2019-2020年九年級語文上冊 綜合性學習六 口語交際活動教案 語文版.doc

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2019-2020年九年級語文上冊 綜合性學習六 口語交際活動教案 語文版 一、活動目的 1．對寓言的內涵進行多角度思考,提高學生的分析能力。 2．從寓言故事中吸取營養(yǎng),悟出一定的道理,知道我們的學習和生活。 3．培養(yǎng)語言表達能力,提高應對能力。 二、活動程序 1．活動準備 ①仔細閱讀《愚公移山》,體會文意。 ②理清課文內容,把握課文中心。 ③聯系我們的學習和生活體會寓言的寓意。 2．以小組為單位，相互介紹自己對愚公移山的看法,持不同觀點的可展開辯論。 3．活動延伸：尋找我們生活中的“愚公”。 小組成員可就“愚公”精神在生活中的表現展開探討,以使活動走向深入. 三、注意事項 1．觀點要明確，談話要有理有據，不要空談。 2．注意運用體態(tài)語,要善于運用表情眼神等無聲語言。 3．要學會傾聽，有不同意見可以爭論；但爭論時要尊重他人，不能隨便打斷別人的發(fā)言。 四、口語交際范例 學生甲:我認為愚公不愚,原因有以下幾點:①他有遠大的抱負,有奉獻的精神,為了造福萬代,不惜去移山,耗費自己的“殘年余力”。②愚公最高明之處在于他能夠認識人和自然的關系,他知道人力是無窮無盡的，而是不會加增的.我這是我方觀點。 學生乙:我認為愚公的做法有“愚”的一方面。你說,他非要移山,移山多麻煩,如果挖一個隧道,不就解決問題了嗎? 學生丙:我們也認為愚公有點愚,具體表現有三:①愚公那么大歲數,還去挖山,自己受累不算,還連及子孫。②愚公移山不如搬家,移山多麻煩,挖隧道挺費事,搬家多好。③愚公移山,破壞了環(huán)境,真不是好事.所以我方觀點認為愚公確實有些“愚”. 教師:剛才同學們的發(fā)言很有特色,但我提醒大家一句,《愚公移山》是一篇寓言,寓言都要寓義一定的道理,我們從愚公的身上可以學到點什么嗎? 甲:愚公的這種堅持不懈的精神是值得我們學習的,干什么事情,三天打魚,兩天曬網是成功不了的。 乙:我同意剛才同學的發(fā)言.學習上也很需要這種“愚”的精神,科研上也如此,愛迪生如果沒有認準目標堅持努力的精神,就不會有電燈的誕生。 丙:我們的學習最需要這種精神,見到困難,迎難而上,不投機,不取巧,才能真正掌握知識。