2019-2020年九年級語文上冊 1.3《星星變奏曲》教案 魯教版.doc

2019-2020年九年級語文上冊 1.3星星變奏曲教案 魯教版教學(xué)目標(biāo)知識與技能： 1了解朦朧詩及其審美特征。2感知詩中“星星”的形象。領(lǐng)會其象征意義。過程與方法：1學(xué)習(xí)朗讀朦朧詩歌的技巧，學(xué)會品味詩歌語言，體會作者字里行間流露出的感情。2學(xué)會比較閱讀的方法，通過詩內(nèi)物象的對比，理解詩歌主旨。情感態(tài)度與價值觀：1理解詩人對現(xiàn)實(shí)的否定和對光明的向往，以及即使面對重重磨難也不放棄希望的感情。 2體會詩人經(jīng)歷人生苦難之后對詩意人生和自由精神的感受。教學(xué)重點(diǎn)：1通過對詩歌意象的分析和理解，掌握詩歌的主旨和感情。 2通過朗讀詩歌，品味本詩的語言特點(diǎn)，進(jìn)而體會朦朧詩的藝術(shù)特色。教學(xué)難點(diǎn)：體悟“星星”的象征意義。一、導(dǎo)入新課播放莫扎特歡溢童趣的鋼琴名曲小星星變奏曲導(dǎo)入。二、作者簡介及朦朧詩的解說三、學(xué)習(xí)新課（一）聽讀課文，整體感知：1、為什么題為星星變奏曲？2、詩中的星星象征什么？詩人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？3、兩小節(jié)詩在結(jié)構(gòu)上及語言上有什么異同點(diǎn)？ （二）合作探究，理解課文：1、“每一首詩都是一群顫抖的星星”，此處星星為什么要顫抖呢？2、怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星”?3、“寂寞地燃燒”是什么意思?4、這首詩中有幾處出現(xiàn)了“星星”這一形象？它有什么深刻含義？ （三）揣摩運(yùn)用，體味語言：1、詩人用“柔軟得像一片湖”來形容夜晚，這給你怎樣的感受？ 2、“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境? 3、“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧2、設(shè)置情境，激發(fā)興趣理解課文內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)，透過詩歌意象，結(jié)合自己的體會，理解詩歌中的意境。 結(jié)合自己對這首詩的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解朦朧詩派的語言特色。教學(xué)互動內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖朧”這兩句詩在語意上存在著怎樣的關(guān)系?詩人為什么用“閃閃爍爍”來形容聲音?四、歸納本詩的主題五、課堂練習(xí)：1寫出下面加點(diǎn)字的拼音。顫動( ) 閃爍( ) 朦朧( ) 覆蓋( ) 疲倦( )2下面詩句中運(yùn)用了哪些修辭手法?它們的作用是什么?(1)誰不愿意，有一個柔軟的晚上，柔軟得像一片湖。(2)閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來，一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧。(3)誰愿意，總寫苦難的詩，每一首都是一群顫抖的星星，像冰雪覆蓋在心頭。3詩歌中描寫了兩種情境，你能夠說出來嗎? 滲透思想教育。鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。教學(xué)小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、分析帆的意象。2、仿寫。（見練習(xí)）板書設(shè)計(jì)： 理 想光明 星星 美好 幸 福星星變奏曲 溫馨美好 寒冷嚴(yán)酷向往光明 否定現(xiàn)實(shí)教學(xué)后記