八年級數(shù)學下冊 第九章 中心對稱圖形-平形四邊形小結與思考（第2課時）教案 蘇科版.doc

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中心對稱圖形—平形四邊形 主備人 用案人 授課時間 ____年__月__日 總第 課時 課題 小結與思考（第2課時） 課型 新授 教學 目標 1、 回顧、思考本章所學的知識及思想方法，并能用自己喜歡的方式進行梳理，使所學知識系統(tǒng)化； 2.進一步豐富對平面圖形相關知識的認識，能有條理的、清晰地闡述自己的觀點； 3.通過“小結與思考”的教學，培養(yǎng)學生歸納、反思的意識； 重點 以學生活動為主，讓學生在反思與 交流的過程中回顧本章知識 難點 引導學生用自己喜歡的方式梳理本 章的知識，使所學內(nèi)容系統(tǒng)化； 教法教具 指導學生 解疑釋惑 檢測應用 教具：多媒體等 教 學 過 程 教 學 過 程 教 學 過 程 教 學 內(nèi) 容 個案調整 教師主導活動 學生主體活動 一.課前預習 平行四邊形 1、平行四邊形的義： 。 記作：□ABCD，讀作平行四邊形ABCD. 平行四邊形是中心對稱圖形， 的交點是它的對稱中心。 2、平行四邊形的性質： ①、邊： ； ②、角; ； ③、對角線： ； ④、對稱性： ； 3、平行四邊形的判定： ①、 分別平行的四邊形是平行四邊形； ②、 別相等的四邊形是平行四邊形； ③、 分別相等的四邊形是平行四邊形； ④、 互相平分的四邊形是平行四邊形； ⑤、 平行且相等的四邊形是平行四邊形； 矩形 1、矩形的定義： ； 2、矩形的性質： ①、角： ； ②、邊： ； ③、對角線： ； ④、對稱性： ； 3、矩形的判定： ①、 是直角的平行四邊形是矩形； ②、 相等的平行四邊形是矩形； ③、 是直角的四邊形是矩形； 二.例題精選 C B D E A 例1：如圖：△ABC和△ADE都是頂點為45的等腰三角形，BC、DE分別是兩個三角形的底邊。圖中的△ACE可以看成是哪個三角形通過怎樣的旋轉得到的？ 例2：如圖：ABCD的對角線相交于點O，過點O的直線分別與AD、BC相交于點E、F圖中關于點O成中心對稱的三角形、四邊形有多少對？請將它們分別表示出來。 A E D B F C 三、課堂練習 1,把如圖的正方形剪成四個全等的直角三角形。請用這４個全等的直角三角形拼成符合下例要求的圖形（全部用上，互不重疊且不留空隙），把你的拼法按照實際大小畫出。 （1）不是正方形的菱形； （2）不是正方形的矩形； （3）梯形； （4）既不是矩形也不是菱形的平行四邊形； 2.正方形的邊長為a，當邊長增加1時，其面積增加了 。 3.在平行四邊形ABCD中，對角線AC的垂直平分線與邊AD、BC分別相交于點E、F，四邊形AFCE是菱形嗎？說說你的理由. 4.如圖，△ABC中，AB=AC，AD是角平分線，E為AD延長線上一點，CF//BE交AD于F，連接BF、CE，求證：四邊形BECF是菱形 四 、課堂總結 有什么收獲？ 有什么疑惑和遺憾？ 根據(jù)課前預習的內(nèi)容，學生自主復習課前學生自主復習歸納本章知識結構 交流自己的復習歸納成果 學生先獨立完成練習后，再組內(nèi)交流解決 學生先獨立完成練習后，再組內(nèi)交流解決 學生先獨立思考有了自己的想法觀點后,再在組內(nèi)交流,說說每一題所涉及的知識點 學生先獨立思考有了自己的想法觀點后,再在組內(nèi)交流,說說每一題所涉及的知識點 說說自己的收獲與不足 板 書 設 計 教學 札記