2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 8《熱愛生命（節(jié)選）》教學(xué)案1 （新版）新人教版.doc

2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 8熱愛生命（節(jié)選）教學(xué)案1 （新版）新人教版學(xué)習(xí)目標(biāo)1、把握作品的內(nèi)在意蘊(yùn)及深刻的主題，從中得到一定的人生啟迪；2、體會(huì)文中人物與環(huán)節(jié)描寫的細(xì)膩傳神之處；3、品味這一硬漢形象所透露出的濃重的悲劇色彩，及其堅(jiān)忍、卓絕的求生意志。4、體會(huì)小說(shuō)的象征意義。教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)與交流1、給下列加點(diǎn)的字注音骸骨（ ） 鰷魚（ ） 窒息（ ） 巉巖（ ）踉蹌（ ） 輾轉(zhuǎn)（ ） 吹毛求疵（ ）2、解釋下列詞語(yǔ)巉巖： 踉蹌： 輾轉(zhuǎn)： 奄奄一息： 吹毛求疵： 3、作者鏈接杰克倫敦（18761916），美國(guó)著名作家。在他短暫的寫作生涯中，共為人們留下了19 部長(zhǎng)篇小說(shuō)、150多篇短篇小說(shuō)、3個(gè)劇本以及相當(dāng)數(shù)量的隨筆和論文。其代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)荒野的呼喚馬丁伊登、短篇小說(shuō)深淵中的人們海狼和論文集階級(jí)間的戰(zhàn)爭(zhēng)和革命等。二、自主探究、釋疑解惑1、默讀全文，初步感知小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)。2、認(rèn)識(shí)主人公主人公在茫茫荒原上面臨著哪些生死考驗(yàn)？他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強(qiáng)地生存下來(lái)？3、感悟主人公本文作者為什么沒有賦予主人公具體的名字，而是用“這個(gè)人”來(lái)指代？課文中的“狼”，其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是一種兇猛的動(dòng)物，它已經(jīng)成了一種象征，想一想，它象征什么？4、贊美主人公作者塑造這樣一個(gè)硬漢形象的意圖是什么？三、總結(jié)反思只要心中生命的意念還在，只要不輕易放棄自己的生命，再困窘的環(huán)境也能重生。這就是課文告訴我們的一個(gè)簡(jiǎn)單而實(shí)用的道理。為了讓生命有意義、有價(jià)值，讓我們熱愛生命吧!讓我們的生命放射出耀眼的光輝，讓我們?yōu)樽约簱碛袌?jiān)強(qiáng)而美麗的生命而自豪。熱愛生命學(xué)習(xí)目標(biāo)1、把握作品的內(nèi)在意蘊(yùn)及深刻的主題，從中得到一定的人生啟迪；2、體會(huì)文中人物與環(huán)節(jié)描寫的細(xì)膩傳神之處；3、品味這一硬漢形象所透露出的濃重的悲劇色彩，及其堅(jiān)忍、卓絕的求生意志。4、體會(huì)小說(shuō)的象征意義。教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)與交流1、給下列加點(diǎn)的字注音骸骨（hi） 鰷魚（tio） 窒息（zh） 巉巖（chn）踉蹌（ling qing）輾轉(zhuǎn)（zhn zhun）吹毛求疵（c）2、解釋下列詞語(yǔ)巉巖：高而險(xiǎn)的山巖。踉蹌：走路不穩(wěn)。輾轉(zhuǎn)：（身體）翻來(lái)覆去。經(jīng)過(guò)許多人的手或經(jīng)過(guò)許多地方。奄奄一息：形容氣息微弱。吹毛求疵：故意挑毛病，找差錯(cuò)。疵，缺點(diǎn)、毛病。3、作者鏈接杰克倫敦（18761916），美國(guó)著名作家。在他短暫的寫作生涯中，共為人們留下了19 部長(zhǎng)篇小說(shuō)、150多篇短篇小說(shuō)、3個(gè)劇本以及相當(dāng)數(shù)量的隨筆和論文。其代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)荒野的呼喚馬丁伊登、短篇小說(shuō)深淵中的人們海狼和論文集階級(jí)間的戰(zhàn)爭(zhēng)和革命等。二、自主探究、釋疑解惑1、默讀全文，初步感知小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)。講述的是這樣一個(gè)故事：一個(gè)美國(guó)西部的淘金者在返回的途中被朋友拋棄了，他獨(dú)自跋涉在廣袤的荒原上。冬天逼近了，寒風(fēng)夾著雪花向他襲來(lái)，他已經(jīng)沒有一點(diǎn)食物了，而且他的腿受了傷，鞋子破了，腳在流血。他只能歪歪斜斜地蹣跚在布滿沼澤、丘陵、小溪的荒原上，非常艱難地前行著。就在他的身體非常虛弱的時(shí)候，他遇到了一匹病狼。他發(fā)現(xiàn)這匹病狼跟在他的身后。舔著他的血跡尾隨著他。就這樣，兩個(gè)瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對(duì)方。為了活著回去、為了戰(zhàn)勝這匹令他作嘔的病狼最終在人與狼的戰(zhàn)斗中人獲得了勝利，他咬死了狼，喝了狼的血。最終他獲救了，使生命放射出耀眼的光芒。2、認(rèn)識(shí)主人公主人公在茫?；脑厦媾R著哪些生死考驗(yàn)？他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強(qiáng)地生存下來(lái)？主人公所面臨的生死考驗(yàn)有饑餓、惡劣的天氣（“接下來(lái)是幾天可怕的雨雪”）、個(gè)人體力的極度虛弱、傷病以及野獸的威脅（“這地方的狼很多”）等。他之所以能戰(zhàn)勝這些并頑強(qiáng)地生存下來(lái)，是因?yàn)樗麍?jiān)韌頑強(qiáng)，不畏艱難險(xiǎn)阻。他雖然身體衰弱無(wú)比。并且時(shí)常處于昏迷之中，卻有著驚人的意志力。在這場(chǎng)人與自然、人與自我的至死搏斗中，人的偉大與堅(jiān)強(qiáng)也最鮮明地體現(xiàn)了出來(lái)。作品所要弘揚(yáng)的正是這樣種硬漢精神。3、感悟主人公本文作者為什么沒有賦予主人公具體的名字，而是用“這個(gè)人”來(lái)指代？課文中的“狼”，其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是一種兇猛的動(dòng)物，它已經(jīng)成了一種象征，想一想，它象征什么？作者這么寫，是有自己的用意的。在這兒，“這個(gè)人”不僅僅是指一個(gè)人，而是象征著整個(gè)人類，作者希望整個(gè)人類能夠擁有頑強(qiáng)的毅力。這里的“狼”可以看作是險(xiǎn)惡的自然環(huán)境與自然力量的象征。4、贊美主人公作者塑造這樣一個(gè)硬漢形象的意圖是什么？通過(guò)比喻和象征手法的運(yùn)用，成功地塑造了一個(gè)生命意志堅(jiān)強(qiáng)，具有鮮明性格和超人勇氣的強(qiáng)者形象。文中反復(fù)渲染不畏艱險(xiǎn)困苦、勇敢頑強(qiáng)同大自然作斗爭(zhēng)的過(guò)程，字里行間滲透出的是人的頑強(qiáng)意志和熱愛生命的深刻主題。三、總結(jié)反思只要心中生命的意念還在，只要不輕易放棄自己的生命，再困窘的環(huán)境也能重生。這就是課文告訴我們的一個(gè)簡(jiǎn)單而實(shí)用的道理。為了讓生命有意義、有價(jià)值，讓我們熱愛生命吧!讓我們的生命放射出耀眼的光輝，讓我們?yōu)樽约簱碛袌?jiān)強(qiáng)而美麗的生命而自豪。