2019-2020年八年級政治下冊 10.1《正確認識個人與集體的關(guān)系》教學設計 魯教版.doc

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2019-2020年八年級政治下冊 10.1《正確認識個人與集體的關(guān)系》教學設計 魯教版 課型：新授 一、教學目標： 知識目標：正確認識個人與集體的關(guān)系，理解個人離不開集體，集體的發(fā)展離不開個人的努力。 能力目標：用正確的方法維護集體的團結(jié)，在集體活動中，能與同學積極配合，團結(jié)協(xié)作 情感態(tài)度價值觀目標：自覺把個人融入到集體中去，珍視集體的團結(jié)。 二、學情分析：隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的集體主義價值觀、道德觀受到?jīng)_擊，國家民族觀念、全局觀念逐漸淡薄，個人利己主義開始泛濫，青少年容易受到腐蝕，影響正確的價值觀、人生觀的形成。所以，必須高揚集體主義的旗幟，堅決反對形形色色的個人主義，用正確的價值觀引導學生健康成長。通過引導學生認識個人與集體的關(guān)系、樹立集體主義觀念，有利于在全社會形成熱愛國家、熱愛集體的、關(guān)心他人的良好風氣，對促進社會主義精神文明建設具有重要意義。同時，培養(yǎng)良好的集體主義觀念和團隊精神也是學生將來適應社會生活的必要條件。 三、教材分析：本項目《正確認識個人與集體的關(guān)系》屬于第二單元“熱愛集體，融入社會”生活主題中的第四課《我與集體共發(fā)展》，主要聯(lián)系學生生活實際引導他們認識個人與集體的辯證關(guān)系，體會在集體中團結(jié)的重要性，落實的是課標中的“三1.4正確認識個人與集體的關(guān)系，體會團結(jié)就是力量，能夠自覺維護集體的榮譽和利益”。教材共分兩個層次，第一個層次，“個人與集體不可分”引導學生認識集體的特征，理解個人與集體的辯證關(guān)系。”第二個層次“團結(jié)就是力量”主要引導學生在認識個人與集體的關(guān)系的基礎上，進一步體會團結(jié)對一個班集體的重要性，教育學生珍視集體的團結(jié)，自覺維護集體的團結(jié)。教材內(nèi)容體現(xiàn)了開放性和實踐性，創(chuàng)設了問題情境和引領教學的操作性活動，給課堂教學創(chuàng)設了豐富的空間，真正讓學生動腦動口動手，使學生在活動中思考體驗和感悟。但是，根據(jù)學生實際、國家社會一年來發(fā)生的大事，教學事例、活動內(nèi)容有必要做一些新的安排。 四、重點分析：團結(jié)就是力量也是本課的教學重點，從集體的角度，集體的力量來自團結(jié)，集體生活中最重要的就是強調(diào)團結(jié)，沒有集體成員的團結(jié)一致也就沒有集體的發(fā)展和利益，從個人的角度來說，講團結(jié)、會合作是一個人適應集體生活的重要品質(zhì)。 五、教學準備：1、課前與美術(shù)老師聯(lián)系，組織班級標志設計 2、搜集同學們成長歷程中難忘的集體生活照片，辦一次以《我生活過的集體》為主題的影展。 3、實物準備：八塊紅磚 六、教學過程： （一）班徽賞析，導入新課 師：上周美術(shù)課同學們設計了班徽，有一枚經(jīng)過同學們的一致同意，被選為我們8.1班的班徽，請它的設計者李立同學為我們做一下解讀 出示制作好的班徽，請同學解讀： 正三角形從每一個角度看都是大寫的八、一，組成一個溫暖的家，四十七名同學在這個大家庭里共同學習，共同成長。 在同學們的掌聲里把班徽貼到門上，師作總結(jié)：我們47名同學組成了8.1班集體，每個人都是集體中的一員，我們與集體同呼吸共命運，今天，我們共同學習《正確認識個人與集體的關(guān)系》 （二） 美好回憶，形成認識 1、師：在我們的成長歷程中，可能經(jīng)歷過無數(shù)次不同的集體生活，我班辦的影展可能已經(jīng)勾起了你美好的回憶吧，說說自己生活過的集體有哪些？在集體里生活有什么感受？ 樂隊、籃球隊、校體隊、合唱隊等同學們暢談自己曾經(jīng)生活過的集體，以及在其中的感受。 師總結(jié)：集體的存在形式多種多樣，我們的班級、學校是集體，生活的社區(qū)是集體，將來工作的工廠、企事業(yè)單位是集體，一個民族一個國家是一個大集團。一個人的一生就是在這些大大小小的集體中度過的。 2、師：下列詞語哪些表達的是集體 侯車室等車的人們 教室里學習的同學們 為奧運會服務的志愿者們 中國女子舉重隊員們 學生討論并總結(jié)集體的特征：集體中的成員有共同的目標，在行動上相互支持，心里上相互依存，情感上融辱一共，形成一個不可分割的整體。 3、欣賞配樂散文《小水珠的遭遇》 有一滴小水珠從來沒有離開過媽媽的懷抱，他對外面的世界非常好奇。一次偶然的機會它被拋到了高處，剛被拋到高處時還有些害怕，但漸漸的，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽光，亮麗的彩虹，湛藍的大海，它陶醉了，沒想到空中的景色這么美！小水珠在微風的吹拂下飄呀飄，忘卻了一切。這時傳來媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來，太陽會把你曬干的！”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會兒，這兒太美了！” 可還沒等它說完，一束強烈的陽光照過來，小水珠瞬間消失得無影無蹤。 說說感悟：小水珠為什么會消失？不想消失應該怎么辦？小水珠的遭遇告訴我們什么道理？ 總結(jié)：個人的力量太微弱了。只有融入大海融入集體中才能生存下去。集體是個人生存的依靠，是個人成長的園地，個人的生活學習工作都離不開集體。集體給予我們的太多，每個人都應該感謝集體。根據(jù)自己的體驗，補充下列句子： 感謝集體在我困難時給我?guī)椭屛腋械搅思w的溫暖與力量。 感謝集體在我-------時給我------，讓我感到了集體的-------------- 感謝集體在我-------時給我------，讓我感到了集體的-------------- 4、畫面欣賞：龍舟競渡、交響樂演奏、儀仗隊表演、拔河比賽 講解：每一個劃船著竭盡全力的擊水才推動了龍舟箭一樣的前進，所有樂手精心地演奏才匯成了華彩的樂章，全體隊員無數(shù)次的訓練和配合才有了儀仗隊整齊如一的步調(diào)，繩子的每一次拉近，都凝聚著拔河隊員的力量。這對我們創(chuàng)建優(yōu)秀班集體有什么啟發(fā)？ 同學發(fā)言，達成共識：優(yōu)秀的班集體創(chuàng)建也要靠每個成員的努力，每個人都要發(fā)揮特長，為班集體爭光，克服缺點，不給班集體抹黑，為把我們班創(chuàng)建成優(yōu)秀班集體貢獻力量！ 總結(jié)個人與集體的關(guān)系，進行板書：個人與集體不可分：個人離不開集體，集體的發(fā)展離不開每個成員的努力。 （三）抗震救災，眾志成城 1、材料分析：自從四川大地震發(fā)生后，我們都有一個共同的感受，那就是風雨同舟，患難與共，都體會到了一種精神的力量，那就是萬眾一心，眾志成城。黨和政府，各級領導干部與人民群眾奮戰(zhàn)在一起，志愿者從祖國各地奔向抗震前線，人民軍隊是救援主力，工人加班加點生產(chǎn)急需用品，全國人民把一車車捐贈物資，一筆筆捐贈款項運向災區(qū)，文藝工作者熱情謳歌抗震英雄，深情撫慰災區(qū)人民受傷的心靈。危難中，全國人民緊密團結(jié)，發(fā)揚了中華民族的傳統(tǒng)美德，眾志成城，抗震救災，共同戰(zhàn)勝了災難，。 說一說：通過全國人民團結(jié)一致，抗震救災的過程，你對“團結(jié)就是力量”這句話是怎樣理解的？ 總結(jié)：集體中的每個成員在思想上高度統(tǒng)一，在行動上目標一致，在情感上共鳴，才能心往一處想，勁往一處使，從而形成強大的合力，達到預期的目標。 板書：團結(jié)就是力量 2、模擬演習：方寸之地來逃生 演習方法：地震來臨，假設同學們從教室逃離，現(xiàn)在只有站在這塊紅磚代表的高地上才安全，每組8人，在一分鐘之內(nèi)要全部在紅磚上站穩(wěn)。 在歌曲：《眾人劃槳開大船》的伴奏下，開始活動。 活動后，請完成任務的小組談感悟，請失敗的小組找出原因。 談活動感言：團結(jié)產(chǎn)生力量。聯(lián)系實際：生活中，有沒有因集體的團結(jié)而戰(zhàn)勝困難，取得勝利的經(jīng)歷？有沒有因集體成員的不團結(jié)導致失敗的經(jīng)歷？ 連接分析課本事例：年級籃球賽開始了，初二五班是奪冠聲最高的班級，因為這個班在身高、技術(shù)上占明顯優(yōu)勢，。賽場上，初二五班的隊員們都想給大家露一手，卻把賽前制定的比賽方案拋在了腦后。特別是參加過全市中學生籃球比賽的隊長高志，一搶到球就急著突破上藍，由于缺乏其他隊員的配合，幾次都被對手攔截了，在比分落后的情況下，場上隊員情緒急躁，相互職責和埋怨，出人意料地輸?shù)袅说谝粓霰荣? 他們輸?shù)舯荣惖脑蚴鞘裁矗克麄冊诤竺娴谋荣愔幸肴〉脛倮?，應該做些什么? 討論總結(jié)：集體的團結(jié)能給每個成員以鼓舞和信心，使個人的能力得到充分的發(fā)揮，集體的團結(jié)可以把每個成員的長處集中起來。形成一股強大的合力，這種力量不是簡單的個人力量的相加，而是一種聚變和升華。依靠這種力量，能夠完成個人無法完成的任務，戰(zhàn)勝個人無法戰(zhàn)勝的困難。 3、佳片賞析： 師：四川安縣桑棗中學兩千三百多名學生在地震安全逃生，無一傷亡，這個中學的部分學生參加了中央電視臺《開學第一課》的拍攝，請同學們看看他們的現(xiàn)場表現(xiàn)。 多媒體播放：《開學第一課》中的一個片段： 同學談認識：這與他們的防范意識強，日常訓練有素密切相關(guān)外，也體現(xiàn)了桑棗中學是一個團結(jié)的集體，正是集體成員的團結(jié)產(chǎn)生了強大的合力，才戰(zhàn)勝了巨大的困難。 4、回顧歷史，為祖國祝福 師：這次震災給中國造成的損失是巨大的，但是堅強的無畏的中國人民沒有被擊倒，全國人民團結(jié)一心，眾志成城，終于戰(zhàn)勝了巨大的天災，如今災區(qū)重建工作已經(jīng)深入開展，災區(qū)孩子們也開始了新的學習生活。新中國成立以來，，各族人民在黨的領導下團結(jié)一心，眾志成城，共同奮斗，戰(zhàn)勝了無數(shù)困難，創(chuàng)造出一個繁榮昌盛的新局面。展望未來，沒有國家的統(tǒng)一，沒有各族人民的大團結(jié)，也就沒有中華民族的偉大復興。今天，為了中華民族的和諧與繁榮，我們高唱《團結(jié)就是力量》讓我們象愛護自己的眼睛一樣來珍視集體的團結(jié)，自覺維護集體的團結(jié)。 （四）齊唱歌曲，情感升華 多媒體播放歌曲《團結(jié)就是力量》，。背景畫面為抗震救災的場景，全班同學起立齊唱。 六、教學反思： 本課是以思想品德教育為主的一節(jié)課，在備課上，我本著學生為主體的教學理念，做了大量的教學準備和學情分析，教學安排貼近學生，教學素材來自學生。從而使本課教學準備充分，創(chuàng)造了教學時機并很好的把握了教學時機，使課堂教學建立在學生感性認識的基礎上，建立在學生的需要上。如，影展的舉辦，勾起了學生的回憶，激發(fā)了學生發(fā)言的積極性，課前多種集體活動的組織為同學們創(chuàng)造了感性認識的機會。導入部分體現(xiàn)了學科之間的聯(lián)系。 第二部分的教學以一個重大事實《抗震救災，眾志成城》貫穿至結(jié)束，其中穿插了學、做、說、想等各種教學要求，，不僅使教學流暢生動，一氣呵成，更充分體現(xiàn)了開放性教學的特征。也使教學整體感強。 整個課堂教學特色體現(xiàn)了“美”，美術(shù)作品的視覺美，文學作品的人文美，配音樂的聽覺美，思維的活躍美。教學特色還體現(xiàn)了“活”，選用更新鮮的，更有時代特征的事例，體現(xiàn)了對教材的靈活處理，組織學生適當活動，使學生在動中學。整體教學節(jié)奏起伏有致，多媒體使用恰當，制作便捷。教學效果比較理想，大多數(shù)學生情感得到升華思想進一步成熟，在個人品德的形成上起到了啟迪，修正的作用。 由于教學內(nèi)容較多，某些教學環(huán)節(jié)的開展比較急躁，使教學資源沒有很好的充分利用。如：集體照引起的美好回憶，沒有深入挖掘。在《方寸之地來逃生》的活動組織上，由于學生的情緒沒有完全調(diào)動起來，比如有的小組男生和女生不好意思靠近，比較內(nèi)向的同學行動遲緩，造成有好些同學沒有完全進入角色，稀里糊涂的失敗了。所以在情境的創(chuàng)設上，應該多一些急促，緊張的情境描寫，讓學生盡快進入角色。在活動總結(jié)中，學生只分析到了小組表現(xiàn)不好的同學，沒有分析自己在集體中有沒有發(fā)揮凝聚的作用，這些都需要老師的點評到位。