2019-2020年八年級語文下冊《第16課 云南的歌會》教案 新人教版.doc

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2019-2020年八年級語文下冊《第16課 云南的歌會》教案 新人教版 課題 16．云南的歌會 課型 新課 課時序數(shù) 備課人 授課人 授課 日期 課 標 解 讀 與 教 材 分 析 【課標要求】1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀 。2．養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。 3．能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，擴展自己的視野。 4．在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語 言環(huán)境中的意義和作用。 教學內容分析：人教版初中語文八年級下第四單元第一篇《云南的歌會》，出自我國現(xiàn)代著名作家沈之手。作者用他精妙的文筆描繪了三種不同場面的民歌演唱。在歌會的大標題下，描繪了三個場合中歌唱的情景，對每一場面的描寫都有各有特色，三個場合中在內容上有側重，在寫法上也各不相同。文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品味與贊賞。 教 學 目 標 知識 與 技能 1．分析本文結構，理解散文特點。 2．感知文章內容，體會云南少數(shù)民族的歌會習俗。 3、學習人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫。 4、掌握本文的詞語。 過程 與 方法 這是一篇極富情趣的散文,生活的美好、人生的美好從作者的抒情筆調中汩汩流淌。應引導學生反復朗讀，用心品味。 情感 態(tài)度 價值觀 領略云南民歌的風采,感受云南人民對生活的熱愛。 教學 重點 與 難點 重點 1、學習人物描寫、環(huán)境描寫、和場面描寫 2、揣摩品味文章語言，感受文章濃郁的鄉(xiāng)土氣息。 難點 以讀講、探討方式圍繞課文內容和結構展開。 媒 體教 具 常規(guī) 課時 兩課時 教 學 過 程 修改欄 教學內容 師生互動 第一課時 一、檢查預習 1．給下列加點字注音。 迤西yǐ xī 譬喻p y 糯米nu mǐ 蹲踞dūn j 忌諱j hu 酬和chu h 鐵箍tiě ɡū 熹微 xī wēi 2．解釋下列詞語。 引經據典：引用經典中的語句或故事。 譬喻：打比方。 忌諱：忌怕而隱避。 扶搖而上：形容直往上升。 別開生面：另外開展新的局面。 酬和：本意敬酒，引申為交際往來。 悠游自在：快活的樣子。 若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關心。 熹微：形容陽光不強(多指清晨的)。 淳樸：誠實樸素。 二、導人 在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會或節(jié)日，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問答，游戲傳情。這種古老的歌會形式，蘊涵著濃郁的民間文化氣息，自然引發(fā)了作者濃厚的興趣與由衷的贊賞。 作者簡介：沈從文(1902～1988)苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學、青島大學、西南聯(lián)大、北京大學教授，<大公報>文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會科學院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績，代表作有小說集(《邊城》、散文集《湘行散記》、論著《中國古代服飾研究》)。 三、閱讀課文。整體感知 學生復述文中描繪的三個場合中唱歌的情景。 學生自評、互評。 理清文章脈絡 明確：課文分為四部分，總分結構 第一部分（1）總寫對云南的感受和認識，引起下文的敘述。 第二部分（2―3）描寫山野對歌。 第三部分（4）描寫山路漫歌。 第四部分（5）描寫村寨傳歌。 四、學習課文 1．指定學生甲誦讀1～3段。 指定學生乙誦讀1～3段。 評議優(yōu)劣。 2．歸納第一段：引出歌會地方。 3．討論并歸納第二段的中心內容。 分析：“這是種別開生面的場所……卻互不見面” “唱的多是情歌酬和……隨口而出?！? “在場的既多內行……解口渴去了” 爭論后歸納：寫歌會的場所、方式、勝負的情況。 引導學生采用自主、合作、探究的學習方式，發(fā)表自己的看法。 五、小結 了解文章描寫的別開生面的云南歌會，表現(xiàn)了云南人民無限趣味的生活，給讀者嶄新的視野。 板 書設 計 山野對歌：對歌具有對抗性質，是才情智力的大比拼 以人襯景 山路漫歌：這是即興自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣。 以景襯人 村寨傳歌：這是一次民歌的展覽，是一間傳授民歌的課堂。點面結合 作業(yè)布置 1、研討與訓練一。 2、誦讀課文。 教 學反 思 課題 16．云南的歌會 課型 新課 課時序數(shù) 備課人 授課人 授課 日期 課 標 解 讀 與 教 材 分 析 【課標要求】1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀 。 2．養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。 3．能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，擴展自己的視野。 4．在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語 言環(huán)境中的意義和作用。 教學內容分析：人教版初中語文八年級下第四單元第一篇《云南的歌會》，出自我國現(xiàn)代著名作家沈之手。作者用他精妙的文筆描繪了三種不同場面的民歌演唱。在歌會的大標題下，描繪了三個場合中歌唱的情景，對每一場面的描寫都有各有特色，三個場合中在內容上有側重，在寫法上也各不相同。文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品味與贊賞。 教 學 目 標 知識 與 技能 1．分析本文結構，理解散文特點。 2．感知文章內容，體會云南少數(shù)民族的歌會習俗。 3、學習人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫。 4、掌握本文的詞語。 過程 與 方法 這是一篇極富情趣的散文,生活的美好、人生的美好從作者的抒情筆調中汩汩流淌。應引導學生反復朗讀，用心品味。 情感 態(tài)度 價值觀 領略云南民歌的風采,感受云南人民對生活的熱愛。 教學 重點 與 難點 重點 1、學習人物描寫、環(huán)境描寫、和場面描寫 2、揣摩品味文章語言，感受文章濃郁的鄉(xiāng)土氣息。 難點 以讀講、探討方式圍繞課文內容和結構展開。 媒 體教 具 常規(guī) 課時 兩課時 教 學 過 程 修改欄 教學內容 師生互動 第二課時 一、復習導入 上節(jié)課我們初讀課文《云南的歌會》，理清了文章脈絡、感悟了作者的思想感情。這是一篇富有情趣的散文，字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品味與贊賞。生活的美好、人生的美好在作者抒情的筆調中汩汩流淌而出。請同學們思考回答：文章首先總寫對云南的感受和認識，然后在“歌會”的大標題下，描繪了哪三個場合中唱歌的情景？每個場合的特點分別是什么？ （ 聽寫詞語，并用其中的三個詞語口頭造句。 蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳樸 即物起興 引經據典 悠游自在 龍吟鳳噦） 二、繼續(xù)學習課文 (一)誦讀三～五段 師生點評誦讀情況。 (二)討論第三段內容 歸納：寫女歌手的情況(性情、外貌、穿著、本領。) (三)討論第四段內容 1．本段屬于什么描寫?(環(huán)境描寫、景物描寫。) 2．本段側重寫什么? 明確：歌聲不斷。 (1)山鳥呼朋喚侶(戴勝鳥、云雀)。 (2)趕馬女孩子唱山歌。 環(huán)境：樹林、山坡、花。 側重“各種美妙有情的歌聲”。 (四)討論第五段。 1．段落主要內容： 寫“金滿斗會”。 2．發(fā)起、處所、人數(shù)、曲名、唱法(聲響)、時間、參加者(婦女飾扮，熟人身份)、作用和歌師傅。 三、討論問題 (一)下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同?你喜歡哪一種?為什么? 1．這種年輕女人在昆明附近村子中多的是，性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。 2．翠翠在風日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水。一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣?！渡驈奈?邊城>》 (明確：兩段人物描寫不同點是個別與群體，一重精神，一重具體的衣服。第二段文字還運用了比喻的修飾方法，把人物描寫得惟妙惟肖。) (二)課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進城時一路的景色，寫“開滿雜花的小山坡”，“各種山鳥呼朋喚侶”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關系?你覺得作者寫這些有什么用意? (明確：用環(huán)境作背景，達到詩情畫意的效果。) 四、拓展訓練 課外收集一些民歌、民謠，分小組進行交流，看看哪些屬于“見景生情，即物起興”，哪些屬于“用提問題方法，等待對方答解”，哪些屬于“唱其他故事，貫穿古今，引經據典”的。有興趣的同學，不妨選擇一兩首唱一唱。 學生可以收集民歌，互相交流，比較。 例如：陜北民歌《信無防字》福州民歌(真鳥仔，啄波波，三歲孩子會唱歌……一條竹子插下土，皇帝落難去放牛)…… 五、小結 《云南的歌會》是一篇極富情趣的散文? 在“歌會’’的大標題下，描繪了三個場合中唱歌的情景，三個場合在內容上各有側重，在手法上也各不相同。本文雖然是描寫音樂的佳作，但首先是一篇文質兼美的文章。在教學中必須扎扎實實地從文本出發(fā)，引導學生品析詞語、句子，感受語言文字創(chuàng)設的美妙情境。 板 書設 計 內 容 特 點 寫作重點 山野對歌 對歌具有對抗賽性質， 唱歌人 是才情智力的大比拼。 山路漫歌 即興的自由歌唱, 唱歌環(huán)境 發(fā)乎性情,自然成趣。 村寨傳歌 這是一次民歌的展覽， 唱歌場面 是一間傳授民歌的課堂。 場面宏偉氣勢壯觀。 作業(yè)布置 1．研討與訓練四。 2．完成配套練習。 教 學反 思