七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》高效作業(yè) 冀教版.doc

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聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 浣溪沙 課前預(yù)習(xí) ☆ （人人必做） 1、作者簡(jiǎn)介 李白,字 ，號(hào) ，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，在我國(guó)歷史上，被稱為 。其詩(shī)風(fēng)豪放飄逸，想象豐富，語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營(yíng)養(yǎng)素材，構(gòu)成其特有的瑰麗絢爛的色彩，是屈原以來(lái)積極浪漫主義詩(shī)歌的新高峰，與杜甫并稱“ ”，是華夏史上最偉大的詩(shī)人。 蘇軾（1037－1101）， 文學(xué)家、書畫家。字 ，又字和仲，又稱大蘇，號(hào) 。眉州眉山（今屬四川）人。與父蘇洵，弟蘇轍合稱三蘇。 2、注釋 ①、王昌齡： ②、左遷: ③、楊花： ④、子規(guī)： ⑤、龍標(biāo): ⑥、隨風(fēng)： ⑦、夜郎: ⑧、簌簌： ☆☆開放題（部分學(xué)生選做） 3、背景 《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩(shī)。在盛唐詩(shī)壇上，王昌齡也是璀璨的群星之一，以寫邊塞題材著稱，特別擅長(zhǎng)七絕。天寶初年，李白在長(zhǎng)安供奉翰林時(shí)，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。王昌齡貶龍標(biāo)尉的時(shí)間不可確考，有人推測(cè)大約在天寶七八年間。李白從天寶三年離京漫游，此時(shí)正在揚(yáng)州，聽到這個(gè)不幸的消息，便題詩(shī)抒懷，遙寄給遠(yuǎn)方的友人。 課堂練習(xí) ☆（人人必做） 1﹑根據(jù)譯文,理解這首詩(shī)的大致意思. 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西！ 2﹑賞析: 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西！ 課后作業(yè) ☆（人人必做） 1、“左遷”一詞的意思是 。 2、“楊花落盡子規(guī)啼”，楊花落盡，子規(guī)啼叫，詩(shī)人擷取這兩種景物加以描寫，既點(diǎn)明了作詩(shī)時(shí)間，又采用 手法，抒發(fā)了 。 3、對(duì)“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ） A、作者將“愁心”形象地寄給“明月”，隨朋友直到僻遠(yuǎn)之地。 B、朋友被貶僻遠(yuǎn)之地，詩(shī)人用夜郎之名，使人聯(lián)想古夜郎國(guó)，以見其邊遠(yuǎn)。 C、詩(shī)人同情友人的不幸遭遇，把“愁心與明月”一起寄給身處夜郎的友人。 D、這是一種藝術(shù)想象，最能體現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心同情的深切和真摯。 ☆☆開放題（部分學(xué)生選做） 4、詩(shī)歌中寓情于景是一種較為常見的表現(xiàn)手法，“楊花落盡子規(guī)啼”這句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的心情。 5、請(qǐng)對(duì)“我寄愁心與明月”這句詩(shī)從修辭和作者情感表達(dá)兩個(gè)角度作簡(jiǎn)要賞析。 6、首句中兩種景物的描寫，既點(diǎn)明了節(jié)令是 ，又含有 7、三、四兩句抒情，運(yùn)用 ，表達(dá)了 8、古人論詩(shī)有云：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，意即描寫景物也是為了抒情。李白詩(shī)中可為例的一句是： 。 9、表現(xiàn)對(duì)遠(yuǎn)方朋友的慰問(wèn)，表現(xiàn)掛念友人命運(yùn)之情無(wú)時(shí)不在，并有此心明月可以作證的詩(shī)句： 10、本詩(shī)表達(dá)悲涼氣氛的句子： 11、正面寫詩(shī)人的愁緒，表達(dá)對(duì)友人的深切同情的詩(shī)句是： 12、下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ） A．詩(shī)歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。 B．首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。 C．“過(guò)五溪”說(shuō)明詩(shī)人旅途之艱難，也包含了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛和痛惜之情。 D．詩(shī)中將無(wú)知無(wú)情的明月當(dāng)成善解人意的知人心，寄托了詩(shī)人對(duì)友人的懷念和同情。 E．詩(shī)歌想像奇特，體現(xiàn)了李白詩(shī)的浪漫主義風(fēng)格。