2019-2020年九年級語文上冊 第22課《真正的英雄》教學設計 滬教版五四制.doc

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2019-2020年九年級語文上冊 第22課《真正的英雄》教學設計 滬教版五四制 教學目標： 1、 理清文章的思路，把握內容。 2、 朗讀課文，體味文章豐富強烈的感情。 3、 品味關鍵語句，培養(yǎng)欣賞和理解能力。 4、 培養(yǎng)困境面前永不言退，對未知領域進行百折不撓地探索的精神。 教學重點： 1、 理清文章的思路，把握內容。 2、 朗讀課文，體味文章豐富強烈的感情。 教學難點：品味關鍵語句，培養(yǎng)欣賞和理解能力。 課前準備： 1、 預習課文，加強朗讀。 2、 了解有關航天飛機和載人宇宙飛船的概況。 課時安排：1課時 教學過程： 一、 導入： 師：1、關心國家大事的我們，有沒有哪位同學記得xx年我國在科技領域有一項什么重大突破？讓我們來看一段演示動畫。（鏈接動畫） 2、（展示神舟五號發(fā)射和英雄楊利偉的圖片）公元2003年10月15日，中華人民共和國第一艘載人飛船“神舟五號”發(fā)射成功，我想問同學們，中國第一位太空人楊利偉是不是一位英雄？（生：是?。?，楊立偉是一位成功的英雄?？墒强茖W探索的道路充滿了險阻，有成功也有失敗，能不能以成敗論英雄呢？ 3、1986年1月28日上午，美國東部標準時間11點38分，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在升空約1分12秒后突然爆炸，機上七名宇航員（包括一名女教師在內）全部遇難。這架耗資十二億美元的航天飛機，轉瞬間銷于無形，美國全國上下悲痛萬分，全世界也為之震驚。在隆重的追悼大會上，美國總統(tǒng)里根發(fā)表了聲情并茂的演講，它就是今天我們將要學習的課文《真正的英雄》，它將讓我們認識能不能以成敗論英雄，并告訴我們什么是真正的英雄。（鏈接第一張幻燈——課題、文體、作者） 二、 整體感知： 師：（創(chuàng)設情境）里根的演講講了哪些內容？演講這些內容時的感情是怎樣的？下面請同學們帶著這兩個問題快速閱讀課文。 （1）表達深深的哀痛和對英雄的贊頌。 （2）分別追憶幾位獻身英雄，要人民永遠記住這些“真正 英雄”。 （3）號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向 太空前進。 2、里根總統(tǒng)在演講時的感情是怎樣的？ （1）悲痛的感情。（主要體現(xiàn)在哪些段落？）第1、2、3段。 （2）贊頌的感情。第4段之后，歌頌英雄的精神，號召人民化悲痛為力量，繼續(xù)實現(xiàn)向太空進軍的目標。 悲痛和力量這兩種感情雖然脈絡較清楚，前半部分主要是抒發(fā)悲痛，后半部分主要是表達力量，但兩者不是涇渭分明，而是水乳交融的。 三、朗讀指導： a) 明確朗讀課文的語氣 提問：悲痛的感情應該用什么語氣讀？（低沉） 贊頌或化悲痛為力量的感情？（激昂） b) 教師選取三個自然段范讀。 下面老師選讀課文的幾段，體會老師讀出感情和語氣。 四、品味語言： 師：你們的朗讀會比老師更棒！請找出你認為精彩或讓你感動的語句或段落，有感情地讀給大家聽，并說說它為什么精彩或讓你感動。 （這個環(huán)節(jié)可結合“研討與練習”一、二。學生說理由時，只要能說出他所體會和理解的即可，多給予肯定。朗讀得怎樣還可以讓學生適當點評） 五、疑讀 師：下面請同學們再讀課文，讀出你的疑問，然后把你的疑問提出來大家探討解決。 如果學生不能主動提問，老師可以舉例如：（1）演講者提及女教師麥考利夫的時候，為什么說她“凝聚了整個國家的想像力”？ 麥考利夫是全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機上參加幾項科學表演，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。在這里，“整個國家的想像力”可以理解為代表著美國未來和希望的中小學生。 （2）宇航員因為航天飛機的失事而犧牲，但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”？ 人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險，完全可能一去不復返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時做好了犧牲的準備。從這個意義上說，不管成功還是失敗，每一個升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學習。 （3）里根總統(tǒng)在文中所宣揚的美國精神的具體指哪些精神？怎樣看待這些美國精神？ 開拓精神、想像力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質等 不要用狹隘的眼光看待這種美國精神，而要站在一不定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質和高貴精神的代表。我們應該借鑒、學習這種精神 六、思維拓展 師：面對飛機失事，面對遇難的七名宇航員，里根總統(tǒng)由衷地發(fā)表了這段講話，面對這樣的事情，不僅僅是總統(tǒng)有話要說，我們大家都會有話要說，同學們，在這樣的情境下，你最想對遇難的宇航員說什么呢？ 七、教師小結：（強調學習宇航員身上在困難面前永不言退和百折不撓的探索精神。） 這篇演講詞雖然寫的是美國人和美國事，寫的是航天領域的事故，其意義卻超越了民族、國家、意識形態(tài)和不同的科學領域，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質——百折不撓地探索未知領域的精神。我們應該學習這種精神。 八、作業(yè)： 1、在班內組織一場“再現(xiàn)里根”的演講比賽。 2、上圖書館或利用互連網(wǎng)查找資料，了解“挑戰(zhàn)者”號航天飛機失事的一些情況，與同學進行交流。