2019-2020年九年級化學(xué)上冊 2.3 制取氧氣教案1 新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學(xué)上冊 2.3 制取氧氣教案1 新人教版 ☆ 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)實驗室制備氧氣的原理與反應(yīng)現(xiàn)象。2、知道催化劑的概念和作用 3.知道分解反應(yīng)的概念與應(yīng)用 ☆教學(xué)重點(diǎn)： 實驗室制備氧氣的原理與反應(yīng)現(xiàn)象 ☆難點(diǎn): 知道催化劑的概念和作用 ☆教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師預(yù)設(shè)活動 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計意圖 展示目標(biāo) 通過課前的知識回顧，設(shè)置問題，引出課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1、學(xué)生獨(dú)立完成課前的知識回顧 2、學(xué)生自行對答案 3、學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過知識回顧，讓學(xué)生既能對之前所學(xué)知識鞏固，又能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的狀態(tài)。 2、讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 教師導(dǎo)學(xué) 一、 自主學(xué)習(xí) 由學(xué)生對化合反應(yīng)的認(rèn)識，完成導(dǎo)學(xué)稿上的【自我回顧】練習(xí) 學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)稿上【自我回顧】練習(xí) 通過上節(jié)課知識點(diǎn)的回顧，對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)鋪墊基礎(chǔ)。 要求學(xué)生閱讀課本第二單元課題3第37頁的內(nèi)容，并完成【導(dǎo)學(xué)1】的表格。 學(xué)生按要求對該部分內(nèi)容進(jìn)行閱讀并劃出重點(diǎn)內(nèi)容 通過閱讀，讓學(xué)生先對本節(jié)課的內(nèi)容有一個大概的了解，上課則能更好地跟著教師的思路學(xué)習(xí)。 二、 啟導(dǎo)精思 按課本要求逐步演示實驗，某些比較安全的實驗可邀請學(xué)生協(xié)助完成，在演示實驗或?qū)W生做實驗時，進(jìn)行提問，思路引導(dǎo)等，讓學(xué)生形成通過思考和消化獲得知識。 學(xué)生觀看演示或參與實驗，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行思考及回答問題，并記筆記，對知識點(diǎn)有全面完整的認(rèn)識和掌握。 通過實踐傳授給學(xué)生直接經(jīng)驗，讓學(xué)生更容易理解所學(xué)內(nèi)容。思維引導(dǎo)的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維。 三、 自主提升 完成實驗演示后，以提問的方式要求學(xué)生對實驗現(xiàn)象及原因進(jìn)行總結(jié)。 學(xué)生對本節(jié)課的實驗現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)，并回答問題。 通過總結(jié)，深化學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的印象，相當(dāng)于及時復(fù)習(xí)，能提高學(xué)生對知識點(diǎn)記憶的牢固程度。 課堂檢測 要求學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)稿上【能力訓(xùn)練】的題目，并進(jìn)行評講。 完成導(dǎo)學(xué)稿上【能力訓(xùn)練】的題目，并聽教師評講。 及時檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。 作業(yè)布置 1.對實驗室制取氧氣的反應(yīng)方程式及現(xiàn)象進(jìn)行筆記整理。并抄寫其三個反應(yīng)文字表達(dá)式各5次，并自行進(jìn)行默寫。 學(xué)生按要求完成作業(yè)。 由于本節(jié)課內(nèi)容較多，學(xué)生可能未能很好地整理好筆記，所以必須要求學(xué)生課后整理筆記。同時，本節(jié)課制取氧氣的三個化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式也相當(dāng)重要，因此需要學(xué)生加強(qiáng)記憶。