2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第17課《犟龜》教案 語(yǔ)文版（福建專(zhuān)用）.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第17課《犟龜》教案 語(yǔ)文版（福建專(zhuān)用） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、激趣閱瀆，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童話(huà)的優(yōu)美意境，理解“犟”的含義和小烏龜行為的思想價(jià)值。 2、啟發(fā)思考，探究文學(xué)作品的巧妙構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。　　 導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入 今天老師要和大家一起走進(jìn)童話(huà)的世界。同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事呀，它幾乎是伴隨我們成長(zhǎng)的。那么大家聽(tīng)過(guò)幾個(gè)版本的龜兔賽跑的故事，讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 有小烏龜贏的，有兔子勝的，有烏龜和兔子一起到的，還有…… 今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一只可愛(ài)的小烏龜，它是由德國(guó)著名的兒童文學(xué)家米切爾恩德給我們帶來(lái)的《犟龜》。 二、介紹作者 先學(xué)生介紹，然后老師補(bǔ)充。米切爾恩德出生于德國(guó)，后離開(kāi)了德國(guó)遷居意大利，１９７４年厚積薄發(fā)，發(fā)表了小說(shuō)《毛毛》，并因此成功為20 世紀(jì)登峰造極德兒童文學(xué)作家之一。如今米切爾恩德這個(gè)名字，已像安徒生的名字一樣家喻戶(hù)曉了。 三、初讀課文，整體感知 既然米切爾恩德已像安徒生一樣家喻戶(hù)曉了，想必他的童話(huà)故事一定很精彩，讓我們來(lái)大聲朗讀課文。注意：朗讀時(shí)要圈點(diǎn)勾畫(huà)，看一看童話(huà)里寫(xiě)了那些可愛(ài)的小動(dòng)物，將能表現(xiàn)他們性格特征的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。教師出示字幕：朗讀課文，要求：讀出各種小動(dòng)物“說(shuō)話(huà)”的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，揣摩它們“說(shuō)話(huà)”時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)) 找同學(xué)復(fù)述課文 四、性格分析 作為一篇童話(huà)，同學(xué)們一定比老師更有發(fā)言權(quán)，那么我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物，在書(shū)中看出他有怎樣的性格，他說(shuō)話(huà)是的語(yǔ)氣和神態(tài)應(yīng)該是怎樣的？ (蜘蛛：嘲笑、自以為是；壁虎：傲慢、無(wú)奈：蝸牛：迷糊、明智，弱小而友善；小烏龜：自信、執(zhí)著、堅(jiān)定不移)這只小烏龜特別在哪？（犟） 小烏龜?shù)摹瓣瘛本烤贵w現(xiàn)在哪呢？這一次讓我們分角色朗讀課文。要讀出各種小動(dòng)物的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)速。 蜘蛛——嘲笑，爬得慢 蝸?！较蚍戳? 壁虎——婚禮取消 烏鴉——獅王去世 小烏龜——我的決定不可改變 五、自主質(zhì)疑解疑 我們讀了，聽(tīng)了，看了這個(gè)故事，同學(xué)們肯定有不少收獲，同時(shí)，也可能存在很多疑問(wèn)，現(xiàn)在，就請(qǐng)把你的疑問(wèn)提出來(lái)，先前后左右的同學(xué)互相討論，小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題呆會(huì)兒提出來(lái)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同探討，希望同學(xué)們像——休一樣大膽地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。 六、最后我們來(lái)討論一下小烏龜?shù)摹瓣瘛敝档脝幔? 小結(jié)：我們做事也會(huì)像犟龜一樣，不可能一帆風(fēng)順，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功?！蔽覀儾粌H要有堅(jiān)定的信心，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，只有這樣，我們才能在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中立于不敗之地，成為生活的強(qiáng)者，成為振翅高飛的雄鷹。同學(xué)們，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中也能像小烏龜一樣，犟的精彩，犟的可愛(ài)，犟的有理。