2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 2.1.4 性質(zhì)活潑的氧氣教案 （新版）滬教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 2.1.4 性質(zhì)活潑的氧氣教案 （新版）滬教版 課 題 2.1.4性質(zhì)活潑的氧氣 復(fù)備人 教學(xué) 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)： 1．催化劑的探究 2．掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置、收集方法、實(shí)驗(yàn)步驟、檢驗(yàn)及操作注意事項(xiàng)； 3．進(jìn)一步掌握氣體制備藥品、發(fā)生裝置、集氣裝備的選擇依據(jù) 教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步掌握氣體制備藥品、發(fā)生裝置、集氣裝備的選擇依據(jù) 教學(xué)難點(diǎn)： 進(jìn)一步掌握催化劑和催化作用的探究判斷 教學(xué)方法： 合作探究、實(shí)驗(yàn)——討論——?dú)w納 教學(xué)媒體： 演示實(shí)驗(yàn) 【教學(xué)過(guò)程】： 【創(chuàng)設(shè)情景】： 【明確目標(biāo)】： 一、回顧、預(yù)習(xí)與交流 【舊知回顧】： 1、工業(yè)制氧氣的方法原理是什么？發(fā)生了什么類(lèi)型的變化？ 2、實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原理有哪些？發(fā)生了什么類(lèi)型變化？ 3、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 （選填“甲”或 “乙”）；若用丙裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從 （選填“a” 或“b”）端導(dǎo)入。 【新知導(dǎo)學(xué)】： 1、科學(xué)探究的一般步驟？如何探究二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑？ （提示：從三個(gè)特點(diǎn)上探究） 二、合作、研討與點(diǎn)撥 活動(dòng)一、演示探究二氧化錳在雙氧水分解過(guò)程中的催化作用 二氧化錳在雙氧水分解過(guò)程中的催化作用的探究 【提出問(wèn)題】： 二氧化錳在雙氧水分解過(guò)程中的催化作用 【提出猜想】：二氧化錳是雙氧水分解的催化劑（或不是） 【設(shè)計(jì)方案】：探究方案： ⑴ 在試管中加入約5 mL 5%的過(guò)氧化氫溶液，將一根較長(zhǎng)的帶火星木條伸入試管內(nèi)試驗(yàn)，木條不復(fù)燃，證明無(wú)氧氣放出。（準(zhǔn)確地說(shuō)，是分解放出氧氣速度太慢。）如圖7-1。 結(jié)論：證明了雙氧水在沒(méi)二氧化錳時(shí)不能分解出足夠氧氣使木條復(fù)燃 ⑵ 將上述溶液在酒精燈上微加熱一會(huì)，再用帶火星的木條試驗(yàn)，木條復(fù)燃。如圖7-2。 結(jié)論：說(shuō)明加熱可加速過(guò)氧化氫的分解，同時(shí)也說(shuō)明，過(guò)氧化氫本身可以分解，以此說(shuō)明催化劑不能改變反應(yīng)的方向，只能改變化學(xué)反應(yīng)的速率。 （3）、另取一支試管，在其中加入約5 mL 5%的過(guò)氧化氫溶液，用帶火星的木條試驗(yàn)不復(fù)燃后，立即加入0.5克的二氧化錳粉末。再用帶火星的木條試驗(yàn)，木條復(fù)燃。如圖7-3。 結(jié)論：證明二氧化能加速過(guò)氧化氫的分解速率。 （4）、反應(yīng)結(jié)束后，將殘?jiān)M(jìn)行過(guò)濾，洗滌、烘干后稱(chēng)量，質(zhì)量為0.5克 結(jié)論：二氧化錳在反應(yīng)前后質(zhì)量不變 （5）、取（4）中所得二氧化錳少量于試管中，加入適量過(guò)氧化氫溶液，在管口 放一帶火星木條，帶火星木條復(fù)燃。 結(jié)論：二氧化錳在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變 【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】 【觀(guān)察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)】 【得出結(jié)論】由上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論綜合得到，二氧化錳是雙氧水分解的 . 【反思評(píng)價(jià)】通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)確定影響雙氧水分解速率的因素，最終確定二氧化錳是雙氧水分解制氧氣的催化劑，二氧化錳起催化作用 活動(dòng)二、氯酸鉀制氧氣 1、藥品： 2、原理：文字表達(dá)式： 符號(hào)表達(dá)式 3、發(fā)生裝備 4、集氣方法及裝置 5、檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn) 6、操作步驟及注意事項(xiàng) 三、總結(jié)、反思與提升 1、影響化學(xué)反應(yīng)速度的因素有哪些？ 2、氯酸鉀分解制氧氣中二氧化錳是催化劑探究？ 四、自檢、反饋與鞏固 【課堂作業(yè)】： 【作業(yè)布置】： 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 【教學(xué)反思】