2019-2020年九年級語文上冊 綜合性學(xué)習(xí)五 戲劇片段寫作教學(xué)設(shè)計 語文版.doc

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2019-2020年九年級語文上冊 綜合性學(xué)習(xí)五 戲劇片段寫作教學(xué)設(shè)計 語文版 一 、明確習(xí)作目標(biāo) 1、改寫戲劇片段，加深對戲劇這一文學(xué)樣式的了解。 2、改寫時借助聯(lián)想與想象，豐富戲劇人物的表現(xiàn)力。 二 、置身生活情境 戲劇，是四大文學(xué)樣式之一。我國的戲劇文學(xué)源遠(yuǎn)流長，劇種繁多，異彩紛呈，其中京劇乃我國戲劇之國粹。不知同學(xué)們收看過中央電視臺第11套節(jié)目沒有？熒幕上那戲劇的場景布置，舞臺動作的設(shè)計，戲劇中人物的語言，往往令戲迷朋友們拍手叫絕，回味無窮。 現(xiàn)在讓我們回味一下本單元閱讀的三篇課文，感受一下戲劇的魅力吧！我們從北京一家老茶館中各色人等的表演，看出舊制度的必然滅亡；從陳毅與齊仰之富有戲劇性交談中，領(lǐng)略老一代政治家的胸懷和智慧；從毛澤東在建國初期的幾個生活細(xì)節(jié)，了解一代政治偉人的樸實不凡的品格。 三 、自我感悟升格 通過收看戲劇頻道，我們提高了對戲劇的直觀認(rèn)識，通過對課文的揣摩，我們更加了解并理解戲劇的一般常識，把握了戲劇的基本特征。 本單元的寫作訓(xùn)練就是要求我們大膽地嘗試一下劇本編寫，嘗試將其他文體的作品改編成戲劇劇本。通過改編，我們可以進一步了解戲劇的基本特點，提高對戲劇的認(rèn)識，為進行真正意義的戲劇創(chuàng)作作準(zhǔn)備，也讓我們親身體驗戲劇創(chuàng)作的快樂。當(dāng)然，改編并不是隨意的，在改編過程中，我們要遵循一定的原則，掌握一定的方法，在改編過程中，我們通常應(yīng)注意以下幾點： 第一，戲劇講究戲劇沖突和人物的個性化語言。因此，選取的藍(lán)本最好情節(jié)生動，人物語言個性鮮明。這就要求我們所選取的原材料首先應(yīng)有故事性，有典型而激烈的情節(jié)發(fā)展，即有矛盾沖突，敘事類文章是我們的首選。 第二，立意。既然是改編，不扭曲原著自然是基本要求，改寫時要注意人物性格和有關(guān)情節(jié)要與原作保持一致，當(dāng)然，忠實原著，不等于把作品原有的意思全部體現(xiàn)出來，要依據(jù)劇本的規(guī)模而有所選擇。如《三國演義》這一部長篇巨著，我們可以選擇其中的一組或幾組片段來進行編寫。 第三，情節(jié)。情節(jié)結(jié)構(gòu)一般可分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個部分，改寫時可借助聯(lián)想和想象，可以補充某些情節(jié)，豐富人物的表現(xiàn)力。 第四，語言。戲劇語言應(yīng)具有四個特點：首先，戲劇語言應(yīng)有個性和表現(xiàn)力，具有“發(fā)之于心，吐之于口”的特點。如《茶館》第一幕，二德子在茶館尋畔鬧事，和常四爺要動武時，角落里傳出了馬五爺?shù)穆曇簦骸岸伦?，你威風(fēng)??！”不可一世的二德子，一下子被這句話鎮(zhèn)住了。馬五爺一共說了三句話，把一個連官府也怕他三分的“吃洋教”的地頭蛇活脫脫地勾勒出來了。而二德子這個欺善怕惡的惡奴形象，也勾勒得惟妙惟肖。其次，戲劇語言應(yīng)有動作性，可以推動情節(jié)的發(fā)展。再次，語言應(yīng)力求精練，有潛臺詞，用最少的語言表達最豐富的內(nèi)容和涵義，言簡意核地揭示人物內(nèi)心世界的微妙變化。如《陳毅市長》中陳毅的話：（打量房間）“齊先生就住在這里？”顯然含有“這么簡陋，這么破舊，與你海內(nèi)外知名的化學(xué)家的身份太不相宜了”的意味。最后，戲劇語言還要動聽上口，淺顯易懂，符合人物的不同身份。 四 、關(guān)鍵環(huán)節(jié)導(dǎo)練 通過感悟，我們明白了改編劇本要遵循的一般原則，掌握了一定的方法。下面，就讓我們共同完成下面兩則練習(xí)。 1、錘練語言的練習(xí)： 如《陳毅市長》中齊仰之說：“……政治是與我絕緣的，我也絕不會 溶解在政治里……。”用“絕緣”“溶解”這兩個物理、化學(xué)方面的專門用語表現(xiàn)齊仰之的特征。 又如《開國大典》中“山羊胡子”九叔的話：“……我說咱這國號叫 什么？……年號呢？“就揭示出 2、將《山米與白鶴》開頭改寫成戲劇片段： 練習(xí)提示：要在忠于原作的基礎(chǔ)上，進行合理想象，豐富人物的表現(xiàn)力。