5古詩(shī)二首導(dǎo)學(xué)案

《5古詩(shī)二首導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《5古詩(shī)二首導(dǎo)學(xué)案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 鳳縣鳳州鎮(zhèn)中心小學(xué) 高效課堂——行動(dòng)工具 5《古詩(shī)兩首》導(dǎo)學(xué)案 班級(jí): 組名： 姓名： 使用時(shí)間： 年級(jí) 四 學(xué)科 語(yǔ)文 教師 劉海燕 課型 綜合訓(xùn)練課 課時(shí) 1-2 課題 5、古詩(shī)兩首（題西林壁） 授課時(shí)間 2012-9- 教學(xué) 目標(biāo) 1、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)、默寫古詩(shī)。3、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受與他人交流。 重難點(diǎn) 結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)的落實(shí)與檢測(cè) 知識(shí) 鏈接 蘇軾，

2、字子瞻，號(hào)東坡居士,北宋注明的文學(xué)家、書畫家。他的詩(shī)、文、書、畫都很專精，是“唐宋八大家”之一，與其父蘇洵、弟弟蘇轍被合稱為“三蘇”。 教 學(xué) 流 程 導(dǎo) 案 學(xué) 案 步驟 時(shí)間 同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)宋代一位著名的文學(xué)家、書畫家蘇軾的一首詩(shī)------題西林壁 一、預(yù)習(xí)提示：按“六字訣”預(yù)習(xí)課文。 (一)讀：用朗讀法把古詩(shī)讀2—3遍，做到讀準(zhǔn)字音，讀正確、流利。并用“/”標(biāo)出詩(shī)句的節(jié)奏。 (二)讀：同桌同學(xué)互讀互查。 (三)讀：借助注釋和字典，理解詩(shī)中詞、句的意思，并把你的理解或感悟?qū)懺谂赃叄巡焕斫獾臉?biāo)化出來(lái)。

3、 (四)讀：再讀課文，嘗試背誦。 (五)讀：說(shuō)說(shuō)你還有哪些疑難問(wèn)題。 二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。 1讀書反饋：我能把古詩(shī)讀得正確、流利、有感情，我想給大家展示展示。 2字詞反饋： 我知道“題西林壁”中“題”的意思是（ ），“西林”指的是（ ）， 在（ ）。詩(shī)題的意思是（ ）。詩(shī)句中“緣”的意思是（ ）。 “不識(shí)”的意思是（ ）。 3、試著將每句詩(shī)的意思用自己的話說(shuō)出來(lái)。 三、課文理解： 認(rèn)真思考下列問(wèn)題，在小組內(nèi)充分交流，并匯報(bào) 1、《題西林壁》的作者是（ ）代詩(shī)人（ ）。前兩句

4、寫詩(shī)人從 、 不同的角度，處在 、 、 不同位置觀看廬山的感覺，這兩句詩(shī)的意思是 。 2、詩(shī)人說(shuō)自己沒有認(rèn)清廬山的真正面目，為什么呢？哪一句詩(shī)點(diǎn)名了其中的 原因？ 3、你認(rèn)為，應(yīng)該怎樣才能看清廬山的真面目呢？你從這首詩(shī)中受到什么啟發(fā)？ 4、“從不同角度觀察，結(jié)果各不相同”，你碰到過(guò)這樣的情況嗎？舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō) 4、俗話說(shuō)“當(dāng)局者

5、迷，旁觀者清”，詩(shī)中哪兩句說(shuō)明了這個(gè)道理？請(qǐng)寫在下面 二、說(shuō)說(shuō)你的收獲。（自由展示，全班交流） 情境 導(dǎo)入 明確 目標(biāo) 20 ︱ 40 分 鐘 自主 結(jié)構(gòu) 化預(yù) 習(xí) 小組 交流 5 分 鐘 自由 展示 10 分 鐘 預(yù)習(xí) 檢測(cè) 4 分 鐘 鎖定 疑難 1 分 鐘 5《古詩(shī)二首》導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 組名： 姓名： 使用時(shí)間：

6、 年級(jí) 四 學(xué)科 語(yǔ)文 教師 劉海燕 課型 綜合訓(xùn)練課 課時(shí) 1 課題 游山西村 授課時(shí)間 2012.09 教學(xué) 目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字。2、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)、默寫古詩(shī)。3、體會(huì)農(nóng)村豐年的歡悅及農(nóng)民淳樸、好客的品性。4、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受與他人交流。 知識(shí) 鏈接 宋朝著名詩(shī)人除了蘇軾外，還有王安石、陸游、楊萬(wàn)里、葉紹翁 教 學(xué) 流 程 導(dǎo) 案 學(xué) 案 步 驟 時(shí)間 課內(nèi)訓(xùn)練 一、預(yù)習(xí)提示：按“六字訣”預(yù)習(xí)課文。 (一)讀：用朗讀

7、法把古詩(shī)讀2—3遍，做到讀準(zhǔn)字音，讀正確、流利。并用“/”標(biāo)出詩(shī)句的節(jié)奏。 (二)讀：同桌同學(xué)互讀互查。 (三)讀：借助注釋和字典，理解詩(shī)中詞、句的意思，并把你的理解或感悟?qū)懺谂赃?，把不理解的?biāo)化出來(lái)。 (四)讀：再讀古詩(shī)，嘗試背誦。 (五)讀：說(shuō)說(shuō)你還有哪些疑難問(wèn)題。 二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。 1讀書反饋：我能把古詩(shī)讀得正確、流利、有感情，我想給大家展示展示。 2字詞反饋： ①積累運(yùn)用給下列字注音、組詞，并在田字格規(guī)范書寫。（想一想：在學(xué)習(xí)過(guò)程中你認(rèn)為哪些字要特別注意） 臘（ ）（ ） 莫（ ）（ ） 渾（

8、 ）（ ） 疑（ ）（ ） ②比一比，再組詞。 莫（ ）疑（ ）渾（ ）臘（ ） 模（ ）凝（ ）揮（ ）蠟（ ）③填空： 我知道詩(shī)題的意思是（ ），“莫笑”的意思是（ ），“臘酒”指的是（ ），“渾”是（ ）的意思?！耙伞笔牵? ）的意思?！柏S年”的意思是（ ）。 二、課文理解： 有感情地朗讀古詩(shī)，認(rèn)真思考下列問(wèn)題，在小組內(nèi)充分交流，并匯報(bào)。 1、詩(shī)的

9、第一、二句給我們描繪了一幅怎樣的畫面？結(jié)合詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)你的理解。 2、填空 詩(shī)的后兩句的意思是 。這兩句詩(shī)在寫景中寓含著深刻的哲理，成為千古絕唱的名句，現(xiàn)在常用來(lái)形容 。我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中要多多運(yùn)用它。 3、我們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)產(chǎn)生“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺，你能舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)嗎？ 明確 目標(biāo) 分配 任務(wù) 2 分 鐘 自主 學(xué)習(xí) 8 分 鐘 小組 合作 交流 5 分 鐘 展示 提升 18 分 鐘 穿插 鞏固 5 分 鐘 總結(jié) 評(píng)價(jià) 2 分 鐘 校長(zhǎng)寄語(yǔ)：勤學(xué)者博 善思者智