2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》教案 鄂教版.doc
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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo): 一、學(xué)習(xí)古人豐富的情感; 二、欣賞詩(shī)詞曲中的名句,揣摩其深刻的含義。 三、欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。 教學(xué)過(guò)程: 一、讀《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》注意: (1)節(jié)奏;(2)重音;(3)韻腳 二、作者與背景介紹: 劉禹錫(772-842),字夢(mèng)得,洛陽(yáng)(今河南省洛陽(yáng))人,自稱為漢代中山王劉勝的后人。貞元九年進(jìn)士,官至察御史。王叔文失敗,被貶為朗州司馬,后又任連州.夔州.和州等刺史,官至檢禮部尚書兼太子賓客。有《劉賓客集》,又稱《劉中山集》《劉夢(mèng)得集》。 劉禹錫那樣講究書本上的古老出典,同時(shí)又對(duì)口頭文學(xué)的民間歌謠發(fā)生了新鮮事物感。他不但學(xué)會(huì)了唱民歌,還受了民歌的啟發(fā),寫出了《竹枝詞》《楊柳枝詞》等耐人吟詠的好詩(shī),創(chuàng)造一種新體載。終為一代大師。 這首詩(shī)是唐代詩(shī)人劉禹錫于敬宗寶歷二年(826)冬,罷和州刺史后,回歸洛陽(yáng),途經(jīng)揚(yáng)州,與罷蘇州刺史后也回歸洛陽(yáng)的白居易相會(huì)時(shí)所作。對(duì)“初逢”二字,可以有兩種理解:一是未見(jiàn)過(guò)面,初次相逢;另一是久別之后,初次相逢。尚無(wú)定論。 當(dāng)時(shí)淮南節(jié)度使是王播。王播在揚(yáng)州設(shè)宴招待劉禹錫、白居易兩位詩(shī)人。白居易在酒席上把箸擊盤,吟詩(shī)一首,題為“醉贈(zèng)劉二十八使君”,詩(shī)中有“舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞,滿朝官職獨(dú)蹉跎。亦知合被才名折,二十三年折太多”四句,為劉禹錫長(zhǎng)期被貶的不幸遭遇鳴不平。劉禹錫從憲宗永貞元年(805)被貶,到寶歷二年,只有二十二年。由于作詩(shī)時(shí)已是歲末,預(yù)計(jì)次年春初才能到達(dá)洛陽(yáng),而且劉禹錫罷和州刺史后尚未接到新的任命,所以白居易干脆稱為“二十三年”,以求平仄協(xié)調(diào),符合格律。劉禹錫回憶往事,感慨萬(wàn)端,寫了《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》這首詩(shī),答謝白居易。 詩(shī)的首聯(lián),便表現(xiàn)出作者不同凡響的抒情才能。劉禹錫因積極參加順宗朝王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運(yùn)動(dòng)而遭受迫害。在宦官和藩鎮(zhèn)的聯(lián)合反撲下,順宗讓位給憲宗,王叔文被殺,劉禹錫等被貶。他先貶到朗州(今湖南常德),再貶連州(今廣東連縣),調(diào)夔州(今重慶奉節(jié))、和州(今安徽和縣),未離謫籍。朗州在戰(zhàn)國(guó)時(shí)是楚地,夔州在秦、漢時(shí)屬巴郡,楚地多水,巴郡多山,“巴山楚水”,泛指貶地。劉禹錫沒(méi)有直率傾訴自己無(wú)罪而長(zhǎng)期遭貶的強(qiáng)烈不平,而是通過(guò)“凄涼地”和“棄置身”這些富有感情色彩的字句的渲染,讓讀者在了解和同情作者長(zhǎng)期謫居的痛苦經(jīng)歷中,感覺(jué)到詩(shī)人抑制已久的憤激心情,具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。 三、讀詩(shī)思考: 1、本詩(shī)各聯(lián)分別寫了什么? 首聯(lián):表現(xiàn)辛酸,憤懣不平 頷聯(lián):悲悼舊友,感嘆變遷 頸聯(lián):新貴得意,悲嘆身世 尾聯(lián):意志不衰,堅(jiān)忍不拔 2、對(duì)過(guò)去詩(shī)人是怎么看的?對(duì)現(xiàn)實(shí)詩(shī)人是怎么表現(xiàn)的?對(duì)未來(lái)詩(shī)人是怎么展望的?從中你覺(jué)得詩(shī)人是怎樣的一個(gè)人? 3、拓展延伸: 模擬白居易與劉禹錫相逢,他們之間會(huì)有怎樣的對(duì)話?然后表演。 4、賞析名句:沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春 這兩句借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展,蘊(yùn)涵著深刻的哲理——意思是說(shuō),個(gè)人的沉淪算不了什么,社會(huì)總是要向前發(fā)展的,未來(lái)肯定會(huì)比現(xiàn)在好。 5、總結(jié)本詩(shī)的教學(xué)。1、詩(shī)歌中表達(dá)的憤激的思想感情。 2、體會(huì)詩(shī)中名句所包含的新陳代謝的自然哲理,以及現(xiàn)在對(duì)名句的新的理解 3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌賞析的訓(xùn)練,學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的賞析文章。 教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀訓(xùn)練體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的意境和深刻含義。 教學(xué)方法:朗讀、賞析 課時(shí)安排:一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、 情景表演激趣,導(dǎo)入新課。 情景:小剛和小強(qiáng)是一對(duì)好朋友。初中畢業(yè)后,兩人都沒(méi)有考上高中。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)有三年沒(méi)有見(jiàn)面了。今天,在母校門口偶遇了,他們會(huì)有怎樣的舉動(dòng)呢?請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)表演一下。 (預(yù)設(shè)表演:握手、擁抱、互相打招呼;交流別后的生活;回憶當(dāng)年的學(xué)習(xí)生活等)。 (設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)主要是想讓學(xué)生發(fā)揮想象,發(fā)揮潛力,通過(guò)表演來(lái)導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。) 二、 詩(shī)歌背景介紹。 感謝兩位同學(xué)的精彩表演。今天我們要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌——《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》,(板書)詩(shī)中也有兩位故人,他們是著名的詩(shī)人劉禹錫和白居易。 敬宗寶歷二年(826)冬,劉禹錫罷和州刺史后,回歸洛陽(yáng),途經(jīng)揚(yáng)州,與罷蘇州刺史也回洛陽(yáng)的白居易相逢。相同的經(jīng)歷遭遇,使兩人有了共同的語(yǔ)言。席間,白居易把箸擊盤吟詩(shī)一首,為劉禹錫的長(zhǎng)期被貶鳴不平。劉禹錫回憶往事,感慨萬(wàn)千,因此,寫了這首詩(shī),以答謝白居易。 三、 解題。 酬,這里是酬謝的意思。樂(lè)天,白居易的字。對(duì)“初逢”二字,可以有兩種理解,一是未見(jiàn)過(guò)面,初次相逢;另一是久別之后,初次相逢。到底是哪一種理解,現(xiàn)在尚無(wú)定論。我個(gè)人采用的是第二種理解?!跋弦?jiàn)贈(zèng)”是對(duì)白居易的詩(shī)的回贈(zèng)之說(shuō)。 四、 聽(tīng)錄音或教師范讀課文,師生共同感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。 五、 發(fā)揮想象,感受詩(shī)歌的意境美。 (一) 分組說(shuō)話,生生互動(dòng)。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)在自己的小組里,用優(yōu)美的語(yǔ)言把頭腦里想象的詩(shī)歌畫面描述出來(lái),同學(xué)之間互相評(píng)價(jià),互相學(xué)習(xí),力求全面理解詩(shī)歌的意境。 (二) 老師作簡(jiǎn)潔的詩(shī)歌賞析介紹,目的是幫助同學(xué)們深入地理解詩(shī)歌。 (這首詩(shī)歌的首聯(lián)直抒胸臆。劉禹錫因參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運(yùn)動(dòng)而遭貶。被貶到“巴山蜀水凄涼地”,一去就是“二十三載”,其間苦楚可以想見(jiàn)。“凄涼地”和“棄置身”兩句富有感情色彩的字句的渲染,把詩(shī)人抑制已久的憤激之情表現(xiàn)了出來(lái)。頷聯(lián)用了兩個(gè)典故。一個(gè)是《聞笛賦》,另一個(gè)是“爛柯人”。“懷舊”句表達(dá)了對(duì)受害的戰(zhàn)友王叔文等的悼念,“到鄉(xiāng)”句抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)歲月流逝,人事變遷的感嘆,頷聯(lián)用典貼切,感情深沉。頸聯(lián)承頷聯(lián)而來(lái)?!俺林邸焙汀安?shù)”是比喻久遭貶謫的詩(shī)人自己,而“千帆”和“萬(wàn)木”則比喻在貶謫之后那些仕途得意的新貴們。后來(lái)的欣賞者和引用者不以“沉舟”和“病樹(shù)”自比了,而只采取這一聯(lián)所表達(dá)的哲理,來(lái)表明:沒(méi)落的事物就讓它沒(méi)落吧,新生事物必然要發(fā)展起來(lái),社會(huì)在前進(jìn),前景無(wú)暇美好的道理。這種與詩(shī)人的理解不同的理解,并不奇怪,因?yàn)闀r(shí)代不同,欣賞某一作品的感受和作者不同這是很自然的。,尾聯(lián)看似平淡,其實(shí)是點(diǎn)睛之筆?!伴L(zhǎng)精神”三字,含義深刻,表現(xiàn)了詩(shī)人意志不衰,堅(jiān)忍不拔的氣慨。) 板書: 首聯(lián):直抒胸臆。 “凄涼地” “棄置身” 憤激之情 頷聯(lián):運(yùn)用典故。 《聞笛賦》 “爛柯人” 感嘆之情 頸聯(lián):千古名句。 “沉舟” “病樹(shù)” 自比之意 尾聯(lián):點(diǎn)睛之筆。“歌一曲” “長(zhǎng)精神” 堅(jiān)忍之慨 (三) 有感情地朗讀課文多遍。 六、 學(xué)習(xí)詩(shī)歌的“藝術(shù)特色”,感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)美。 (詩(shī)中運(yùn)用了層層遞進(jìn)的手法,首聯(lián)自敘被貶的遭遇,為全詩(shī)定下基調(diào),頷聯(lián)悼念戰(zhàn)友,自己回故鄉(xiāng)的情景,使憤激之情更進(jìn)一步深化,頸聯(lián)把自己的沉淪和新貴們的得勢(shì)進(jìn)行對(duì)比,使自己的憤激之情達(dá)到了頂點(diǎn),尾聯(lián)急轉(zhuǎn)直下,以自勉、自勵(lì)來(lái)結(jié)束全詩(shī)。全詩(shī)言簡(jiǎn)意深,憤激而不淺露,感慨而不低沉,惆悵而不頹廢,堪稱劉禹錫的代表作品。) 七、 背誦大比拼。規(guī)定5分鐘的時(shí)間,看誰(shuí)背得最快最好。請(qǐng)背得快的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。 八、 作業(yè); (1)默寫這首詩(shī) (2)結(jié)合對(duì)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的理解,寫一篇200——300字左右的賞析文章- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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