思考探究： ◆文字出現(xiàn)的重要意義；◆漢字的特點和意義。 歸結明確：依據(jù)學生列舉和探究結果進行歸納和補充。 拓展知識：結合“知識鏈接”給學生簡介文化的三種含義。 三、【感悟交流】 中華文化知多少 閱讀感悟：閱讀文本P19“感悟”欄目的8幅圖片思考—— 我國有哪些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化？ 討論交流：分組討論，并擇優(yōu)交流，點撥補充。 歸結明確：孔子文化，京劇，萬里長征，敦煌壁畫，編鐘，算盤，地動儀，中華武術。 教 學 過 程 啟迪思考：◆你知道的中華文化的其他代表還有哪些？ ◆你最喜愛的中華文化的代表是什么？ 討論點評：結合學生思考交流情況作適當?shù)姆治鳇c評。 環(huán)節(jié)過渡：作為歷史悠久、文化燦爛的文明古國,我國的自然景觀和人文遺跡交相輝映,世界文化與自然遺產不勝枚舉！ 媒體展示：第28屆世界遺產委員會大會會場 思考探究：◆我們地區(qū)有哪些名勝古跡或文化遺跡？ ◆就保護這些名勝古跡或文化遺跡你有哪些建議？ 討論交流：分組討論，并擇優(yōu)交流，點撥補充。 歸結明確：①在全社會進行宣傳保護文化遺產的重要性； ②嚴格執(zhí)行國家的法律法規(guī)； ③人人都要有保護文化遺產的意識； ④勇于同破壞文化遺產的行為作斗爭。 四、【提煉升華】 中華文化燦爛輝煌,作為炎黃子孫，我們既要感到無尚的自豪，更要為弘揚民族文化,保護世界遺產獻出愛心,作出貢獻！ 五、【訓練反饋】（限于教案紙張空間僅提供基本樣式可酌情補充） [一]、精挑細選 走進生活 1、我國的漢字起源于 （ ） A、紙草文 B、甲骨文 C、象形文字 D、鍥形文字 2、人類進入文明時代的標志是 （ ） A、文字的出現(xiàn)B、階級的出現(xiàn)C、科技的發(fā)展D、封建社會的建立 3、下列不屬于中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化 （ ） A、賽龍舟 B、京劇 C、金字塔 D、中國結 [二]、探究創(chuàng)新 學會生活 1、以“學習我國歷史文化名人孔子”為主題舉辦一次活動，請你列出切實可行的活動方案（不少于四種），并就其中的一種，設計一個活動步驟。 2、請用外語模擬給外國中學生Tom寫封信,向他們介紹我們當?shù)匾豁梽e具特色的風景名勝或飲食文化等。 教 學 反 思