七年級(jí)地理上冊(cè) 第一章 第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)教案 （新版）新人教版.doc

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第二節(jié)《地球的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)，說出地球自轉(zhuǎn)的方向、周期、并能夠解釋所產(chǎn)生的晝夜更替與時(shí)間差異現(xiàn)象 2、能夠結(jié)合日常生活中的實(shí)例，說明其與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。 3、會(huì)用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)，說出地球公轉(zhuǎn)的方向、周期，并能夠解釋所產(chǎn)生的季節(jié)變化與熱量差異現(xiàn)象。 4、能夠結(jié)合當(dāng)?shù)丶竟?jié)變化的實(shí)例，說明其與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。 5、 利用地球上的五帶分布圖說出五帶劃分的界線，并能舉例說明各帶的特點(diǎn)。 該學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下。 1．通過演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，初步建立地球自轉(zhuǎn)的空間概念，認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)（繞轉(zhuǎn)中心、方向和周期）。 2．通過演示、觀察地球的自轉(zhuǎn)過程，理解晝夜更替、各地時(shí)間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。 3．通過演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，初步建立地球公轉(zhuǎn)的空間概念，認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)（繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期和地軸傾斜方向）。 4．通過演示、觀察地球的公轉(zhuǎn)過程，理解四季的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化，五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。 5．在實(shí)驗(yàn)演示、觀察思考、總結(jié)歸納等探究過程中，逐步樹立求真務(wù)實(shí)的科學(xué)探究精神。 環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：導(dǎo)學(xué)（分組演示實(shí)驗(yàn)）—讀學(xué)（看教材）—研學(xué)（合作探究）—展學(xué)（展示學(xué)習(xí)成果） 學(xué)法導(dǎo)引：通過分組演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，看課件，閱讀課本，合作探究完成要點(diǎn)點(diǎn)擊。 ■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1．用簡(jiǎn)單的方法演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。 2．用地理現(xiàn)象說明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1．通過演示、觀察地球的自轉(zhuǎn)過程，理解晝夜更替、各地時(shí)間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。 2．通過演示、觀察地球的公轉(zhuǎn)過程，理解中午太陽高低的變化、白晝和黑夜時(shí)間長(zhǎng)短的變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。 ■教學(xué)方法 【教法】 創(chuàng)設(shè)情景法、實(shí)驗(yàn)探究法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。 【學(xué)法】 情景感受法、實(shí)驗(yàn)體會(huì)法、地圖觀察法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。 ■教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)。 ■教學(xué)過程 導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣） 導(dǎo)入1：通過兒歌創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入地球的運(yùn)動(dòng) 導(dǎo)入2：朝輝夕照，日月輪回。你知道為什么太陽每天都是東升西落的嗎？地球上的晝夜更替現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？導(dǎo)入地球的自轉(zhuǎn) 講授新課（實(shí)驗(yàn)探究，歸納提升） 一、地球的自轉(zhuǎn) 實(shí)驗(yàn)探究，觀察發(fā)現(xiàn) 在老師的指導(dǎo)下，小組成員轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察討論地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)（繞轉(zhuǎn)中心、方向和周期）。 小組成員共同思考下列問題： 1．地球沿什么方向繞地軸自轉(zhuǎn)？ 2．你知道地球自轉(zhuǎn)一周是多長(zhǎng)時(shí)間嗎？ 3．在北極上空俯視，地球呈順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，還是呈逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)？若在南極上空俯視呢？ 地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng) 自轉(zhuǎn)中心 自轉(zhuǎn)的方向 自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間 產(chǎn)生的自然現(xiàn)象（舉例） 小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)大家的觀察討論結(jié)果，記錄員做好相關(guān)結(jié)論的記錄工作。 老師演示、點(diǎn)撥提升，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，并強(qiáng)化對(duì)地球自轉(zhuǎn)方向的繪圖工作。 實(shí)驗(yàn)探究，觀察發(fā)現(xiàn) 小組長(zhǎng)組織大家，繼續(xù)剛才的實(shí)驗(yàn)，用手電筒當(dāng)光源照射地球儀，并按照地球自轉(zhuǎn)方向轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察、討論晝夜更替、各地時(shí)間差異等現(xiàn)象的產(chǎn)生，探究這些地理現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。 小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)大家的觀察討論結(jié)果，記錄員做好相關(guān)結(jié)論的記錄工作。 老師用手電筒和地球儀演示畫圖、點(diǎn)撥提升，幫助學(xué)生理解晝夜更替、各地時(shí)間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。 晝夜更替現(xiàn)象的產(chǎn)生、體驗(yàn)和分析： 晝半球、夜半球和晨昏線（圈）的關(guān)系： 二、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象 (1)晝夜交替 各地時(shí)間差異現(xiàn)象的產(chǎn)生、體驗(yàn)和分析： （2、）時(shí)間差異：由于地球的自轉(zhuǎn)，地球上不同經(jīng)度的地方出現(xiàn)了 差異。因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn)方向是自 向 運(yùn)動(dòng)，所以總是 邊比 邊先見到日出。 承轉(zhuǎn):兒歌：太陽大，地球小，地球繞著太陽跑，地球繞著太陽跑就是指地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng) 二、地球的公轉(zhuǎn) 實(shí)驗(yàn)探究，觀察發(fā)現(xiàn) 在老師的指導(dǎo)下，小組成員用地球儀以及燈泡、手電筒等光源，演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，觀察討論地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)（繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期和地軸傾斜方向）。 用手電筒作為光源，模擬太陽光的照射，觀察光亮點(diǎn)（直射點(diǎn)）與地球儀上三條標(biāo)志性緯線（赤道、南回歸線和北回歸線）之間的位置關(guān)系。 小組成員共同思考下列問題： 1．春分、夏至、秋分、冬至?xí)r，太陽分別直射哪條緯線？ 2．太陽直射點(diǎn)是如何在南北半球之間移動(dòng)的？ 老師指導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生做地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)，完成表格內(nèi)容的填寫。今天是6月21日，節(jié)氣、直射點(diǎn)、晝夜長(zhǎng)短，學(xué)以致用。 讀圖1.19，以小組為單位，合作完成下表 楚雄所在的地區(qū)哪個(gè)季節(jié)傍晚放學(xué)的時(shí)間最早和最晚？為什么？ 課堂小結(jié)： 概念：地球繞著地軸不停地旋轉(zhuǎn)。 方向：自西向東 周期：一天 自轉(zhuǎn) 晝夜更替 地 理意義 時(shí)間差異 概念：地球繞著太陽不停地旋轉(zhuǎn)。 方向：自西向東 周期：一年 公轉(zhuǎn) 四季的變化 地理意義： 晝夜長(zhǎng)短的變化 五帶的劃分 中考聚焦： 1、（xx?昆明）圖中是同學(xué)們?cè)谘菔镜厍虻倪\(yùn)動(dòng)，與圖中呈現(xiàn)情景不相符的是（ ） A.昆明是白天，紐約是黑夜 B．北極圈內(nèi)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象 C．北京晝長(zhǎng)夜短 D．赤道晝夜等長(zhǎng) 2、（xx?云南中考）學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)時(shí)，老師在暗室里用電燈泡代表太陽，在電燈旁放置一個(gè)地球儀代表地球，模擬演示地球運(yùn)動(dòng)。讀“地球運(yùn)動(dòng)演示圖”，回答下列問題。（6分） (1)右面的地球儀中，①表示的是 。 (2)圖中此時(shí)，A點(diǎn)處于 （白晝或黑夜）。 (3)在演示地球自轉(zhuǎn)時(shí)，李昆面對(duì)地球儀，用手緩緩撥動(dòng)地球儀的正 確方向應(yīng)是 。 A.→ B.← 3、（xx?昆明）讀圖1和圖2是同學(xué)們?cè)谘菔镜厍蚬D(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，據(jù)此完成下列各題． （1）演示至圖1中的②位置時(shí)，是　　　　　　節(jié)氣，太陽直射　　　緯度，此時(shí)昆明晝夜長(zhǎng)短情況是　　　　　　． （2）有關(guān)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)說法正確的是　　　　　?。? A．晝夜交替與公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)有關(guān) B．太陽東升西落與公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)有關(guān) C．四季變化與自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)有關(guān) D．晝夜長(zhǎng)短變化與公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)有關(guān)． 通過二十四節(jié)氣歌在歡快的課堂氛圍中結(jié)束課程的學(xué)習(xí)。 教學(xué)反思 本節(jié)課講解了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象和運(yùn)動(dòng)周期，引入了“天”和“年”兩個(gè)常用的計(jì)時(shí)單位。 首先，學(xué)生的特點(diǎn)是對(duì)本節(jié)課有所了解，它們?cè)谌粘Ｉ钪兄酪恍┑乩憩F(xiàn)象，但是認(rèn)識(shí)的不夠深入，因此我從學(xué)生熟悉的兒歌、童謠入手，分析蘊(yùn)含在生活現(xiàn)象背后的地理知識(shí)，學(xué)有所用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，七年級(jí)的學(xué)生空間思維能力和邏輯推理能力偏弱，但是參與課堂學(xué)習(xí)的熱情很高，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，因此我在講課的過程中給學(xué)生更多參與的空間，更多展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采個(gè)性。 秉承新課標(biāo)以學(xué)生的發(fā)展為本，在尊重課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上，使地理教學(xué)與多媒體信息技術(shù)整合，通過演示、視頻、建立模型等解釋原理，在學(xué)生掌握地理規(guī)律的同時(shí)，通過事例和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系，讓他們能學(xué)以致用，熟練利用所學(xué)的地理知識(shí)解釋實(shí)際生活中遇到的問題。 為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我構(gòu)建了以下教法和學(xué)法：充分利用學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和小學(xué)已學(xué)過的知識(shí)，采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，以直觀的演示和觀察、廣泛的交流與思考，使學(xué)生將零散的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，并能用所學(xué)的知識(shí)解釋常見的地理現(xiàn)象。 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)演示、讀圖觀察、分析討論、比較歸納等方法去發(fā)現(xiàn)事物的周期性變化；通過自主學(xué)習(xí)、合作探究分析地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)引起的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力和創(chuàng)造性思維能力；通過演示、畫圖，實(shí)現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維、發(fā)散思維和歸納思維能力。