2019版八年級物理上冊 7.3力的平衡教案 （新版）滬科版.doc

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2019版八年級物理上冊 7.3力的平衡教案 （新版）滬科版 項目 內(nèi) 容 課題 7.3力的平衡（共 1 課時，第 1 課時） 修改與創(chuàng)新 教學目標 知識與技能 1、知道什么是力的平衡。 2、知道二力的平衡及二力的平衡的條件。 3、能應用二力的平衡求力的大小或判斷物體的狀態(tài)。 過程與方法 1、探究二力的平衡條件。 2、探究二力平衡和相互作用力的區(qū)別。 情感態(tài)度與價值觀 體驗物體靜止時合力為0的現(xiàn)象。 教學重、 難點 重點 二力平衡條件的應用。 難點 學生認知結(jié)構中建立二力平衡條件的過程；應用二力平衡條件解釋實際問題。 教學準備 兩端有滑輪的直木板，小車模型(玩具小車)、掛盤、砝碼等 教學過程 教學過程 教學過程 一、復習提問 1．牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？ 2．什么叫慣性？物體在什么情況下有慣性？ 二、引入新課 講述：牛頓第一定律告訴我們，物體在不受外力的時候總要保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)．但是一切物體都受到力的作用，物體保持靜止或保持勻速直線運動的情況也是普遍存在的，那么這二者之間有什么聯(lián)系呢？ 三、新課教學 （一）力的平衡 講述：請大家思考，你見過的哪些物體受到力的作用并保持靜止狀態(tài)？ 學生思考并回答：教室內(nèi)的吊燈受到重力和拉力，吊燈保持靜止；放在地上的水桶受重力和地面對它的支持力，水桶靜止；課桌受到重力、書本對它向下壓的力和地面的支持力，課桌靜止等。 講述：物體受到力的作用，保持勻速直線運動的情況也能見到。如一列火車在一段平直的軌道上勻速行駛，火車受重力、支持力、水平向前的牽引力和向后的阻力． 講述：物體在受到幾個力作用時，如果物體保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這幾個力相互平衡。 根據(jù)這個觀點，我們可以從吊燈的靜止狀態(tài)可知吊燈受到的重力和拉力相互平衡。 講述：請大家按照這樣的說法敘述上述各例中的物體的運動狀態(tài)及它們個自受到的力之間的關系。 學生敘述。 （二）二力平衡的條件 兩個力的平衡情況最簡單，我們先研究二力平衡。 實驗探究 1、提出問題 物體受到的兩個力滿足什么條件才會處于平衡狀態(tài)？ 2、猜想與假設 從力的三要素的角度猜想。 3、設計實驗與制訂計劃 仔細觀察課本P136圖7-21。 （1）實驗中怎樣改變紙板受力的大小？ （2）怎樣控制紙板受力的方向在不在同一條直線上？ （3）如何判斷紙板處于平衡狀態(tài)？ 4、進行實驗收集數(shù)據(jù)（填入下面的表格） 紙板受力大?。ㄏ嗟?、不相等） 紙板受力方向（相同、相反） 受力是否在同一直線上（是、否） 小車是否平衡（是、否） 5、分析論證 分析上面的實驗證據(jù)，我們可以得出二力平衡的條件。 6、交流與合作 實驗中你還發(fā)現(xiàn)什么問題？發(fā)表一下你的觀點。 7、結(jié)論 兩個力的平衡必須滿足以下四個條件：兩個力作用在一個物體上，大小相等、方向相反、作用在一條直線上。 根據(jù)同一條直線上力的合成的法則可知，當兩個力彼此平衡時，物體受到的合力是0。 （三）二力平衡條件的應用 1．根據(jù)物體處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，可以分析作用在物體上的力的大小和方向 例題：質(zhì)量是50千克的人站在水平地面上，畫出人受力的圖示。 分析：人受重力G和地面的支持力F，人處于靜止狀態(tài)，所以重力G和支持力F是平衡的．那么這兩個力一定滿足二力平衡的條件，即大小相等，方向相反，且在一條直線上。根據(jù)人的質(zhì)量，計算出人的重力G，即G=mg=50Kg10N／Kg=500N，方向豎直向下。支持力F=500N，方向豎直向上。（圖示略） 2．根據(jù)物體的受力情況判斷物體的運動狀態(tài) 物體不受力，應保持勻速直線運動或靜止狀態(tài)。物體受一個力，運動狀態(tài)發(fā)生改變，這是力產(chǎn)生的效果。物體受平衡力時，應保持靜止或保持勻速直線運動狀態(tài)，即靜止的物體受平衡力時，仍然保持靜止；運動的物體受平衡力時，保持勻速直線運動。 例如，火車在平直的軌道上行駛，在豎直方向上重力和支持力平衡。如果牽引力大于阻力，火車將加速；如果牽引力小于阻力，火車將減速；牽引力和阻力相等時，水平方向二力平衡，火車勻速直線前進。 （四）總結(jié) 力和運動的關系可以粗略地概括如下： 維持運動不需要力的作用，因為物體有慣性。只有改變物體的運動狀態(tài)時才需要力，但是物體在平衡力的作用下，運動狀態(tài)不會改變。 物體保持靜止或勻速直線運動的條件是什么呢？從理論上說，物體不受力或受平衡力時就可以保持靜止或勻速直線運動，而實際上物體是沒有不受力的，所以物體受平衡力時就保持靜止或勻速直線運動． 四、課堂小結(jié) 學生談一談通過本節(jié)課的學習和探究的收獲與體會。 五、布置作業(yè) 課本P138作業(yè)第1、2、3題。 板書設計 教學反思