2019-2020年八年級語文上冊 《明天不封陽臺》教案 蘇教版.doc
《2019-2020年八年級語文上冊 《明天不封陽臺》教案 蘇教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年八年級語文上冊 《明天不封陽臺》教案 蘇教版.doc(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年八年級語文上冊 《明天不封陽臺》教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1、仔細(xì)閱讀課文,理清文本的線索和表述的主要意思。 2、結(jié)合文章內(nèi)容,提出自己對現(xiàn)代城市中人與自然的問題 教學(xué)難點(diǎn): 把學(xué)生可能會過多停留的對動物的喜愛和同情,上升為對現(xiàn)代城市中人與自然問題的認(rèn)識與思考。 教學(xué)設(shè)想: 本文圍繞究竟封不封陽臺,作者訴說了一段心靈的歷程,揭示了人與自然的正確關(guān)系,表達(dá)了人與自然應(yīng)和諧相處,共同發(fā)展的觀念。情感態(tài)度決定了陽臺的封與不封,進(jìn)而要上升為現(xiàn)代城市中人與自然問題的認(rèn)識。 一、導(dǎo)入: 看一看形態(tài)各異的陽臺,談一談你們家里的房子裝修陽臺封了沒有?你喜歡封陽臺嗎? 樓房設(shè)計(jì)為什么要有陽臺呢? 這些圖片喚起了我們親近自然、擁抱自然的渴望??墒?,現(xiàn)代生活的節(jié)奏之快,已不容許我們對大自然的流連。城市的鋼筋水泥也阻隔了我們與大自然的親密接觸。于是,聰明的設(shè)計(jì)師便為我們居住的房屋附設(shè)了一個(gè)陽臺,為我們設(shè)計(jì)了一個(gè)在家中便能與自然張望的窗口。陽臺成為每個(gè)家庭留給太陽公公歇歇腳的地方。 但是,不知從何時(shí)起,家家戶戶的陽臺都被厚厚的玻璃、重金屬封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。 到底要不要封閉陽臺呢?本文作者敘說了自己的一段心靈的歷程。 二、整體感知課文內(nèi)容: 1、學(xué)生朗讀課文,一句話概括出文章的內(nèi)容。 (本文敘述了“我”家決 定不封陽臺的事情。) 2、在陽臺前加上不同的詞語能理出文章的線索嗎? 歸納:明天要封陽臺?!魈爝€要封陽臺嗎?→明天先不封陽臺。(板書) 總結(jié):文章以是否封陽臺為線索貫穿全文。 三、通讀課文內(nèi)容,想一想以下的問題。 1、為什么明天要封陽臺?(文章中動詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性) 2、后來為什么對封陽臺的決定產(chǎn)生懷疑?(理由有二) 3、最后決定“明天先不封陽臺”,為什么?(原因有三) 理一理: 面對封陽臺的事情,歸納我的感情發(fā)生了哪些變化? 堅(jiān)決——?jiǎng)訐u——改變決定(板書) 小結(jié):兒子是由于憂慮和領(lǐng)略“新奇的世界”的愿望,提出“明天還封陽臺嗎?”,我不但關(guān)注著鴿子的命運(yùn),更關(guān)注著自然界和人本身,正是我認(rèn)識到“人只能和自然和諧相處”,所以決定明天先不封陽臺。 情感態(tài)度決定了陽臺的封與不封,作者進(jìn)而上升為現(xiàn)代城市中人與動物、人與自然 問題的認(rèn)識,看來難能可貴。 人與動物、人與自然(板書) 四、品一品文章的語言: 其實(shí)文中的有些描寫可以反映出人與動物的關(guān)系 用極儉省的筆墨把人寫活了,可以采用“畫眼法”。學(xué)習(xí)過的文章有描寫人物眼睛的嗎?舉一些例子。寫動物也可以刻畫眼睛。讀讀下面兩句寫鴿子眼睛的話,討論問題。 1、 課文第三段中:蜷縮--------,正瞪大驚恐的眼睛望著我們。(讀) 鴿子眼睛流露出“驚恐”的神色,源于對人類的害怕,對人的提防戒備。鴿子的心靈世界里,存有人類與動物關(guān)系的可怖印象,它自身就是一只“驚弓之鳥”。 它想到的可能就是人類會以多種手段獵殺烹煮它們,對于自投羅網(wǎng)的它更不會放過,因而它無比驚恐。身子“蜷縮”一方面是由于孵蛋,另一方面也是由于“驚恐”。 2、 眼睛是心靈的窗戶,我們可以看出弱小的鴿子什么心理?(讀) 不“驚恐”了,但它仍是孤單的,弱小的,受傷的,它需要得到人們的關(guān)注,所以眼睛還“緊緊盯著我們?!兵澴涌赡茉谙?,我受了傷,又要孵蛋,太需要得到你們的保護(hù)了,讓我能有一個(gè)自由進(jìn)出的通道吧…… 可以看出文章記敘描寫簡潔傳神。 想象一下在你的腦海里希望出現(xiàn)一幅怎樣的人與鴿子的圖畫呢? (友好、和諧) 那我們就不會看到鴿子驚恐、憂郁的眼神了。 五、議一議,看圖片探討人與自然的問題。 1、看了圖片你有何感受呢?能找出文章中深刻議論的句子嗎? 結(jié)合第9、10、12段文字學(xué)習(xí)。(讀) 歸納:夾敘夾議的寫作方法。記敘在不斷往前推進(jìn),議論也在不斷往縱深開掘的特點(diǎn)。 總結(jié):看來大自然為我們敲響了警鐘,不要為了人類的私利而大肆破壞自然,否則會遭到大自然的懲罰、報(bào)復(fù)。 2、在生活中我們也看到過一些公益性的廣告,在雜志上、電視上、宣傳冊等。能說說大家熟悉的句子嗎?(保護(hù)水資源、森林、動物) 如印第安歌謠中所說的: 只有當(dāng)最后一棵樹被刨,最后一條河中毒,最后一只鳥被捕,人們才發(fā)現(xiàn),錢財(cái)不能吃! 3、看來我們要愛護(hù)所有的自然資源,愛護(hù)一切有益的生命。 六、說一說: 說起來容易,但是怎么具體去做呢?希望大家出謀劃策。 愛護(hù)這一只鴿子,可以不封陽臺,用布條幫鴿子做窩,找來水和玉米料,用作鴿子的晚餐,但是,怎樣“愛護(hù)所有的自然資源,愛護(hù)一切有益的生命”的方法:(大家可以提一些建議) 1、保護(hù)生態(tài)環(huán)境,如不亂砍亂伐,不排放廢水廢氣,不使用可能危及其他物種的農(nóng)藥等。 2、保護(hù)野生動物,如設(shè)立保護(hù)區(qū),禁止捕撈獵殺,對于瀕臨滅絕的物種實(shí)行人工護(hù)養(yǎng)繁殖等。 3、加強(qiáng)宣傳教育,形成正確的環(huán)境意識,地球意識。 七、結(jié)束語: 我們不愿意把陽臺封上。不愿意看到那副漫畫。想到什么了?(封閉性的、空間狹小、視野不開闊、領(lǐng)略不到風(fēng)景) 看來不封好處多多呀! 首先,陽臺是居住者直接承受陽光的場所,人們在陽臺上可以進(jìn)行日光浴、晾曬衣物等??茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明,通過陽光照射,可以增加人體內(nèi)的維生素D,有利于骨骼的正常發(fā)育和健康。陽光里的紫外線,能將衣物,被褥里面的各種細(xì)菌、病毒殺死。如果用窗戶將陽臺包封起來,將影響紫外線照入室內(nèi)。據(jù)研究,一層清潔的窗玻璃,就可將60-65%的紫外線反射和吸收?! ? 其次,樓房設(shè)陽臺,是為了讓居住在樓房中的人,有室外活動的場所,增加與大自然接觸的機(jī)會。 得出:人與自然要和諧相處,共同發(fā)展。 八、板書設(shè)計(jì): 明天要封陽臺。-------堅(jiān)決 明天還要封陽臺嗎?——?jiǎng)訐u 明天先不封陽臺?!淖儧Q定 人與動物 人與自然- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 明天不封陽臺 2019-2020年八年級語文上冊 明天不封陽臺教案 蘇教版 2019 2020 年級 語文 上冊 明天 陽臺 教案
鏈接地址:http://italysoccerbets.com/p-3387457.html