2019-2020年九年級語文下冊 第二單元 第5課《孔乙己》課中導學案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級語文下冊 第二單元 第5課《孔乙己》課中導學案 新人教版 【學習目標】 1.認識孔乙己的這一人物形象，學習小說多角度刻畫人物的寫法。 2．品味小說辛辣的語言，理解社會環(huán)境描寫對塑造人物形象的作用。 3.了解作者對腐朽的封建科舉制度及病態(tài)社會的批判，培養(yǎng)悲天憫人的情懷。 【學習過程】 一、預習檢查 1.檢查預習學案的完成情況。 2.題寫生字詞。 二、了解小說的有關(guān)知識和寫作背景等 三、了解內(nèi)容，理清層次 1．這篇小說寫的是什么年代的事？故事發(fā)生的地點在哪兒？ 2．小說寫的是什么樣的人和事？ 3．課文可分為幾部分？開頭三段起什么作用？ 四、合作探究，分析人物 1、默讀課文，勾劃出文章中較有感受的詞句進行批注，交流展示。 2、提出疑難，討論交流。 我們剛才是站在讀者的角度走近孔乙己，下面，試著以“眾人”的眼光走進文本、走向孔乙己，去近距離觀察他，并向大家介紹他們心中孔乙己的形象。 短衣幫：我認為孔乙己是一個_________________________________ 的人。 掌柜：我認為孔乙己是一個_________________________________ 的人。 何家、丁舉人：我認為孔乙己是一個___________________________ 的人。小伙計：我認為孔乙己是一個_________________________________ 的人。鄰家孩子：我認為孔乙己是一個_________________________________的人。 五、討論交流，探究問題 1.“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，他究竟屬于哪一類主顧？這說明了孔乙己的什么特點？ 提示：結(jié)合文章第一段內(nèi)容分析一下“站著喝酒”與“穿長衫”，思考一下“唯一”一詞。 2.酒客是如何取笑孔乙己的？ 3.孔乙己說話為什么“滿口之乎者也”，教人半懂不懂？他的綽號的由來說明了什么？ 4.當人們見他臉上的傷痕故意高聲嚷，取笑他偷東西時，他怎樣對待？為什么別人問他“當真認識字么”，他“顯示不屑置辯的神氣”，而當旁人問他“怎的連半個秀才也撈不到”時，他“立刻顯出頹唐不安模樣”？ 5.孔乙己教小伙計寫“茴”字和給小孩吃茴香豆表現(xiàn)了孔乙己什么性格特點？ 6.孔乙己性格中的有哪些矛盾表現(xiàn)？ 7.根據(jù)描寫人物的方法歸納孔乙己的性格特點。 六、深入分析，探究主題 1.怎樣理解這篇小說中的“笑”？為什么那些人對不幸者沒有同情，沒有幫助，卻一味哄笑取樂？用哄笑聲寫孔乙己的悲劇有什么特殊的藝術(shù)效果？ 2.“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。”這句話在文 3.造成孔乙己悲慘命運的原因究竟有哪些？ 4.“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了?！奔热皇恰按蠹s”，為什么又說“的確”，這是否矛盾？作者為什么這樣寫？ 5.歸納本文主題。 七、賞析語言 從文中找出精彩的詞語，并分析其好處。 1、“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，……” 2、“孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住”。 3、“只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房里”。 4、“排出九文大錢” 與 “摸出四文大錢”。 5、“我到現(xiàn)在終于沒有見---大約孔乙己的確死了”。 八、作業(yè) 小說的結(jié)尾并沒有明確交代孔乙己的死去，你認為孔乙己死了沒有?請展開想像，寫一篇短文來明確交代。