2019-2020年八年級語文下冊 3《我的第一本書》教案 （新版）新人教版.doc

2019-2020年八年級語文下冊 3我的第一本書教案 （新版）新人教版教學目標知識與技能：1、整體感知文意，繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征。 2、品評含意豐富的語句，養(yǎng)成正確的語感。 過程與方法： 1、引導學生復述“第一本書”故事，在復述中感受生活的困苦和無奈，感受人情的友善，領會文章的主旨。2、培養(yǎng)語言表達能力。情感態(tài)度價值觀：理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識改變命運的深刻內涵。激活生活體驗，感悟課文的思想內涵和情感蘊含。 重點、難點1、品評重點語句，深透理解作品的人文內涵。 2、理解作者對苦難生活的深刻體察和獨特感悟。教學方法1.、朗讀法。2討論法、點撥法。3延伸拓展法。教學準備教師準備：1、問題導讀評價單2、問題生成評價單3、問題訓練評價單學生準備： 熟讀課文，掃清字詞障礙。布置學生查閱有關牛漢的資料，一開闊視野，增加材料積累。教 學 過 程 設 計課時 1課型問題生成課授課時間 月 日程序（要素）時間創(chuàng)設情景教師行為期望的學生行為創(chuàng)設情景導入新課1分鐘創(chuàng)設語言情境同學們，書籍是人類進步的階梯，在今天這個知識爆炸的時代。從小到大，我們已經讀了不少的書。想一想，你讀的第一本書是什么？不少同學對自己讀的第一本書已經記不清了，那是因為我們的第一本書沒有什么故事。但詩人牛漢對自己讀的第一本書卻永志難忘。今天，我們將走進牛漢的隨筆我的第一本書，去感受作者給我們帶來的美好回憶。1、表現(xiàn)出積極的參與興趣。2、懷著對問題探究的熱情走進文本。閱讀課文初步感知15分鐘創(chuàng)設閱讀與思考情境（旁白）現(xiàn)在請同學們自由誦讀課文，加深對課文的理解。然后作自我評價，初步感知課文內容。1、教師走入學生中間，進行指導。2、鼓勵學生暢讀讀后感受。1、能流暢、有感情地朗讀課文。2、暢談初步感知。深刻預習合作交流15分鐘創(chuàng)設自主學習情境（旁白）下面請同學們默讀課文，結合老師提供的問題導讀評價單進行深度預習。1、教師下發(fā)問題導讀評價單2、教師巡回檢查指導，及時掌握學生自學情況。3、教師參與學生合作交流，對學生的見解進行評價指導。1、根據問題導讀評價單默讀課文，自主預習課文。2、學生可以就預習中的見解、疑問與同伴進行交流。組內交流暢談收獲9分鐘創(chuàng)設交流與表達情境（旁白）現(xiàn)在，大家在小組內交流學習收獲，一定要做到有理有據。1、教師在小組內巡回指導。2、教師參與學生的交流，就不能達成共識的問題，提供指導性意見。3、教師認真傾聽學生交流，搜集共性問題。1、小組內暢所欲言，但要做到有理有據。2、小組長、學科長組織小組同學進行有序交流。3、交流過程中認真傾聽，做好記錄。收集疑難生成問題5分鐘創(chuàng)設思考、合作情境（旁白）下面，請同學們把預習時遇到的疑難問題整理在問題導讀評價單的相應位置上。教師指導學生整理問題， 重點發(fā)現(xiàn)有價值有代表性的問題。1、學生在獨立思考、合作交流的基礎上，整合提煉問題。2、將有價值的、有代表性的問題，寫在問題導讀評價單上。課時2-3課型問題解決課授課時間 月 日創(chuàng)設情境導入新課1分鐘創(chuàng)設語言情境深深打動我們的不僅僅是關于第一本書的故事，而且是作者通過對他的第一本書的追述，以飽含熱淚的筆觸向我們描繪出一幅幅感人肺腑的畫面，以及由書引發(fā)的父子之情、同學朋友之情以及人與狗的默契和情趣。這些深刻的內容，又是靠準確、生動的語言來表現(xiàn)的。學生認真傾聽，表現(xiàn)出濃厚的參與興趣。朗讀課文再談收獲8分鐘創(chuàng)設朗讀思考情境（旁白）請同學們朗讀課文，再次暢談讀文感受。1、老師認真傾聽學生朗讀課文。2、教師對學生的讀文感受進行點評。1、學生朗讀課文。2、學生暢談讀文感受，其他學生可以進行補充評價。小組討論合作解決15分鐘創(chuàng)設組內合作交流情境（旁白）下面，我們帶著問題生成評價單上的問題再次走進文本，討論解決疑難問題。1、教師巡回指導、收集信息，做出適當評價。2、教師參與學生討論，對學生解決問題提供指導性意見。1、學生要積極參與學習。2、組長要發(fā)揮作用，關注其他同學的學習。3、小組成員合作交流，解決問題，將答案的要點寫在問題生成評價單上。組間交流解決疑難3分鐘創(chuàng)設組間交流情境（旁白）同學們表現(xiàn)都很好，討論積極，現(xiàn)在請幾位同學到各小組進行指導：1、教師繼續(xù)巡回指導。2、教師進行啟發(fā)性評價。1、學生積極到其他小組進行指導。2、組長組織同伴將答案的要點板書到黑板上，為展示解決做好準備。重點問題展示解決10分鐘創(chuàng)設展示交流質疑情景（旁白）現(xiàn)在，請各小組展示你們的討論結果，其他小組的同學可以進行補充、質疑。1、教師鼓勵學生從不同方面大膽的展示自己對問題的見解。2、教師要進行激勵性、客觀性的評價。1、學生以小組為單位，根據自己的理解對問題進行解讀。2、在同學匯報過程中，其他學生要認真傾聽。3、匯報完畢后，其他同學進行補充、質疑。4、做好記錄。拓展訓練能力提升4分鐘創(chuàng)設展示情境在你的記憶中，有沒有這樣讓你難忘的人生的一本“書” ？你能說一說嗎？學生結合實際，暢所欲言，大膽展示，盡情地表達自己的觀點。總結概括提升意義2分鐘創(chuàng)設總結情境同學們，文中“第一本書”不同尋常的經歷，給了作者終生受用的精神財富。的確，恰如一位哲人所說，生活是所大學。無論其中是不幸，還是喜悅，那都是記憶中揮之不去的風景，我們只要用心去體悟，亮色總是會有的，而且是擴展著的。這難道不就是人生的本色嗎?學生認真傾聽，表現(xiàn)出積極的情感體驗。課外拓展1分鐘根據課文所提供的資料，發(fā)揮你的想象，虛構一個“二黃毛的故事”。板書設計 父子之情 我的第一本書 同學朋友之情 “快樂和夢幻”（不能忘本） 人與狗的情趣教學反思專家評價