2019-2020年九年級歷史下冊 第2課 對社會(huì)主義道路的探索教案 新人教版(V).doc

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2019-2020年九年級歷史下冊 第2課 對社會(huì)主義道路的探索教案 新人教版(V) 案例背景 教材分析 本課的主題是蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)。本課的重點(diǎn)是新經(jīng)濟(jì)政策、蘇聯(lián)的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化，難點(diǎn)是如何正確評價(jià)斯大林模式。 學(xué)情分析 要注意借助歷史資料，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和分析問題的能力，注意知道學(xué)生初步運(yùn)用一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是、生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展等馬克思主義基本原理分析、評價(jià)重要的歷史事件。 教學(xué)目標(biāo) 知識技能 了解和掌握1921年開始實(shí)行的新經(jīng)濟(jì)政策、蘇聯(lián)的成立、蘇聯(lián)的社會(huì)主義工業(yè)化和兩個(gè)五年計(jì)劃的成就、蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化、1936年蘇聯(lián)憲法和斯大林模式的確立。在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合新經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容來思考其作用，討論總結(jié)蘇聯(lián)（蘇俄）在社會(huì)主義建設(shè)過程中采取的重大舉措，探討斯大林模式對于蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)觀察歷史問題、分析歷史問題的能力。 過程方法 通過對向?qū)W生引入有關(guān)歷史資料，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和已有的能力對歷史事件進(jìn)行思考、對比和分析，培養(yǎng)歸納、概括問題的能力，形成自己的科學(xué)觀點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所要求的知識與能力目標(biāo)。 情感價(jià)值 ①通過介紹新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施，使學(xué)生認(rèn)識到它是蘇俄當(dāng)時(shí)具體國情的需要，調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。 ②通過介紹蘇聯(lián)在短時(shí)期內(nèi)社會(huì)主義建設(shè)取得的成就，使學(xué)生認(rèn)識到，社會(huì)主義制度具有很大的優(yōu)越性，是被歷史證明了的。 ③通過對蘇聯(lián)社會(huì)主義的探索過程的了解，結(jié)合中華人民共和國史部分中所學(xué)習(xí)的新中國建設(shè)社會(huì)主義的歷程，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。 教學(xué)策略 合作學(xué)習(xí)法、史料分析法。 教學(xué)重點(diǎn) ①新經(jīng)濟(jì)政策：②蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就。 教學(xué)難點(diǎn) 新經(jīng)濟(jì)政策和斯大林模式的弊端。 教學(xué)準(zhǔn)備 ppt課件等 知識梳理 見導(dǎo)學(xué)練 知識綱要 1.國內(nèi)戰(zhàn)爭結(jié)束后，蘇俄進(jìn)入 _________________時(shí)期。蘇維埃政權(quán)面臨的首要任務(wù)是____________________________________________。 2.在________的領(lǐng)導(dǎo)下，1921年，蘇俄開始實(shí)施___________________，允許_______并存，大力發(fā)展____________________，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。 3.__________年底，蘇維埃社會(huì)主義共和國聯(lián)盟成立，簡稱"___________"。當(dāng)時(shí)加入蘇聯(lián)的有________________、_________________、_______________和____________。后來，蘇聯(lián)擴(kuò)大到______個(gè)加盟共和國。 4.________年，蘇聯(lián)先后完成了第一、第二個(gè)五年計(jì)劃，重點(diǎn)發(fā)展____________。這兩個(gè)五年計(jì)劃完成后，蘇聯(lián)由傳統(tǒng)的________國變成強(qiáng)盛的__________國，國防力量也大為加強(qiáng)。同時(shí)，蘇聯(lián)加快了實(shí)現(xiàn)____________________的步伐。 5.蘇聯(lián)在_________年通過新憲法，宣布蘇聯(lián)是“_________________國家”。_____________的制定，標(biāo)志著蘇聯(lián)高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制的形成。這一體制被稱為“______________________”。 6.“斯大林模式”是在蘇聯(lián)外有_____________包圍，國內(nèi)_________、_______相對落后的情況下形成的。 教學(xué)過程 流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情境 （導(dǎo)入新課）1917年十月社會(huì)主義革命的勝利，是人類歷史上一次偉大的革命，是無產(chǎn)階級打碎舊世界，建設(shè)新世界的偉大創(chuàng)舉，產(chǎn)生了世界上第一個(gè)無產(chǎn)階級專政國家，開辟了人類歷史新紀(jì)元。 然而，帝國主義國家卻對新生的蘇維埃俄國發(fā)動(dòng)了武裝干涉。俄國的地主和資本家、沙皇將軍建立了反革命軍隊(duì)，掀起了叛亂。國內(nèi)外反動(dòng)勢力聯(lián)合起來，企圖把蘇維埃政權(quán)扼殺在搖籃里，蘇維埃俄國出現(xiàn)了嚴(yán)重的困難。 為了打擊敵人，保衛(wèi)革命的勝利果實(shí)，在黨和列寧的領(lǐng)導(dǎo)下，蘇維埃俄國采取了怎樣的措施呢？ 在粉碎帝國主義武裝干涉和國內(nèi)叛亂以后，蘇俄面臨的最緊迫的任務(wù)又會(huì)是什么呢？ 這是為什么呢？ 學(xué)生集中注意力，準(zhǔn)備參與學(xué)習(xí)活動(dòng) 答：一是加強(qiáng)紅軍建設(shè)，二是實(shí)行了“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策”，經(jīng)過三年的艱苦努力，蘇俄粉碎了外國的武裝干涉，取得了國內(nèi)戰(zhàn)爭的勝利，鞏固了無產(chǎn)階級政權(quán)。 答：蘇俄面臨的最緊迫的任務(wù)是迅速恢復(fù)和發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)。 學(xué)生提供課前搜集的資料：戰(zhàn)后的蘇俄，城市經(jīng)濟(jì)蕭條，工廠大批倒閉停產(chǎn)，農(nóng)村土地荒蕪。1920年時(shí)，全俄工業(yè)總產(chǎn)值只有一戰(zhàn)前1913年的15.5％，糧食產(chǎn)量僅為戰(zhàn)前一半。同時(shí)，戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策也已經(jīng)不能繼續(xù)實(shí)行了。 探索新知 這是什么原因呢？ 對于這個(gè)問題，列寧也清楚地認(rèn)識到了這一點(diǎn)。 列寧的話說明了什么？ 答：在極端艱苦的三年國內(nèi)戰(zhàn)爭中，戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策有效地集中全國人力物力，最終戰(zhàn)勝了敵人。但是，對人民群眾尤其是農(nóng)民生產(chǎn)生活的諸多限制，也引起了他們的不滿，階級敵人利用農(nóng)民的不滿，在一些地區(qū)組織叛亂，破壞了生產(chǎn)力的發(fā)展，造成生產(chǎn)下降，社會(huì)不穩(wěn)定。 答：這就說明1918年開始實(shí)行的戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策已不能適應(yīng)新的情況，必須加以調(diào)整，盡量調(diào)動(dòng)人民群眾的生產(chǎn)積極性，恢復(fù)和發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)。 探索新知 同時(shí)，列寧也開始關(guān)注俄國現(xiàn)代化大生產(chǎn)的發(fā)展，提出了一個(gè)著名的公式：共產(chǎn)主義就是蘇維埃政權(quán)加全國電氣化。為建設(shè)社會(huì)主義，黨制訂了俄羅斯全國電氣化的遠(yuǎn)景計(jì)劃，要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義工業(yè)現(xiàn)代化的大生產(chǎn)。而要使這一切成為現(xiàn)實(shí)，就要恢復(fù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，特別是要首先恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)。因此，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，黨需要制訂新的經(jīng)濟(jì)政策。 針對這種形勢，列寧做出了怎樣的探索？ （教師概括新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)施的原因，也可由學(xué)生完成） 新經(jīng)濟(jì)政策主要有哪些內(nèi)容呢？它與戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策相比有哪些不同？ 答：1921年3月，根據(jù)列寧的提議，布爾什維黨通過了用糧食稅代替余糧征集制的決議，蘇俄開始由“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策向新經(jīng)濟(jì)政策過渡。 學(xué)生分組制出前后經(jīng)濟(jì)政策對比表格，在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和思考。 探索新知 新經(jīng)濟(jì)政策與戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策相比，有哪些進(jìn)步？ 總的說來，新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施對于蘇俄的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了怎樣的積極作用？ 有沒有數(shù)據(jù)可以說明？ 這里出現(xiàn)了一個(gè)新的名詞“蘇聯(lián)”。如果說新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施是布爾什維克黨在建設(shè)社會(huì)主義道路上在經(jīng)濟(jì)上采取的第一個(gè)重大舉措，那么蘇聯(lián)的成立則是黨在政治上采取的另一個(gè)重大舉措。有誰能給我們講述一下蘇聯(lián)成立的背景和大致過程？ （如條件許可，教師可運(yùn)用世界地圖拼圖的歐亞部分，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)到的地理知識，按入盟時(shí)間拼接完成蘇聯(lián)疆域，以培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力。） 分組回答：①農(nóng)業(yè)方面：用糧食稅代替余糧收集制，余糧可由自己支配和交易，使農(nóng)民生產(chǎn)積極性大大提高；②工業(yè)方面：允許多種經(jīng)濟(jì)并存，有利于工業(yè)的發(fā)展；③商業(yè)方面：恢復(fù)了國內(nèi)自由貿(mào)易，活躍了流通，刺激了生產(chǎn)。 商品經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，促進(jìn)了國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。 學(xué)生提供課前搜集的資料：到1927年，當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)恢復(fù)到了戰(zhàn)前1913年的水平。 根據(jù)自己搜集的有關(guān)資料講述聯(lián)成立的背景和大致經(jīng)過。 學(xué)生完成拼圖 探索新知 （教師向?qū)W生介紹蘇聯(lián)的國旗、國徽、國歌等有關(guān)知識，也可由學(xué)生來講解） 在這里，請同學(xué)們注意區(qū)別這幾個(gè)歷史名詞：“沙俄”、“蘇俄”和“蘇聯(lián)”。 1924年，列寧逝世，這對蘇聯(lián)，對世界無產(chǎn)階級革命事業(yè)都是不可估量的損失。列寧對蘇俄（蘇聯(lián)），對世界無產(chǎn)階級革命事業(yè)所做的貢獻(xiàn)永垂史冊。列寧逝世以后，以斯大林為首的聯(lián)共（布）領(lǐng)導(dǎo)人民為實(shí)現(xiàn)國家社會(huì)主義工業(yè)化進(jìn)行斗爭。 蘇聯(lián)的社會(huì)主義工業(yè)化是采取什么樣的方式實(shí)現(xiàn)的呢？ 能不能說一說大致的發(fā)展歷程？ 學(xué)生總結(jié)辨別：沙俄（1547年—1917年）、蘇俄（1917年—1922年）、蘇聯(lián)（1922年—1991年） 答：1928開始，蘇聯(lián)人民在斯大林領(lǐng)導(dǎo)下，放棄新經(jīng)濟(jì)政策，轉(zhuǎn)而在全國實(shí)行五年計(jì)劃經(jīng)濟(jì)建設(shè)，集中力量重點(diǎn)發(fā)展重工業(yè)，迅速實(shí)現(xiàn)了社會(huì)主義工業(yè)化。 答：“一五”計(jì)劃開始于1928年，主要力量和資金集中于重工業(yè)，奠定社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。“二五”計(jì)劃開始于1933年，重點(diǎn)完成國民經(jīng)濟(jì)的技術(shù)改造。簡述一些重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)情況。 探索新知 取得的成果怎樣？能不能用數(shù)據(jù)說明？ 蘇聯(lián)用十幾年的時(shí)間走完了資本主義國家用幾十年，甚至上百年的時(shí)間走完的道路。這不僅極大地提高了蘇聯(lián)人民的自信心和蘇聯(lián)社會(huì)主義國家的國際地位，而且也為以后蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)也說明社會(huì)主義制度具有巨大的優(yōu)越性。 蘇聯(lián)的重工業(yè)在短時(shí)間內(nèi)迅速發(fā)展的情況。但與此同時(shí)，其農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)技術(shù)生產(chǎn)方式則是比較落后的，貧富分化也不斷發(fā)生。如何發(fā)展農(nóng)業(yè)。如何使廣大農(nóng)民走共同富裕的道路，如何使農(nóng)業(yè)適應(yīng)國家工業(yè)化的發(fā)展，聯(lián)共（布）確定了農(nóng)業(yè)集體化的方針。 集體化的成果怎樣？ 學(xué)生提供課前搜集的資料：由于蘇聯(lián)人民的艱苦奮斗，在兩個(gè)五年計(jì)劃的建設(shè)期間，蘇聯(lián)取得了重大成就。兩個(gè)五年計(jì)劃完成之后，蘇聯(lián)由農(nóng)業(yè)國變成了工業(yè)國，工業(yè)產(chǎn)值躍居歐洲第一位、世界第二位。工業(yè)生產(chǎn)占世界工業(yè)生產(chǎn)的比重，由沙皇時(shí)代的2.6％上升到1937年的13.7％。 學(xué)生解釋農(nóng)業(yè)集體化：把個(gè)體小農(nóng)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合，改造為大規(guī)模的集體經(jīng)濟(jì)。 答：到1937年，全國基本完成工業(yè)集體化，參加集體農(nóng)莊的農(nóng)戶，占全國農(nóng)戶的93％，耕地面積達(dá)99％，從而使社會(huì)主義成份在蘇聯(lián)的整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)中占有絕對優(yōu)勢。 探索新知 工業(yè)化促進(jìn)了農(nóng)業(yè)集體化，農(nóng)業(yè)集體化是工業(yè)化的繼續(xù)。但是，這當(dāng)中好像出現(xiàn)過一些問題，有沒有同學(xué)查到？ 這樣的結(jié)果是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)長期停滯不前，導(dǎo)致整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。鄧小平說過：“社會(huì)主義究竟是個(gè)什么樣子，蘇聯(lián)搞了很多年，也并沒有完全搞清楚。可能列寧的思路比較好，搞了個(gè)新經(jīng)濟(jì)政策，但是后來蘇聯(lián)的模式僵化了?！蓖瑢W(xué)們怎樣理解這句話?什么是“列寧的思路”、“后來蘇聯(lián)的模式”。 很好，這里又出現(xiàn)了一個(gè)新的名詞“斯大林模式”。這是我們今天這節(jié)課要認(rèn)識的一個(gè)重要問題。首先，“斯大林模式” 形成的標(biāo)志是什么？ 答：在集體化過程中，由于急于求成，出現(xiàn)了一些不當(dāng)?shù)男袨?，挫傷了農(nóng)民的積極性，人民產(chǎn)生了不滿的情緒。 討論回答：列寧以新經(jīng)濟(jì)政策取代戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策是俄國國情決定的。它是列寧將馬克思主義與俄國實(shí)際相結(jié)合的典范?！昂髞硖K聯(lián)的模式”指的是“斯大林模式”。 答：1936年蘇聯(lián)通過新憲法，宣布蘇聯(lián)是“工農(nóng)社會(huì)主義國家”，標(biāo)志著蘇聯(lián)高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制的形成，也就是“斯大林模式”建立的標(biāo)志。 探索新知 （“斯大林模式”的基本特征就是高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制。教師可以據(jù)P9小字部分內(nèi)容，結(jié)合工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化的過程，幫助學(xué)生分析：經(jīng)濟(jì)上是高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，政治上是個(gè)人的高度集權(quán)） 請同學(xué)們思考一下，這種模式形成的背景如何？ 同樣是社會(huì)主義國家，在探索建設(shè)社會(huì)主義的過程中，我們應(yīng)該從蘇聯(lián)“斯大林模式”的弊端中吸取怎樣的教訓(xùn)呢？（結(jié)合我國實(shí)際 ，引導(dǎo)學(xué)生用生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)分析產(chǎn)生弊端的原因及其造成的結(jié)果，思考解決弊端的方法，使學(xué)生通過對歷史問題的思考尋找解決現(xiàn)實(shí)問題的途徑和方法。） 學(xué)生總結(jié)斯大林模式的作用以及由此產(chǎn)生的弊端。（略） 在教師的引導(dǎo)下討論回答：當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)外有帝國主義的包圍，領(lǐng)導(dǎo)國家的權(quán)力需要集中起來，才能有效對付外部的挑戰(zhàn)。同時(shí)由于當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)的國內(nèi)經(jīng)濟(jì)、文化相對落后，在人們的思想觀念中，比較容易產(chǎn)生個(gè)人崇拜，導(dǎo)致個(gè)人專斷。 學(xué)生可參考P10四點(diǎn)“斯大林模式”弊端，有針對性地提出自己的觀點(diǎn)，如國民經(jīng)濟(jì)各產(chǎn)業(yè)比例協(xié)調(diào)發(fā)展、建立和完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制、處理好“三農(nóng)”問題、保護(hù)資源與環(huán)境，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、加強(qiáng)社會(huì)主義民主建設(shè)等，言之有理即可。 探索新知 最后，請同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)一下20世紀(jì)二三十年代蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)具有怎樣的特點(diǎn)? 在教師引導(dǎo)下回答：二三十年代蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)總的特點(diǎn)是道路曲折。先后出現(xiàn)過兩次重大轉(zhuǎn)折。第一次發(fā)生在列寧時(shí)期，即由戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策轉(zhuǎn)為新經(jīng)濟(jì)政策；第二次發(fā)生在斯大林時(shí)期，即放棄新經(jīng)濟(jì)政策，實(shí)行工業(yè)化、農(nóng)業(yè)集體化。兩次轉(zhuǎn)折的結(jié)果和影響是不同的。 知識應(yīng)用 1.列寧說，新經(jīng)濟(jì)政策是用一種改良主義的辦法來解決蘇維埃國家過渡時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略任務(wù)的政策。這里的“改良主義”指的是 （ ） A．農(nóng)民向國家交納固定的糧食稅 B．允許多種經(jīng)濟(jì)并存，大力發(fā)展商品經(jīng)濟(jì) C．實(shí)行余糧收集制 D．建立集體農(nóng)莊，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義工業(yè)化 2. 1924年，列寧逝世，家住莫斯科的小姑娘尼娜給在國外的父親寫信告之此事，她在信封寄信人的地址欄上應(yīng)寫的國名是 （ ） A.沙皇俄國　　　　　B.蘇維埃俄國　　　　C.蘇聯(lián)　　　　　　D.俄羅斯 3.第17題蘇聯(lián)由傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)國變成強(qiáng)盛的工業(yè)國是在 （ ） A．十月社會(huì)主義革命爆發(fā)后 B．新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)施后 C．蘇維埃社會(huì)主義共和國聯(lián)盟成立時(shí) D．第一、第二個(gè)五年計(jì)劃完成后 4.當(dāng)蘇維埃俄國的經(jīng)濟(jì)形勢越來越嚴(yán)峻時(shí)，有人曾向列寧提出建議，必須發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)。 1921年3月，俄共(布)“十大”通過了列寧的提議，決定 （ ） A．實(shí)行戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策 B．實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策 C．實(shí)行“產(chǎn)業(yè)復(fù)興法” 　D．推行“玉米運(yùn)動(dòng)” 拓展延伸 1.蘇俄開始實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策的時(shí)間是 （ ） A.1917年 B.1918年 C.1919年 D.1921年 2. 蘇維埃社會(huì)主義共和國聯(lián)盟成立的時(shí)間是 （ ） A.1919年 B.1921年 C.1922年 D.1936年 3.蘇聯(lián)剛成立時(shí)的加盟共和國不包括 （ ） A.俄羅斯聯(lián)邦 B.烏克蘭 C.白俄羅斯 D.亞美尼亞 4.蘇聯(lián)社會(huì)主義工業(yè)化的實(shí)現(xiàn)是在 （ ） A.十月革命時(shí)期 B. 蘇俄內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期 C. 國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期 D. “二五”計(jì)劃時(shí)期 5.1936年蘇聯(lián)新憲法規(guī)定國家的政治基礎(chǔ)是　 （ ） A. 工農(nóng)聯(lián)盟 B.社會(huì)主義 C.共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo) D.各級勞動(dòng)者代表蘇維埃 6.蘇聯(lián)高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制形成的標(biāo)志是 （ ） A.社會(huì)主義工業(yè)化方針的通過 B.農(nóng)業(yè)集體化方針的通過 C.1936年蘇聯(lián)新憲法的頒布 D.開始有計(jì)劃地進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè) 7.1937年，蘇聯(lián)的加盟共和國有　 （ ） A. 4個(gè) 　 B.14個(gè) 　 C.15個(gè) 　 D.16個(gè) 8.蘇聯(lián)第一、第二個(gè)五年計(jì)劃的起止時(shí)間是　　 （ ）　　　　　　　　　　　　 A.1921~1936年　 B.1926~1936年　 C.1928~1937年 　 D.1928~1938年 9..閱讀下列材料 蘇維埃俄國農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值在1925年至1926年度約為97.46億戰(zhàn)前盧布，而1913年到1914年度為102.25億戰(zhàn)前盧布。1925年谷物生產(chǎn)達(dá)到45億普特，超過了戰(zhàn)前的平均收獲量，戰(zhàn)前最后10年全國的平均收獲量約為40億普特。1921年至1922年度蘇聯(lián)的糧食采購量是3814.07萬公擔(dān)，而1925年至1926年度就增加133%以上……資本主義各國（第一次世界大戰(zhàn)的參加國），為了使農(nóng)業(yè)達(dá)到戰(zhàn)前水平，花了1年以上的工夫。德國在10年之內(nèi)才把主要谷物作物的產(chǎn)品增加了21%。法國甚至于到1931年還沒有恢復(fù)到戰(zhàn)前水平。蘇維埃俄國在5年內(nèi)把谷物產(chǎn)品增加了77%。 ——《蘇維埃經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》，學(xué)習(xí)雜志社1955年版 回答： （1）根據(jù)材料回答，蘇俄經(jīng)濟(jì)在1925年幾乎達(dá)到戰(zhàn)前水平的主要原因是什么？ （2）蘇俄實(shí)施該政策的背景是什么？ （3）該政策的實(shí)施有何意義？ 回顧反思 通過對向?qū)W生引入有關(guān)歷史資料，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和已有的能力對歷史事件進(jìn)行思考、對比和分析，培養(yǎng)歸納、概括問題的能力，形成自己的科學(xué)觀點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所要求的知識與能力目標(biāo) 作業(yè) 練習(xí)冊