2019-2020年八年級音樂 快樂的樂手教案 湘教版.doc

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2019-2020年八年級音樂 快樂的樂手教案 湘教版 　　 　　教學目標： 　　1、能夠自如的運用單吐音，連音奏法完成多聲部音樂的演奏，用多種藝術形式表現(xiàn)音樂作品。 　　2、能對豎笛作品做很好的藝術處理，并在與他人的合作中獲得豐富的情感體驗，感受創(chuàng)作的樂趣。 　　教學重點： 　　掌握正確的演奏方法，學會、學好新的演奏技巧，提高看譜視奏能力，激發(fā)學生學習的興趣。 　　教學難點： 　　培養(yǎng)學生合作意識，提高創(chuàng)作水平及表演水平。 　　教學方法： 　　示范法、對比法、講授法、啟發(fā)法 　　教學用具： 　　豎笛、簡易打擊樂器、鋼琴、多媒體課件 　　教學過程： 　　一、 組織教學 　　二、 導入新課： 　　1、引入：同學們，豎笛已經(jīng)成為我們的好朋友了，經(jīng)過一年和豎笛的親密接觸，每個同學的演奏技巧一定都有了很大的提高，今天我最想做的事就是想先檢驗一下同學們的練習成果。首先就進行一個豎笛吹奏比賽，看看哪個豎笛曲子吹的最好！ 　　2、形式：各組推薦或自己報名，表演曲目不限。（教師也可準備一首樂曲和學生一起比試） 　　3、比賽過程 　　4、教師點評（以鼓勵為主）：同學們剛才演奏的都非常精彩，看來每個同學在課外都投入了很多的精力練習豎笛。而且我們在吹奏豎笛的過程中給別人帶來了快樂，自己也感受了其中的快樂。我們現(xiàn)在都可以有個光榮的稱號（也可啟發(fā)學生自己起個好名字）——“快樂小樂手”。既然是小樂手肯定不可能只吹一兩首曲子，為了使這個稱號名副其實，我們應該掌握更多的技巧，掌握更復雜的曲目，我們今天再來學習兩個新的吹奏技巧，使我們能感受更美的音樂作品！ 　　三、 新課教學： 　?。ㄒ唬?引入新課技法“單吐音”奏法： 　　1、 師用上期所學技巧和“單吐音”奏法分別吹奏《新年好》，讓學生感受兩種技法給人的不同感受，讓學生談聽后感，討論新的吹奏技巧帶給你怎么樣全新的感覺！ 師：小結(jié) 　　2、 教師引出“單吐音”奏法，并邊講解邊示范 “單吐音”：演奏時，將舌尖緊貼上齒齦，然后氣流沖出口腔，發(fā)出“吐”的聲音，在樂譜中用“T”或“▼”標記。（課件展示） 　　3、 教師鋼琴伴奏，彈奏F調(diào)音階，學生用新的“單吐音”奏法來吹奏，讓學生注意在標記有“T”或“▼”符號的音時就用“吐“音。速度可以放慢，嘴里內(nèi)部的狀態(tài)讓學生自己好好感受，教師可以通過聽到學生吹奏出來的音來檢驗學生”單吐音“奏法是否掌握好了，大家也可以互相聽辯，訓練學生的聽辯能力。 　　4、 吹奏簡短樂曲《新年好》 音階吹熟后，可以吹奏簡短作品，在旋律節(jié)奏不斷變化時，學生即要注意指法，更要注意“單吐音”奏法的運用。標記有“T”字母的音就用“單吐音”奏法，也可以靈活交替運用，在一首樂曲里交替使用兩種技巧。（學生可以自由設計） 　　5、 請個別學生單獨用“單吐音”奏法吹奏，可以更好的發(fā)現(xiàn)演奏中的問題。（課件展示）《新年好》　 　　6、挑戰(zhàn)難度較大曲目《瑪依拉》 　　1）、樂曲簡單分析（包括旋律、節(jié)奏、音樂風格特點） 　　2）、教師有感情的范奏一遍，并講解吹奏要求。 　　3）、給學生幾分鐘時間練習，并熟悉“單吐音”奏法。 　　4）、集體演奏《瑪依拉》，教師鋼琴伴奏。（課件展示） 《瑪依拉》 　　5）、指出演奏中存在的問題，提醒學生注意。 　　6）、可抽查個別同學來以小組齊奏的形式來有感情地吹奏 　　《瑪依拉》，可更好的對比學習和掌握“單吐音”奏法的效果。 　?。ǘ斑B音奏法” 　　師：每個音樂作品的風格都不同，所以就要用很多的吹奏方法表現(xiàn)，除了單吐音奏法外，我們今天還要學習一種新的奏法“連音奏法”。（課件展示） 連音奏法：在連音線內(nèi)，第一個音用“吐”音，其余的音在吐音的持續(xù)中完成。 　　1） 請一個學生根據(jù)語言注解來演示一遍，檢驗他們對文字內(nèi)容的理解的程度。 　　2） 聽錄音機播發(fā)《絨花》感受連音奏法。 　　3） 教師和學生共同練習演奏《絨花》，教師現(xiàn)場指導。 　?、?三連音節(jié)奏的掌握 　?、?隨琴先完整的演唱一遍歌曲的旋律部分，熟悉旋律音及三連音節(jié)奏。 　　③ 拿豎笛用“連音奏法”練習吹奏。 　　④ 學生隨琴演奏《絨花》，教師強調(diào)連音奏法的運用，注意樂譜中的連線的位置。 　?、?同學們互相推薦一人來表演，大家共同討論談欣賞后的感覺，學生可以自評也可以相互評價。 　　四、 實踐合作（課件展示） 　　給出幾個簡短的豎笛小品，讓學生選擇，根據(jù)音樂作品所表現(xiàn)的情感內(nèi)涵和風格特點來確定需要用哪種吹奏法吹奏。 　　一、 《洋娃娃和小熊跳舞》 　　二、 《賣報歌》 　　三、 《小白船》 　　四、 《紅星歌》 　　注意：讓學生來加記單吐音及連音奏法的標記“T”或“▼”，讓學生自己選擇，不約束學生的思想，讓他們自己去思考怎么樣更好的運用幾種不同的吹奏方法，然后可以根據(jù)一位學生的分析及標記來吹奏其中的一首曲子，看看演奏效果如何（教師和學生都可以適當?shù)狞c評一下，教師主要以鼓勵為主，加上適當?shù)暮玫囊龑В顾麄兡鼙M可能把幾種吹奏方法很好的應用到音樂作品的實踐練習中。） 　　五、 創(chuàng)作體驗 　?。ㄒ唬┮砸魳纷髌贰锻皇赘琛窞橹?，在全班中間開展創(chuàng)作體驗活動。把全班學生分為豎笛吹奏組、簡易打擊樂器組、舞蹈動作創(chuàng)編組、繪畫組及聲樂組。 各組任務展示： 　　1、 豎笛吹奏組：把幾首樂曲進行分配，分獨奏、齊奏等形式，熟悉曲譜，看譜視奏，設計演奏技巧。 　　2、 簡易打擊樂器組：根據(jù)樂曲的風格幾樂器的特點，對樂曲進行簡易配器。每首樂曲寫出簡易的配器譜。 　　3、 舞蹈創(chuàng)編組：舞蹈動作不要求很復雜，但能很好的表現(xiàn)音樂的意境，注意設計的動作要和音樂作品的風格特點相適應。 　　4、 繪畫組：根據(jù)作品所表現(xiàn)的內(nèi)容即興創(chuàng)作簡易畫！ 　　5、 聲樂組：有感情的演唱《同一首歌》兩個聲部，演唱形式由學生自己設計（獨唱、齊唱、重唱） 　?。ǘ┡啪? 　?。ㄈ┱秸故緞?chuàng)作成果，體驗創(chuàng)作及表演的樂趣 　?。ㄋ模W生點評各組表演 　?。ㄎ澹┙處燑c評 　　六、 課堂小結(jié) 　　七、 課后作業(yè)： 　　找適合用“單吐音”奏法和“連音”奏法演奏的樂曲。