2019-2020年九年級(jí)歷史下冊 2 對(duì)社會(huì)主義道路的探索教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史下冊 2 對(duì)社會(huì)主義道路的探索教案 新人教版 課題 第2課社會(huì)主義道路的探索 總課時(shí) 授課時(shí)間 課型 新授課 主備人 授課人 教學(xué) 三維 目標(biāo) 知識(shí)與技能 1. 了解新經(jīng)濟(jì)政策、蘇聯(lián)的成立、蘇聯(lián)的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化、斯大林模式 2. 新經(jīng)濟(jì)政策的作用和斯大林模式的利弊。 過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生本著“一切從實(shí)際出發(fā)”的精神，客觀地?cái)⑹鎏K聯(lián)建設(shè)社會(huì)主義的歷程，同時(shí)實(shí)事求是地總結(jié)其成就與失誤。 情感態(tài)度價(jià) 值 觀 使學(xué)生認(rèn)識(shí)蘇聯(lián)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索具有開創(chuàng)性、艱巨性、曲折性、復(fù)雜性，它不僅對(duì)蘇聯(lián)歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，而且影響了其他國家的社會(huì)主義建設(shè)。認(rèn)真總結(jié)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，既有歷史意義又有現(xiàn)實(shí)意義。 重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：1.是新經(jīng)濟(jì)政策；2. 蘇聯(lián)的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化 突破手段：學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)為主，師點(diǎn)撥為輔。 難點(diǎn)：如何正確評(píng)價(jià)斯大林模式。 突破手段：結(jié)合材料及所學(xué)知識(shí)，學(xué)生討論，教師適當(dāng)點(diǎn)撥 學(xué) 案 學(xué)生活動(dòng)及教學(xué)設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、十月革命勝利后，蘇俄三年國內(nèi)戰(zhàn)爭時(shí)期，在經(jīng)濟(jì)上采用了什么政策? 2、這一政策的實(shí)施結(jié)果如何? 導(dǎo)入課題　 探究新知： 一．自主學(xué)習(xí)（自讀本課教材，標(biāo)記出以下問題的答案） 1、 找出新經(jīng)濟(jì)政策開始實(shí)施的時(shí)間、內(nèi)容及作用。 2、 在課本中圈出蘇聯(lián)成立的時(shí)間，結(jié)合課本P8地圖，認(rèn)識(shí)其15個(gè)加盟共和國。 3、 劃出蘇聯(lián)成為工業(yè)國的時(shí)間，斯大林模式形成的標(biāo)志。 4、 理解斯大林模式的成因、特點(diǎn)和弊端（可進(jìn)行討論）。 二．合作探究 1.區(qū)別沙俄、蘇俄、蘇聯(lián)三個(gè)名稱的不同？ 2.如何評(píng)價(jià)斯大林模式？ 3. 根據(jù)列寧的新經(jīng)濟(jì)政策和斯大林模式的內(nèi)容特點(diǎn)結(jié)合我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)歷程（由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向了市場經(jīng)濟(jì)）談?wù)勀銓?duì)國民經(jīng)濟(jì)能夠健康快速持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。 當(dāng)堂訓(xùn)練 第2課 對(duì)社會(huì)主義道路的探索 當(dāng)堂訓(xùn)練題 一．選擇題： 1.蘇俄開始實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策的時(shí)間是 （ ） A.1917年 B.1918年 C.1919年 D.1921年 2. 蘇維埃社會(huì)主義共和國聯(lián)盟成立的時(shí)間是 A.1919年 B.1921年 C.1922年 D.1936年 3.蘇聯(lián)剛成立時(shí)的加盟共和國不包括 A.俄羅斯聯(lián)邦 B.烏克蘭 C.白俄羅斯 D.亞美尼亞 4.蘇聯(lián)社會(huì)主義工業(yè)化的實(shí)現(xiàn)是在 A.十月革命時(shí)期 B. 蘇俄內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期 C. 國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期 D. “二五”計(jì)劃時(shí)期 5.1936年蘇聯(lián)新憲法規(guī)定國家的政治基礎(chǔ)是　 A. 工農(nóng)聯(lián)盟 B.社會(huì)主義 C.共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo) D.各級(jí)勞動(dòng)者代表蘇維埃 6.蘇聯(lián)高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制形成的標(biāo)志是 A.社會(huì)主義工業(yè)化方針的通過 B.農(nóng)業(yè)集體化方針的通過 C.1936年蘇聯(lián)新憲法的頒布 D.開始有計(jì)劃地進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè) 7.1937年，蘇聯(lián)的加盟共和國有　 A. 4個(gè) 　 B.14個(gè) 　 C.15個(gè) 　 D.16個(gè) 8.蘇聯(lián)第一、第二個(gè)五年計(jì)劃的起止時(shí)間是　　 A.1921~1936年　 B.1926~1936年　 C.1928~1937年 　 D.1928~1938年 二.閱讀下列材料 材料一：社會(huì)主義究竟是什么樣子，蘇聯(lián)搞了很多年，也并沒有完全搞清楚?？赡芰袑幍乃悸繁容^好，搞了個(gè)新經(jīng)濟(jì)政策，但是后來蘇聯(lián)的模式僵化了。 ——鄧小平 材料二：蘇聯(lián)的辦法把農(nóng)民挖得很苦。他們采取所謂義務(wù)交售制等項(xiàng)辦法，把農(nóng)民生產(chǎn)的東西拿走太多，給的代價(jià)又極低。他們這樣來積累資金，使農(nóng)民的生產(chǎn)積極性受到極大的損害。你要母雞多下蛋，又不給它米吃，又要馬兒跑得快，又要馬兒不吃草。世界上哪有這樣的道理。 ——毛澤東《論十大關(guān)系》 回答： （1）是誰使"后來蘇聯(lián)的模式僵化了"？這種模式又稱什么？ （3）從材料二看，這種模式有什么弊端？ （3）除此之外，你認(rèn)為弊端還有哪些？ 體系構(gòu)建，總結(jié)反思： 板書 設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思