2019-2020年九年級物理全冊《質量與密度》專題復習課教學設計 新人教版.doc
《2019-2020年九年級物理全冊《質量與密度》專題復習課教學設計 新人教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019-2020年九年級物理全冊《質量與密度》專題復習課教學設計 新人教版.doc(3頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
2019-2020年九年級物理全冊《質量與密度》專題復習課教學設計 新人教版 教學目標(考綱要求): 1、知道質量是物體的基本屬性,質量的國際制單位是kg,知道質量其它常用的單位,并能正確進行各單位間的換算; 2、掌握使用天平測量物體的質量大小的方法; 3、能闡明測量一般固體和液體密度的方法及過程; 4、理解密度的概念;能使用其定義式進行簡單的計算;能用密度知識定性解釋生活中的一些相關現象。 教學重點: 1、理解密度的概念。2、測量密度。3、密度公式的應用。 教學難點: 有關密度的計算。 教學思路 1、課前知識整理 2、知識框架搭建 3、要點精講點撥 4、實驗設計分析 5、自我分層訓練 6、反饋思考練習 教學過程 一、引入課題 問:通常說油比水輕;這個小孩很瘦,特輕。這兩個“輕”的內涵是否一樣?如果不一樣分別是什么意思? 二、單元復習 (一)、知識框架搭建(學生根據要點概括性搭建知識框架展示,相鄰同學互相檢查推選小組代表展示,其他組補充;教師最后展示分享) (二)、要點精講點撥 1、一塊鐵塊的質量會發(fā)生變化的情況是( ) A.將它熔化成鐵水 B.從地球運到月球. C.把它軋成薄鐵片 D.磨掉鐵塊一個角 2、托盤天平正確使用(xx江蘇無錫):某同學調節(jié)托盤天平平衡時,發(fā)現指針停在分度盤的左側,如圖甲所示.要使天平平衡,應將橫梁右端的平衡螺母向 (選填“左”或“右”)移動.當他用天平測物體質量時,發(fā)現指針偏向分度盤的左側(如圖甲所示),這時應該 (選填“增加”或“減小”)砝碼;當他在天平右盤中放入50g、20g和10g的砝碼各一個,并將游碼移到如圖乙所示的位置時,指針恰好指在分度盤的中央,則被測物體的質量為 g. g 0 1 2 3 4 5 50g 20g 10g 甲 乙 3、(xx黑龍江)甲、乙兩種物質,它們的質量跟體積關系如圖所示,則ρ甲 ρ乙 (選填“>”、“<”或“=”),其中乙物質可能是 。 4、一個鋁球,它的體積是500cm3,質量是400g,你怎樣鑒別它是否是實心的?( ρ鋁=2.710 kg/m3) (三)、實驗設計分析 1、學生練習使用托盤天平測物體質量(現場操作,師生點評) 2、[用量筒、天平測固體密度]提供:小石塊、量筒、燒杯、水、細線、托盤天平;學生設計測量固體密度實驗步驟 。學生可能有不同方案,學生比較哪個方案好。 延伸問:如何測量(浮在水中)體積,再測其密度。 3、[用量筒、天平測液體密度]提供:燒杯、水、量筒、托盤天平;根據老師提供測量水的密度步驟一種方案,學生進行誤差分析,設計新方案。 (四)、自我分層訓練 A級、關于質量和密度,下列說法正確的是:( ) A、冰凍礦泉水完全融化后,質量變小,密度不變 B、植物種子帶到太空后,質量變小,密度不變 C、一杯牛奶喝掉一半后,質量變小,密度不變 D、給籃球打球,籃球內氣體質量變大,密度不變 B級、(xx年安徽,18題)為測量某金屬塊的密度: (l)用調節(jié)好的天平測金屬塊的質量,天平平衡時,右盤中所加的祛碼和游碼位置如圖甲所示。則所測金屬塊的質量是____g。 (2)把金屬塊放人裝有60cm3水的量筒中,液面上升的位置如圖乙所示,則金屬塊的體積是________cm3。該金屬塊的密度是________kg/m3。 C級、[有天平無量筒測植物油密度]提供:燒杯、水、待測植物油、托盤天平;設計測量植物密度的測量步驟。 (五)、自我總結 本節(jié)課我的收獲是: 本節(jié)課我的疑惑還有: (六)、反饋思考練習 1、 2 t =_____ kg; 7.9g / cm3=___________kg/ m3; 2、(xx年廣東梅州)我國名酒五糧液素有“三杯下肚渾身爽,一滴沾唇滿口香”的贊譽,曾經獲得世博會兩屆金獎。有一種精品五糧液,它的包裝盒上標明容量500mL,(ρ酒=0.910kg/m3),則它所裝酒的質量為 kg,將酒倒出一半以后,剩余酒的密度為 kg/m3;如果用此瓶裝滿水,則總質量比裝滿酒時多 kg。 3.(xx年廣西桂林,25題)為確定某種未知液體的“身份”,物理老師把這個任務交給了小明的實驗小組,他們利用天平和量筒進行了多次測量。某次的操作如下: (1)用天平測量液體的質量。當天平平衡時,放在右盤中的砝碼大小和游碼的位置如圖16甲所示,則稱得燒杯和液體的質量m為 g。 (2)用量筒測量液體的體積。將燒杯中的液體全部倒入量筒中,液面達到的位置如圖16乙所示,則該液體的體積V為 mL。盡管體積測量方法正確,但大家在對實驗過程及結果進行評估時,發(fā)現液體的體積測量值比它的實際值要 (選填“偏大”或“偏小”)。 (3)他們對測量方法進行修正后,測出了幾組實驗數據,并根據測量結果作出了“m-V”圖像,如圖17所示。由圖像可知該液體的密度為 g/cm3;通過查表對照知該液體 。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 質量與密度 2019-2020年九年級物理全冊質量與密度專題復習課教學設計 新人教版 2019 2020 九年級 物理 質量 密度 專題 復習 教學 設計 新人
裝配圖網所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://italysoccerbets.com/p-3345907.html