(秋)八年級語文上冊 第四單元 13 背影教案 新人教版.doc

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13　背　影 1．學習本文平實的語言和傳神的細節(jié)描寫，學習描寫人物的方法。 2．理解關鍵語句的含義，體味樸實的語言中所飽含的深情。 3．感受親情，學會珍惜親情。 1． 朗讀法；2.品讀法；3.討論探究法 第1課時 步驟一　創(chuàng)設情境　導入新課 一封家書，勾起了兒子對多年前車站離別的深情回憶：父親送兒子坐車，翻過月臺給兒子買橘子，那青布棉袍黑布馬褂的蹣跚“背影”，寫滿了生活的辛酸無奈。然而那種“父愛子，子愛父”的父子深情，卻流淌在兒子的深情追憶之中。上善若水，大愛無痕。讓我們重溫生活中的父子(女)親情，一同走進朱自清的《背影》，去感受一位父親對兒子的無疆大愛。 步驟二　自學互研　自我感悟 1．唐詩課文，圈畫文中的生字詞。 交卸(xi)　　　　迂腐(yū) 柵欄(zh) 頹唐(tu) 舉箸(zh) 瑣屑(suǒ xi) 躊躇(chu ch) 蹣跚(pn shān) 簌簌(s s) 2．積累文中多音字，讀準字音。 喪奔喪(sāng) 喪(sng)失　　　看照看(kn)行李 看(kān)護 差差(chāi)使 差(chā)別 3．解釋下列詞語的含義。 狼藉：亂七八糟的樣子。 簌簌：紛紛落下的樣子。 慘淡：凄慘暗淡，不景氣。 賦閑：失業(yè)在家。晉人潘岳有《閑居賦》，因而后人便把沒有職業(yè)的“閑居”叫做賦閑。 迂：言行守舊，不合時宜。 蹣跚：因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。 頹唐：衰頹敗落。 觸目傷懷：看到(家庭敗落的情況)的心里感到悲傷。懷，心。 情郁于中：感情積聚在心里。 瑣屑：細小而繁多(的事)。 大去：意思是與世長辭，一去不返。這是對死的委婉說法。 4．作者鏈接 朱自清(1898～1948)，字佩弦，號秋實。江蘇省揚州市人，現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。1946年朱自清為反對美蔣反動派的罪惡行徑，“寧可餓死也不領美國救濟糧”，表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。他創(chuàng)作成就最大的是散文，細膩清麗、意境雋永，于樸素中見真情，洋溢著一股清閑氣息。代表作有：《春》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《綠》、《白種人——上帝的驕子》、《兒女》。 5．背影鏈接 《背影》寫于1925年10月，當時作者在清華大學任教。文中所寫的事發(fā)生在1917年冬，當時朱自清的祖母去世，任徐州煙酒公賣局局長的父親朱鴻鈞被解職，他自己在北大哲學系讀書。得知祖母去世，從北京起到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。 步驟三　合作探究　交流展示 (一)整體感知 1．初讀課文，思考：這篇文章記敘的主要事件是什么？ 【交流點撥】記敘了作者與父親奔喪完畢，在浦口依依惜別的情景。 2．跳讀課文，思考：我與父親是在怎樣的背景下見面的？請從文中找出寫見面背景的句子。這些背景包含了怎樣的情感？ 【交流點撥】祖母去世　父親失業(yè)　禍不單行　家境慘淡 3．快速瀏覽課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。 【交流點撥】(1)第一部分(①)開篇點題，最難忘父親的“背影”。 (2)第二部分(②～⑥)追憶與父親在車站離別的情景，具體寫“背影”，表現(xiàn)父親的愛子之情。 第一層(②③)寫送別時的家境，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。 第二層(④⑤)寫離別前父親對“我”的細心關照，為寫“背影”作鋪墊。 第三層(⑥)寫父親過鐵道買橘子時的“背影”，表現(xiàn)父親愛子深情。 (3)第三部分(⑦)寫別后思念，再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的思念之情。 (二)文本探究 1．速讀課文，整理父親的背影在文章中共出現(xiàn)了幾次？請從課文中圈畫出來并進行歸納小結(jié)。 【交流點撥】(1)惦記背影(思念父親)　(2)刻畫背影(望父買橘)　(3)惜別背影(父子分手)　(4)再現(xiàn)背影(別后懷念)。 2．跳讀課文，勾畫：《背影》中作者流了幾次淚？請分別指出。 【交流點撥】(1)見父親，睹家境，想祖母——難過的淚 (2)望父親買橘，父子離別——感激的淚 (3)背影遠去，依依惜別——惜別的淚 (4)再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩——辛酸的淚 3．回顧課文，探究：這四次背影和四次流淚，與文中的背影有什么聯(lián)系？ 【交流點撥】父親買橘的背影凝聚著父親對兒子的愛，父親以其簡單的衣著、肥胖的身子、緩慢的動作、艱難的步履，不辭辛勞、不怕麻煩地送我到車站，并為我買橘；而“我”被這濃濃的父愛深深感動，流下了眼淚，有難過的淚、感激的淚、惜別的淚、辛酸的淚，都飽含著兒子對父親的愛。這四次背影和四次流淚凝聚了父子深情。 (三)教師小結(jié) 父愛如山，終得圓滿；垂暮之年，終得如愿。其實生活中最好的已經(jīng)、并且一直在我們身邊，只是我們還沒能留心體會。請大家用心觀察生活中的簡單之美，由此發(fā)現(xiàn)人世間最普遍的而又最為寶貴的美好感情，以增進對天下父母心的深刻理解。 步驟四　當堂演練　拓展延伸 步入青春，我們曾對摯愛我們的父母任性過；走進花季，我們還曾誤解過他們的愛心，請以“______，我想對您說”為開頭給你的親人寫一段話。 【交流】媽媽，我想對您說：即使我是一只矯健的雄鷹，也永遠飛不出母愛的長空；即使我是一條揚帆行駛的快船，也永遠駛不出母愛的長河！在人生的路上不管我已走過多遠，還要走多遠，都要經(jīng)過母親精心營造的那座橋！ 步驟五　課后反思　查漏補缺 這節(jié)課的成功之處在于：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 這節(jié)課的不足之處在于：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 背影見面背景祖母死了(禍不單行，家境慘淡) 父親失業(yè) 四次流淚悲哀之淚(見父親　睹家境　想祖母) 感動之淚(望父買橘　父子離別) 惜別之淚(背影遠去　依依惜別) 傷心之淚(再現(xiàn)背影　淚光瑩瑩) 四個背影惦記背影(思念父親) 刻畫背影(望父買橘) 惜別背影(父子分手) 再現(xiàn)背影(別后懷念) 第2課時 步驟一　創(chuàng)設情境　導入新課 閱讀課文，我們可以感受到父子親情——父親對兒子的疼愛和兒子對父愛的感念，這是人間至情。這人間至情卻蘊含在父親樸實的外表、笨拙的動作和簡單的話語之中。寫愛的文章，往往有淋漓盡致的描寫，這篇課文的語言卻很樸素。那么，感人的力量從何而來？讓我們帶著這個問題再次走進《背影》。 步驟二　自學互研　自我感悟 1．本文是通過寫“我”與父親在車站離別，表現(xiàn)父親的愛子之情的，為什么又要寫與此似無多大關系的第二、三段？ 【交流點撥】這兩段寫父親離別時的家庭境況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情作鋪墊。當時，祖母去世，父親失業(yè)，禍不單行。父親還賬缺錢，只好變賣典質(zhì)；辦喪事要用錢，只好再去借錢。家中境況可想而知。喪事一畢，父子又要離家分手，各奔前程，真是人亡家破。父親背著失業(yè)的精神負擔，還細致入微地關照兒子就更為感人了。 2．為什么說是出現(xiàn)在不平常的背景下呢？ 【交流點撥】前三段中，祖母去世，父親失業(yè)，償還欠債，滿院狼藉，光景慘淡。父親的內(nèi)心是悲痛的，充滿了憂愁。然而此時的父親擔心兒子看到家庭的變故影響了學業(yè)，便決定親自送兒子上火車，還寬慰兒子，“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”在這種情況下，作者看到父親的背影流下淚水，也就可以理解了。 3．在送行過程中，父親為兒子做了哪些事？ 【交流點撥】①親自送行。②照看行李。③講定價錢。④送子上來。⑤選定座位。⑥叮囑兒子。⑦囑咐茶房。⑧為子買橘。 步驟三　合作探究　交流展示 (一)傳神的細節(jié)描寫 下面選段中動詞使用準確精當，閱讀選段，體會動詞使用的精妙。 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 1．體味“蹣跚地走到鐵道邊……”一句中“蹣跚”一詞的妙處。 【交流點撥】“蹣跚”一詞很關鍵，父親在平地上走路都是蹣跚而行的，可想而知上下月臺就更加難了，更加體現(xiàn)了父親對“我”的愛。 2．“他用兩手攀著上面”一句中，為什么用“攀”不用“抓”？ 【交流點撥】因為無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”，這需要力量，而一個上了年紀的父親，這一“攀”是多么地令人揪心??！ 3．“兩腳再向上縮”，用“縮”字有什么好處？ 【交流點撥】“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全集中在手上了，如果手支撐不住，那就有摔下去的危險。這時的兒子，心情該是多么的緊張啊！ 4．“他肥胖的身子向左微傾”，“傾”字妙在哪里？ 【交流點撥】“傾”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個艱難努力的背影！ (二)樸實的語言 1．閱讀勾畫，請找出父親送兒子上車的過程中所說的四句話，體會這四句樸實而簡潔的話飽含著父親怎樣的深情，并具體說明。 【交流點撥】(1)不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?父親當時急于謀事，在巨大的生存壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。) (2)我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。(父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關照得無微不至，兒了了也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站臺上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關懷真是無微不至。) (3)我走了，到那邊來信！(惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安，才能放心。) (4)進去吧，里邊沒人。(走了幾步又回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。) 【教師小結(jié)】這四句話沒有華麗的辭藻，語言樸實，但樸素的言語中往往含有深沉的愛；平淡的話語里往往有不平靜的心情，一言一語都充滿了父親對兒子的關心體貼之情。誰說父愛不細膩？誰說父愛不偉大？這就是偉大的父愛！ 2．揣摩下列句子的含義。 (1)父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路?！? 【交流點撥】“我”因家中境況悲涼而落淚，父親強咽心中苦悲，反而來勸慰“我”，可見父親的體貼。 (2)唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！ 【交流點撥】“真是太聰明了”是反語，表達了對父親臨行前細心關照中所蘊涵的愛子之心不能理解的追悔。 (3)他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外…… 【交流點撥】兩個“自然”表現(xiàn)了對父親老年性格發(fā)生變化的理解，比在浦口車站時的感觸又深化了一層。 步驟四　當堂演練　拓展遷移 在你的人生經(jīng)歷中，你的父親肯定也給予了你許許多多的關愛。想一想，其中的哪件事最令人感動，說出來與大家分享。要求：運用準確的動詞或樸實的語言描寫。 【點撥】一個不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的：一個不懂得回報愛的人，他的情感是自私的。父母的愛很平常，也很實在；也許只是一個眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時裝在你書包里的一盒牛奶……父親的愛很偉大，值得我們?nèi)ジ卸鳌４蠹也环猎囍诟改钙＞霑r端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩…… 步驟五　課后反思　查漏補缺 這節(jié)課的成功之處在于：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 這節(jié)課的不足之處在于：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 送行過程親自送行 照看行李 講定價錢 送子上車 選定座位 叮囑兒子 囑咐茶房 為子買橘 父親的動作：蹣跚、探、爬、攀、縮、傾父親對我的愛