2019-2020年八年級語文下冊 第二單元 第9課《海燕》課中導學案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年八年級語文下冊 第二單元 第9課《海燕》課中導學案 （新版）新人教版 【學習目標】 1．品味語言，體會深刻內涵。 2．理解象征、對比等手法在文中的運用。 3．感受海燕自信、樂觀、勇敢的品質和積極樂觀的人生態(tài)度。 【學習過程】 一、導入 二、預習檢查 1.檢查學生搜集的作者、作品等情況。 （1）作者 （2）寫作背景 2.檢查誦讀情況。 三、讀課文，概括內容，分析海燕的想象 1．有感情地朗讀課文，注意重音、停頓和語速的處理，概括出富有音樂節(jié)律和流動感的三個畫面。 暴風雨將來之時（1-6段）： 暴風雨逼近之時（7-11段）： 暴風雨即臨之時（8-16段）： 2.在熟讀文本的基礎上，概括海燕形象，并合作探究海燕的象征意義。 四、精讀課文，深入理解 （一）閱讀第一部分 1.思考：課文還寫了其它海鳥，請同學們從課文中找出描寫其它海鳥的句子，并談談對它們的印象。 2.點明海燕所處環(huán)境的一句是： “蒼?！笔鞘裁匆馑迹? 3.“像黑色的閃電”是什么修辭方法？有什么表達作用？ “高傲的飛翔” 是什么修辭方法？有什么表達作用？ 4.這篇散文詩歌頌的是海燕，為什么還要海鷗、海鴨和企鵝？為什么要寫大海、狂風和烏云？ （二）閱讀文章第二部分 1. “烏云越來越低，越來越暗”有什么象征意義？ 2. 狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。 這個句子運用什么修辭手法？有什么表達作用？ 3. “大塊的翡翠”指什么？這是什么修辭手法？ 4. 海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。 看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！ 為什么前邊用“飛翔”而這里用“飛舞”？ 5. 海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。 “掠起”有什么表達作用？ （三）閱讀文章第三部分 1. １一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。２大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。３這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。 這三句話，第１句用 修辭方法，表現反動勢力的 ； 第２句用 修辭方法，表現 ； 第３句用 修辭方法，表現 。 2. “讓暴風雨來得更猛烈些吧”一句有什么深刻含義？表達了作者什么思想感情？ 五、歸納象征手法及文章主題 1.再次朗讀課文，品析其他事物形象，并合作探究其象征意義。 海燕——　　 大海—— 暴風雨—— 海鷗、海鴨、企鵝—— 烏云、狂風、雷電—— 2. 主題 六、拓展延伸 在每個人的生活中，都既有溫煦的陽光照耀，又有各種各樣的“暴風雨”。 面對生活的暴風雨你該怎樣做？ 七、作業(yè) 搜集并欣賞高爾基的其他文章，并和同學們一起分享。