七年級生物下冊 4.6.3《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教案2 （新版）新人教版.doc

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第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 教學目標： 1、概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式；　 2、通過膝跳反射的實驗說出什么是反射； 3、描述反射弧的結(jié)構(gòu)；　 　 4、舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射； 5、嘗試測定反應速度 重點和難點： 重點：人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式；反射弧的結(jié)構(gòu)。 難點：反射弧的結(jié)構(gòu)；嘗試測定反應速度的探究活動 課前準備： 1、制作“望梅止渴”的電腦課件； 　　 2、狗對鈴聲引起唾液分泌復雜反射建立的圖片、視頻資料。 3、準備一個紙盒及一些牙簽。 教學設計： 學習內(nèi)容 學生活動 教師活動 引言：活動引起學生的思考。 配合老師完成活動：一名學生把手伸進紙盒后，馬上大叫一聲，把手縮回來。（在紙盒中刺手） 思考老師提出的問題。 以活動開頭，引起學生的興趣。引導學生思考：這個活動是怎樣完成的？是先縮手還是先感覺到疼痛？為什么？ 一、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式—反射 1、完成膝跳反射實驗。2、總結(jié)反射的定義。 兩個同學一組，完成膝跳反射的實驗。思考：P91討論。你還能完成什么樣的反射？歸納總結(jié)出反射的定義。 組織學生完成膝跳反射的實驗，以問題引導學生在回答思考題的同時總結(jié)出反射的定義。 二、反射弧 1、視頻：縮手反射 2、反射的結(jié)構(gòu)基礎--反射弧 3、反射弧的組成：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器。 4、反射的類型：簡單反射和復雜反射（語言和文字） 思考：哪些反射不受大腦控制，哪些受大腦控制？ 觀看縮手反射視頻，交流討論分析反射弧的組成（結(jié)構(gòu)模式） 閱讀教材中反射弧示意圖，歸納出反射弧的組成。 分析膝跳反射和聽到鈴聲進教室的區(qū)別，歸納出簡單反射和復雜反射。 觀看狗對鈴聲引起唾液分泌反射的建立過程，分析交流討論 閱讀P93：望梅止渴，并分析 引導學生分析生活中的反射，分析哪些不受大腦控制，哪些受大腦控制。 播放縮手反射視頻 指導學生閱讀 引導學生分析膝跳反射和聽到鈴聲進教室的反射，進而區(qū)別簡單反射和復雜反射 播放狗對鈴聲引起唾液分泌反射 指導學生閱讀 三、課堂練習；探究P94 四、小結(jié) 五、作業(yè) 課堂練習相關(guān)習題，分析討論 兩人一組完成P94：測定反應速度 師生共同小結(jié) 電腦展示相關(guān)習題。 指導學生完成P94探究活動 P95練習：3、4；課課練； 完成測定反應速度的探究活動 教學反思： 本節(jié)課是圍繞“什么是反射”、“反射的結(jié)構(gòu)基礎－反射弧”及“反射的類型”展開的。如何形象、生動地使學生了解反射是本節(jié)教學的難點之一。教師以活動開頭，引起學生學習的興趣，引出“反射”以詞。接著以“膝跳反射”的實驗引導學生深入了解反射。對于反射的概念，不要直接給出，而是分解成三個問題引導學生思考，在回答問題同時自然歸納出反射的定義。 　　興趣是最好的老師，本節(jié)課要處處注意激發(fā)學生學習的興趣。例如關(guān)于“反射弧的組成”，與課堂開頭的活動互應，引導學生思考“手是先感覺到疼還是先縮回”這個問題，要解答它應先了解反射的結(jié)構(gòu)基礎－反射弧。學生帶著問題閱讀，自己總結(jié)出反射弧的組成。另外，學生通過分析膝跳反射的反射弧，進一步鞏固了反射弧的組成知識。 　　復雜反射的建立是通過“狗對鈴聲引起唾液分泌反射”為例來講解的?！靶」纷鏊阈g(shù)”這道思考題即鼓勵學生用自己的語言描述復雜反射的建立過程，又引導學生思考“動物能否理解文字、數(shù)字的含義”，進而得出結(jié)論：對于某些語言刺激，能形成復雜的反射是人類所特有的。 　　教材中的探究活動是第一次由學生自己獨立完成的，包括從提出問題、作出假設、制定計劃到實施計劃和得出結(jié)論的全過程，因此教師應安排一定時間讓學生交流設計方案。