2019-2020年八年級(jí)語文上冊(cè) 綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》課堂實(shí)錄附教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語文上冊(cè) 綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》課堂實(shí)錄附教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版 ●活動(dòng)目標(biāo)： 知識(shí)和能力： 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略我國(guó)豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力和鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力；提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。 過程和方法： 1、學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)和圖書，通過社會(huì)實(shí)踐（尋訪家鄉(xiāng)的橋等）查找資料，教師引領(lǐng)學(xué)生小組收集、整理、分析資料。 2、學(xué)生通過自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)，與教師共同策劃展示活動(dòng)的形式。 3、積極組織節(jié)目排練，通過展示活動(dòng)鍛煉學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)能力和語言表達(dá)能力。 情感態(tài)度和價(jià)值觀：欣賞橋文化及其內(nèi)涵，激發(fā)愛橋的情感，提高文化素養(yǎng)。 ●活動(dòng)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，收集、整理、分析資料的能力。 ●活動(dòng)課時(shí)：一課時(shí) ●活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下閱讀課文第三單元“綜合性學(xué)習(xí)說不盡的橋”，圍繞“橋”這個(gè)事物，根據(jù)自己的興趣愛好，確定研究方向，結(jié)成興趣小組。 2、教師按照橋之知識(shí)、橋之文學(xué)、橋之文藝、想象之橋四個(gè)方向把學(xué)生分為四小組。 3、各小組同學(xué)搜集整理資料，制作知識(shí)卡片，各組間相互交流。 4、教師及小組組長(zhǎng)綜合活動(dòng)成果，策劃活動(dòng)形式，組織排練。 5、教師制作 PowerPoint，以備上課之需。 （備注：以上活動(dòng)準(zhǔn)備要求教師事先要有明確的人員分工和計(jì)劃安排，確保活動(dòng)按時(shí)按質(zhì)地完成） ●活動(dòng)過程： 引子 老師：同學(xué)們，自從綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)《說不盡的橋》開展以來，經(jīng)過幾個(gè)星期的努力，我們圍繞“橋”這個(gè)話題，收集、整理、分析了許多關(guān)于橋的資料，策劃了這次展示活動(dòng)的形式，并積極組織了節(jié)目排練，今天就到了向老師展示活動(dòng)成果、與同學(xué)分享活動(dòng)成果的時(shí)候了。希望同學(xué)們積極參與，大膽表現(xiàn)，老師期待著這次活動(dòng)的圓滿成功。 我們對(duì)橋應(yīng)當(dāng)說是再熟悉不過的了，這個(gè)“橋”字是一個(gè)形聲字，它的形旁是個(gè)“木”字，可以猜想最早的橋應(yīng)該是木質(zhì)結(jié)構(gòu)，但歷史發(fā)展到今天，橋的含義已發(fā)生了重大變化，它不僅橫跨在河流之上，還高架在陸地之上，甚至于城市街道之中。我國(guó)橋梁大師茅以升曾這樣風(fēng)趣地說過：橋是經(jīng)過放大的一條板凳。人類在幾千年的歷史發(fā)展中，創(chuàng)造了林林總總、千姿百態(tài)的這種板凳。這些板凳，不僅為人類的生活帶來了便利，它自身也孕育出了豐富多彩的橋文化。今天就讓我們一起走進(jìn)橋的世界，讓兩位主持人引領(lǐng)大家踏上這多姿多彩、妙趣橫生的橋之旅。有請(qǐng)兩位學(xué)生主持。 （播放幻燈片“中外橋梁大觀”，同時(shí)欣賞歌曲《北京的橋》） 第一環(huán)節(jié)：橋之知識(shí)大比拼 兩位主持人上場(chǎng)。 主持人甲： 在漫漫歷史長(zhǎng)河中，“橋”這樣一件普通事物扮演著一個(gè)極為重要的角色。 主持人乙：今天就讓我們步入“橋”的世界，一起感受多姿多彩、妙趣橫生的“橋”文化。 主持人甲、乙合：綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)《說不盡的橋》現(xiàn)在開始。 主持人甲：本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，首先是第一環(huán)節(jié)：橋之知識(shí)大比拼。 主持人乙：古今中外的橋，姿態(tài)萬千，各具風(fēng)采。讓我們通過知識(shí)問答，增多一點(diǎn)橋的知識(shí)。同學(xué)搶答，答對(duì)有獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品就是有語文老師簽名的書簽。 1、橋從形式的角度主要分幾類?(梁橋、浮橋、吊橋、拱橋……，比如武漢長(zhǎng)江大橋就是梁式橋，而趙州橋就屬于拱橋，像汕頭海灣大橋是懸索橋，它屬于吊橋范圍。) 2、橋從功用的角度主要分幾類?(公路橋、鐵路橋、公路兩用橋、立交橋……) 3、建橋的常用建材有哪些?(石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵……) 4、現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋?(是河北趙縣的趙州橋，它建于隋朝開皇十五年至大業(yè)元年<公元595~605年>，距今約1400年的歷史了。李春設(shè)計(jì)的這種敞肩圓弧拱橋形式是我國(guó)勞動(dòng)人民的一大創(chuàng)造，西方在14世紀(jì)才出現(xiàn)，比我國(guó)晚了600多年。) 5、現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋?(是江蘇蘇州的寶帶橋,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一條腰帶，它共有53個(gè)孔之多，建于唐元和十一年<816年>) 6、我國(guó)目前最大的城市立交橋是哪座橋?(首都北京的四元橋，它是一座四層全互通式大型立交橋，共有大小橋梁26座，總長(zhǎng)度為2.6公里) 7、詩句“曉月照盧溝，大河曾流淚和血；狼煙騰燕薊，長(zhǎng)橋猶記恨與仇?！笔菍懙脑谀?座橋上發(fā)生的什么歷史事件？（盧溝橋， 七七事變。早在13世紀(jì)，盧溝橋就聞名世界。意大利人馬可波羅對(duì)其贊不絕口，橋上的石獅千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。另外，這座橋的歷史意義也十分重大，1937年7月7日中國(guó)軍隊(duì)在此抗擊日本侵略者，揭開了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。） 8、“一橋飛架南北，天塹變通途?！笔敲鑼懙哪淖L(zhǎng)江大橋？（武漢長(zhǎng)江大橋。這座橋1957年10月15日通車，今年它剛好滿50歲。這兩句詩是毛主席的詞《水調(diào)歌頭游泳》中的詩句。） 9、我們澄海有個(gè)三橋收費(fèi)站，“三橋”其實(shí)指的就是澄海境內(nèi)的三座大橋，請(qǐng)說出這三座橋的橋名。（東里大橋、蓮陽大橋、外砂大橋。說到這三座橋，不能不提到我們澄海的第一任縣長(zhǎng)余錫渠，他致力于興修水利，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為澄海的發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)。如今我們汕頭、澄海正在掀起“學(xué)習(xí)弘揚(yáng)余錫渠精神”的熱潮，作為莘莘學(xué)子的我們更不能忘記。） 10、1935年紅軍長(zhǎng)征中，飛奪哪座橋，創(chuàng)造了震驚世界的奇跡？（瀘定橋） 11、最早的開關(guān)活動(dòng)式大石橋是哪座橋？（是潮州的廣濟(jì)橋，也叫湘子橋，這座橋跟傳說中的八仙之一韓湘子大有關(guān)系，還有潮汕俗語“十八鎖船廿四洲，兩只生牛一只溜”講的也是湘子橋。） 12、當(dāng)今世界上最長(zhǎng)的跨海大橋是哪座橋？（是位于波斯灣上的巴林—沙特阿拉伯跨海大橋，全長(zhǎng)25公里） 13、中國(guó)古代四大名橋有趙州橋、廣濟(jì)橋、盧溝橋，請(qǐng)問還有哪座橋？（洛陽橋，它可不是在河南洛陽，而是位于福建泉州） 14、中國(guó)人自己建造的第一座現(xiàn)代化大橋是哪座橋？（錢塘江大橋，設(shè)計(jì)者就是橋梁專家茅以升，值得一提的是這座大橋1937年9月26日通車，12月23日就被我方自行炸毀，為的是不讓它為侵華日軍服務(wù)。） 主持人乙：第一環(huán)節(jié)至此結(jié)束，讓我們?cè)僖淮斡脽崃业恼坡晫?duì)回答正確的同學(xué)表示祝賀。 第二環(huán)節(jié)：橋之文學(xué)美欣賞 主持人甲：橋不是沒有生命的冷冰冰的建筑物，它體現(xiàn)著人類的智慧，并給人以美感。 主持人乙：人們 情不自禁地用詩文來贊頌它，關(guān)于它的文學(xué)、故事也十分豐富。 主持人甲：這些，賦予了橋無窮的魅力。現(xiàn)在進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)，橋之文學(xué)美欣賞。 主持人乙：首先是詩歌朗誦大聯(lián)串。 學(xué)生1：毛澤東《長(zhǎng)征》 長(zhǎng)征 毛澤東 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑， 五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。 更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。 學(xué)生2：馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》 天凈沙秋思 馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬， 夕陽西下， 斷腸人在天涯。 學(xué)生3和學(xué)生4：徐志摩《再別康橋》（配樂《月光奏鳴曲》） 再別康橋 徐志摩 輕輕的我走了，正如我輕輕的來； 我輕輕的招手，作別西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕陽中的新娘； 波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。 軟泥上的青荇，油油的在水底招搖； 在康河的柔波里，我甘心做一條水草！ 那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹。 揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。 尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯， 滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。 但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫； 夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。 輕輕的我走了，正如我輕輕的來； 我輕輕的揮手，不帶走一片云彩。 主持人甲：下面請(qǐng)幾位同學(xué)來談?wù)劊阕钕矚g哪位同學(xué)的朗誦，并說說你喜歡的理由。 學(xué)生5：我覺得同學(xué)1朗誦得還蠻不錯(cuò)，他的感情很投入，把紅軍長(zhǎng)征那種堅(jiān)韌不拔的精神表達(dá)得淋漓盡致，聲音也很洪亮。 學(xué)生6：聽了剛才這么多位同學(xué)的精彩朗誦，我覺得是各具風(fēng)采，其中同學(xué)3和同學(xué)4的配樂詩朗誦就更精彩。這首詩是一首離別詩，這兩位同學(xué)朗誦時(shí)將感情投入其中，仿佛身臨其境，感同身受，盡情將這種傷離別的憂愁釋放出來，把我們也帶到了那個(gè)纏綿的夜晚。 學(xué)生7：我喜歡同學(xué)2的朗誦，這首詩雖然短小，但她把握得很好，最后一句配合手勢(shì)，非常好地表現(xiàn)了詩人心中那種哀傷的思鄉(xiāng)之情。 主持人乙：剛才幾位同學(xué)的點(diǎn)評(píng)十分到位，在詩歌朗誦大聯(lián)串中我們欣賞了三首詩歌，在美妙的詩歌朗誦中，再現(xiàn)了紅軍飛奪瀘定橋的壯舉，體會(huì)了游子對(duì)家的思念，還有那離別之橋——康橋帶給我們的纏綿。 主持人甲：接下來我班的同學(xué)8要引領(lǐng)我們欣賞一篇散文，它講述了一個(gè)“母親橋”的故事。 最偉大的愛 上學(xué)的路上，有一條必經(jīng)的小河。那年初春的一個(gè)早晨，當(dāng)我匆匆忙忙趕往學(xué)校時(shí)，河上的冰還沒融化，我三步并作兩步?jīng)_上冰面。剛剛走到河中央，“撲哧”一聲，一處冰面塌落了，我的兩條腿踏進(jìn)了冷徹骨髓的河水里。 我穿著濕透的棉褲坐在教室里，全身仿佛都麻木了，我沉默地挺著，臉和唇都變成了青紫色。中午回到家，母親很驚訝，卻什么也沒問，只是讓我圍著被褥坐在燒得熱熱的炕頭上暖和。 她蹲在火爐前為我烘烤棉褲。爐火灼灼，不時(shí)爆出些響聲來，而母親卻始終一言不發(fā)。當(dāng)母親把烘干的棉褲交給我時(shí)，眼圈有些紅腫。 日子一天天過去，高考迫在眉睫。有一夜下了暴雨，清早上學(xué)來到那條河邊。突然我發(fā)覺有什么人早在暴漲的河水里砌了一些大石頭。那石頭一塊塊穩(wěn)穩(wěn)地立在水里，石面高出了水面數(shù)厘米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一座簡(jiǎn)陋的石橋。我踏石而過的時(shí)候，心里淌過一股莫名的感激。那天晚上回到家，我無意中看到母親手上纏著白紗布，血透出來，濕了一片，驚問她為什么受傷，母親淡淡地答道：“不小心碰的?！闭驹谝贿叺拿妹脫屩嬖V我：“媽媽的手是搬石頭砸傷的?！薄皨尠崾^干什么?”我不解地追問?！鞍崾^搭橋呀!”那瞬間，我的心轟響著，久久說不出話來。 那年九月，我踏過“母親橋”去遠(yuǎn)方上大學(xué)。獨(dú)在異鄉(xiāng)，仍是母親用無言的關(guān)注幫我度過每一次的疲憊和寂寞。漸漸地，我知道，是母親用青春搭起我的生命之橋，用希望和奉獻(xiàn)搭起我的通向成功和幸福之橋。如今，河上的“母親橋”已經(jīng)為風(fēng)雨侵蝕殘損，而在我的心靈中，“母親橋”卻永遠(yuǎn)踏不斷。 主持人乙：一座“母親橋”，滿腔慈母愛。在我們每一個(gè)人的成長(zhǎng)過程中，誰能忘記那陪伴在我 們左右偉大的母愛呢？ 第三環(huán)節(jié)：橋之文藝過把癮 主持人甲：評(píng)書、相聲是人們喜聞樂見的藝術(shù)形式，“橋”這一話題也經(jīng)常出現(xiàn)在其中，第三環(huán)節(jié)“橋之文藝過把癮”現(xiàn)在開始。 主持人乙：下面就先請(qǐng)欣賞評(píng)書。有請(qǐng)同學(xué)9。 話說當(dāng)年曹操統(tǒng)帥五十萬大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當(dāng)時(shí)，劉備手下的戰(zhàn)將只有關(guān)羽、張飛和趙云，士兵不過三千人，勢(shì)難抵擋曹操的大軍。于是，劉備打算率領(lǐng)部下逃到江陵。但他不愿把老百姓丟下不管，百姓也不愿與仁厚的劉備分開，于是，十幾萬拖兒帶女的老百姓跟在劉備大軍的背后，每天只能走十幾里路。而追趕的曹軍日行三百里，終于在長(zhǎng)坂坡趕上劉備軍隊(duì)。趙云神勇，幾進(jìn)幾出曹軍，救出劉備的兒子阿斗，來到當(dāng)陽橋時(shí)，無力對(duì)付敵兵，幸好張飛騎馬立在橋頭，幫趙云擋住敵兵，趙云得以和劉備重聚。曹操帶領(lǐng)的大部隊(duì)隨后趕到橋頭，在張飛的三聲怒喝下，曹操的一名戰(zhàn)將夏侯杰被活生生嚇得墜馬而死，而曹操自己也嚇得屁滾尿流，慌忙掉轉(zhuǎn)馬頭，他的部下更是狼狽逃竄。正是：當(dāng)陽橋頭一聲吼，喝斷橋梁水倒流。欲知后事如何，且聽下回分解。 主持人甲：同學(xué)9的評(píng)書字正腔圓，博得了同學(xué)們的陣陣喝彩。我們班同學(xué)還收集了許多橋的新意，有的是橋的引申義、比喻義，還有的是與橋有關(guān)成語、俗語、歇后語。 主持人乙：他們編成了一個(gè)相聲，希望大家在欣賞相聲的同時(shí)，多了解一些橋的其它含義。接下來請(qǐng)欣賞相聲《橋話》。有請(qǐng)我班的“大喬”同學(xué)10、“小喬”同學(xué)11。 相聲《橋話》 甲：最近可好??？ 乙：不好。 甲：WHY？有事您說話，要知道我過的橋比你走的路還多,吃過的鹽比你吃的飯還多。 乙：那不咸死了。既然這樣，那我就跟你比試比試，看誰知道的“橋”多！ 甲：你正好撞在我的槍口上了！這個(gè)“橋”我知道的太多了！ 乙：算了吧，你肚子里有幾根蔥我比誰都清楚！就你那兩下子！ 甲：不信？你聽著：我國(guó)河北趙縣的趙州橋、杭州西湖的斷橋、陜西西安的灞橋、英國(guó)泰唔士河的倫敦橋、美國(guó)舊金山的金門大橋，咱們汕頭有海灣大橋，我們東里鎮(zhèn)有著名的東里大橋，那個(gè)舉世聞名的南京長(zhǎng)江大橋的設(shè)計(jì)師的姑媽叫什么名字我都知道！ 乙：唉喲，士別三日，當(dāng)刮目相看，你水平漸長(zhǎng)，令我自嘆不如?。? 甲：哎！對(duì)你的夸獎(jiǎng)我是橋孔里插扁擔(dān)——擔(dān)當(dāng)不起啊。 乙：那你還知道什么橋？ 甲：還有鵲橋！ 乙：鵲橋是什么？ 甲：是傳說中七夕牛郎織女相會(huì)的地方！ 乙：那鵲橋是什么樣子？ 甲：我怎么會(huì)知道？我又不是牛郎！這只是傳說中的橋！ 乙：說到傳說中的橋，我還知道“奈何橋”！這是通向陰曹地府的橋！不說這些亂七八糟的了，我再問你，你可知道心橋是什么？ 甲：心橋不就是心臟搭橋手術(shù)嗎！俄羅斯已故總統(tǒng)葉利欽就作過這樣的手術(shù)！ 乙：去你的！心橋是人與人心靈之間溝通的橋梁。 甲：那我也來問你一個(gè)！你知道商橋是什么意思？ 乙：商橋就是專門賣牛肉丸、羊肉串、臭豆腐的立交橋！xx年奧運(yùn)上讓外國(guó)人看到多不文明呀！ 甲：真讓人笑掉大牙，商橋是商業(yè)溝通的橋梁！ 乙：哦~~~該我問你了！書橋是什么？ 甲：是以書來溝通的方式，THIS IS A PIECE OF CAKE！ 乙：真不知道廉恥，問你個(gè)簡(jiǎn)單的你就爬上房頂了！文化橋梁怎么解釋？ 甲：就是文化溝通的渠道嗎！你的問題也太幼稚了！ 乙：（作生氣狀）剛教會(huì)了你，你就損人，真是過河拆橋、過橋抽板啊! 甲：還真生氣了，那就你走你的陽光道，我過我的獨(dú)木橋。 乙：去你的。 主持人乙：同學(xué)10與同學(xué)11的表演真是太精彩了，剛才我開玩笑說他們是大喬、小喬，其實(shí)這大小二喬可是三國(guó)時(shí)期的兩大美女。大喬嫁給了孫策，小喬嫁給了周瑜。蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》中的詞句“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了”中的公瑾就是周瑜，小喬就是周瑜的妻子。 第四環(huán)節(jié)：想象之橋情悠悠 主持人甲：生活中有許多“橋”，它們既不架在水上，也不架在陸地上。 主持人乙：它們的建造不費(fèi)一磚一瓦，但卻發(fā)揮了橋的作用。 主持人甲：它就是心橋，我們心中想象之橋，它橫跨在你我他的心中，情悠悠，意悠悠。 主持人乙：現(xiàn)在進(jìn)行第四環(huán)節(jié)：想象之橋情悠悠。 主持人甲：首先讓我們以這樣的句式： 是一座橋， 。 展開聯(lián)想，仿說一句話。 主持人乙：就像班干部是一座橋，他們是老師與同學(xué)之間聯(lián)系的紐帶。 主持人甲：又如電話是一座橋，它讓我們與臺(tái)灣同胞之間雖遠(yuǎn)在天涯卻又近在咫尺。同學(xué)們先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，然后就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)們來說說。 同學(xué)12：音樂是一座橋，它讓全世界的人們心相連，手相牽。 同學(xué)13：網(wǎng)絡(luò)是一座橋，它是素不相識(shí)的人們溝通的橋梁。 同學(xué)14：xx年奧運(yùn)會(huì)是一座橋，它讓全世界200多個(gè)國(guó)家的人們注目北京，了解中國(guó)。 主持人乙：我們班還有些同學(xué)很有想象力，他們要向大家介紹他們心中的橋。 同學(xué)15：我心中的橋是一座橫臥在廈門與臺(tái)灣島之間的單跨梁橋，我給它取名故人橋，它成曲線形，青色的橋身和被天空映藍(lán)的海水相協(xié)調(diào)，和諧的色彩增添了環(huán)境的美。我希望通過這座橋能真正地將大陸與臺(tái)灣連在一起，當(dāng)有一天，我們的國(guó)家真正統(tǒng)一的時(shí)候，海峽兩岸的人民可以互通往來，被隔離了幾十年的親人，也可以相見，那該是多么美好的事情呀?。ㄊ帜米约寒嫷摹豆嗜藰颉纷鹘榻B） 同學(xué)16：我設(shè)計(jì)了兩座橋，第一座橋的形狀與一般的聯(lián)拱石橋沒什么兩樣，它由10個(gè)拱組成，是由強(qiáng)效吸音石板建成。這種橋，可以建在一些比較嘈雜的地方，可以減小噪音。橋面比一般的橋?qū)捜叮趦蛇呍O(shè)置了一些桌椅，人們?cè)诜泵Φ纳罾锢哿?，也可以在這里坐一坐，休息休息。 我心中的另一座橋也是一座很優(yōu)美的橋，它的名字就叫彩虹橋。它由紅橙黃綠藍(lán)靛紫七種顏色組成，架在天地的兩端，人們的靈魂可以通過這座橋，走到天上，靜觀天底下的世界。（手拿自己畫的《彩虹橋》作介紹） 主持人甲：世界上還有一座溝通人們心靈的心橋。讓我們兩主持來講述這個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)我們的故事《美麗的橋》吧。（敘述部分主持人乙表演，對(duì)話部分主持人甲表演） 很久以前，一直和睦地生活在相毗鄰的兩個(gè)莊園的一對(duì)親兄弟陷入了一場(chǎng)糾紛，這是40年來兩兄弟之間首次發(fā)生紛爭(zhēng)。 在這40年當(dāng)中，他們?nèi)粘龆鳎章涠?，肩并肩地辛勤勞作著，共用農(nóng)業(yè)機(jī)具，互換豐收果實(shí)?？墒沁@種漫長(zhǎng)而有益的合作突然停止了，原因是發(fā)生了一起小誤會(huì)，結(jié)果發(fā)展到了反目成仇的地步。 一天上午，有人敲開了哥哥家的大門，一個(gè)身背木匠工具的人對(duì)哥哥說： “我正在找活干，如果您的莊園需要修繕，我可以幫助您。” “是的，我這里正需要你?！备绺缁卮鹫f。 哥哥說：“你瞧，在小溪另一邊的那個(gè)莊園住著我的弟弟。上周我們兩個(gè)莊園之間還是一個(gè)美麗的大牧場(chǎng)，但是，前幾天我弟弟用推土機(jī)開了一條渠，從此，一條小溪橫在我們的莊園中間。他這樣對(duì)待我，我要給他點(diǎn)顏色看看。你看到糧倉旁邊那堆廢木頭了吧，我想讓你在這里造一個(gè)兩米高的圍欄，此后我永遠(yuǎn)都不想見到他了!” 木匠對(duì)哥哥說：“我懂了。請(qǐng)給我釘子、挖坑埋木樁用的鐵鍬。我的活計(jì)會(huì)使您滿意的。” 哥哥幫助木匠準(zhǔn)備完所有的材料后，離開了莊園，忙別的去了。 木匠一整天都在忙碌著，又是測(cè)量，又是鋸木頭，又是釘釘……日落時(shí)分，當(dāng)哥哥回來時(shí)，木匠已經(jīng)干完活了。這時(shí)，哥哥驚得目瞪口呆， 因?yàn)樗难矍安皇鞘裁磧擅赘叩膰鷻?，而是一座小橋，一座穿過小溪連通兩個(gè)莊園的橋。它靜靜地沐浴在夕陽的余輝中，精美得簡(jiǎn)直就像一件藝術(shù)品。． 這時(shí)，哥哥的鄰居弟弟從橋那邊的莊園走過來，抱住哥哥說： “你真?zhèn)ゴ?在我做了對(duì)不起你的事之后，你卻建造了一座美麗的橋……” 當(dāng)兩兄弟重歸于好的時(shí)候，他們看到木匠正在一邊默默地收拾工具。 “請(qǐng)等一下，”哥哥對(duì)木匠說，“我這里還有很多活需要你做?！蹦窘潮称鸸ぞ?，微笑著回答：“對(duì)不起，我倒是很愿意留下來，但是還有很多橋等著我去造。” 主持人乙：綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》四個(gè)環(huán)節(jié)全部展示完畢，接下來把時(shí)間交給語文教師。 結(jié)語 老師：先謝謝兩位主持的精彩主持和同學(xué)們的精彩表演。本次綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》展示活動(dòng)至此已告一段落，接下來我要請(qǐng)同學(xué)們來談?wù)劊ㄟ^這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有何收獲。請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言。 學(xué)生17：我很喜歡展示活動(dòng)中的評(píng)書和相聲，這是我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我會(huì)更喜歡它的。 學(xué)生3：通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富了我的課外知識(shí)，同時(shí)我對(duì)“橋”產(chǎn)生了濃厚興趣。尤其是我參加了配樂詩朗誦表演，經(jīng)過幾個(gè)星期的刻苦訓(xùn)練，才有今天的表現(xiàn)，讓我體會(huì)到了什么是“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”。 學(xué)生11：我和同學(xué)表演的相聲受到了同學(xué)們的歡迎，我很高興。真的，為了表演好，我們花了大量課外時(shí)間，到今天，我說值了。另外，在整個(gè)活動(dòng)中我都有體會(huì)到了一種合作的精神，正是這種合作才使今天的展示活動(dòng)圓滿成功。 學(xué)生18：今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很精彩，讓我們欣賞到了他們的才華。其實(shí)，通過這次活動(dòng)，我們所有同學(xué)的語文素質(zhì)都得到了提升，都得到了一次美的熏陶。我愛語文，我愛我國(guó)的橋文化。 教師：同學(xué)們，今天我們通過各種喜聞樂見的形式圓滿完成了今天的展示活動(dòng)，使大家都了解到了更多的橋的知識(shí)，橋的風(fēng)采。其實(shí)與橋有關(guān)的知識(shí)還有很多，等著我們?nèi)ネ诰?，希望各個(gè)小組利用課余時(shí)間，把大家收集到的資料整理成一份手抄報(bào)，作為我們這節(jié)課的成果。最后，讓我們共同欣賞南斯拉夫電影《橋》的主題曲《啊，朋友再見》，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。 附：綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》教學(xué)反思 橋是經(jīng)過放大的一條板凳——我國(guó)橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”。是啊，橋就是這么簡(jiǎn)單。不過，橋又是充滿魅力的，它集實(shí)用功能與審美價(jià)值于一身。同學(xué)們對(duì)橋也是非常熟悉。因此最后就確定綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》為本次區(qū)性語文公開課的課題。 我為此確定的活動(dòng)目標(biāo)有三個(gè)。一、知識(shí)和能力： 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略我國(guó)豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力和鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力；提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。 二、過程和方法：1、學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)和圖書，通過社會(huì)實(shí)踐（尋訪家鄉(xiāng)的橋等）查找資料，教師引領(lǐng)學(xué)生小組收集、整理、分析資料。 2、學(xué)生通過自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)，與教師共同策劃展示活動(dòng)的形式。 3、積極組織節(jié)目排練，通過展示活動(dòng)鍛煉學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)能力和語言表達(dá)能力。 三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：欣賞橋文化及其內(nèi)涵，激發(fā)愛橋的情感，提高文化素養(yǎng)。我把本次活動(dòng)重難點(diǎn)定為：培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，收集、整理、分析資料的能力。并用一節(jié)課來展示活動(dòng)成果。 為了上好這節(jié)區(qū)性公開課，老師與學(xué)生一道做了充分的活動(dòng)準(zhǔn)備：一是引導(dǎo)學(xué)生閱讀第三單元“綜合性學(xué)習(xí)說不盡的橋”，圍繞“橋”這個(gè)事物，根據(jù)自己的興趣愛好，確定研究方向，結(jié)成興趣小組。二是老師按照橋之知識(shí)、橋之文學(xué)、橋之文藝、想象之橋四個(gè)方向把學(xué)生分為四小組開展活動(dòng)。三是各小組同學(xué)搜集整理資料，制作知識(shí)卡片，各組間相互交流。 四是教師及各小組組長(zhǎng)綜合活動(dòng)成果，策劃活動(dòng)形式，組織排練。 以上活動(dòng)準(zhǔn)備，教師有明確的人員分工和計(jì)劃安排，確保活動(dòng)按時(shí)按質(zhì)的完成。 本次活動(dòng)首先是全員參與，每個(gè)同學(xué)都搜集了若干有關(guān)橋的資料，或文字，或圖片，或詩詞歌賦，或傳說故事。然后老師與小組組長(zhǎng)整理分析資料，策劃活動(dòng)方案，挑選表演同學(xué)，組織節(jié)目排練。最后確定活動(dòng)展示過程為：教師引入—— 第一環(huán)節(jié)：橋之知識(shí)大比拼（通過知識(shí)搶答，了解橋的知識(shí)）——第二環(huán)節(jié)：橋之文學(xué)美欣賞（欣賞詩歌散文，體會(huì)橋之韻味）——第三環(huán)節(jié)：橋之文藝過把癮（講評(píng)書說相聲，傳承橋之文藝）——第四環(huán)節(jié)：想象之橋情悠悠（發(fā)揮聯(lián)想想像，升華橋之意蘊(yùn)）——教師結(jié)語。 本次活動(dòng)得到區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，得到同組語文教師的鼎力相助，使整個(gè)活動(dòng)包括這節(jié)課得以較順利地進(jìn)行。我本人和學(xué)生均感覺有一定收獲。 語文綜合性學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，成為語文教師積極探索的一個(gè)新領(lǐng)域。如果把綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課上成了專業(yè)知識(shí)課，那語文何在？怎樣把兩者有機(jī)結(jié)合起來，是我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)一直思考的問題。我有兩點(diǎn)體會(huì)：一是教師如何對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行再思考、再選擇，甚至是再創(chuàng)造?；顒?dòng)課上教師好比導(dǎo)演，課本就如同劇本。但課本上給的活動(dòng)建議不一定就是我們具體活動(dòng)的最佳“劇本”。作為“導(dǎo)演”智慧地選擇話題，是活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。課前我與學(xué)生策劃了四個(gè)環(huán)節(jié)，既能引起同學(xué)興趣，又有其探究的深度。在整個(gè)活動(dòng)過程和展示活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)也證明了這一點(diǎn)。二是在對(duì)教材的拓展上，如何扣住語文知識(shí)的拓展和基本技能聽說讀寫的訓(xùn)練。教學(xué)語言的表述，活動(dòng)內(nèi)容的安排，課后作業(yè)的布置都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。本次語文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)處處體現(xiàn)語文知識(shí)的積累和基本技能的訓(xùn)練。由此看來“綜合性”與“語文能力”兩者之間不存在不可調(diào)和的矛盾。相反如果能把兩者有機(jī)結(jié)合，會(huì)相得益彰。通過幾年的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)新課程改革尤其是其中的綜合性學(xué)習(xí)是對(duì)教師的強(qiáng)大挑戰(zhàn)，對(duì)語文教師的角色意識(shí)、知識(shí)儲(chǔ)備、探求新事物的能力、駕馭課堂的技巧方法等等都提出了新的挑戰(zhàn)。因此我們不僅要加強(qiáng)自身的積累，還要積極探索，勇于嘗試，讓師生在新課程改革的滾滾洪流中共同成長(zhǎng),共同進(jìn)步。