2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 5 寫好人物肖像教學(xué)案 蘇教版.doc

2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 5 寫好人物肖像教學(xué)案 蘇教版一、1.學(xué)情分析初一學(xué)年是中學(xué)學(xué)習(xí)生活的開(kāi)始，年齡特征決定了學(xué)生尚不成熟的認(rèn)知觀，因此，在學(xué)法上常要給予指導(dǎo)，當(dāng)然可以放開(kāi)手腳讓學(xué)生寫為主。學(xué)生對(duì)待人和事的態(tài)度還不夠全面，卻有敏銳的觀察力，因而相信他們的能力，讓學(xué)生觀察自己或身邊的人，捕捉其特點(diǎn)，從而使學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)他們的真實(shí)感情。2.教情分析初中作文主要集中在記敘文的寫作訓(xùn)練上，而寫人的記敘文是其中的重點(diǎn)，寫人記事的文章往往要從描寫人物方法入手寫，為使人物的寫作訓(xùn)練完善、系統(tǒng)，因而進(jìn)行人物肖像描寫的訓(xùn)練，以達(dá)到閱讀與寫作相結(jié)合的目的。二、訓(xùn)練目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生能抓住人物特征進(jìn)行較準(zhǔn)確、具體地描述人物的外貌。 2讓學(xué)生懂得外貌描寫應(yīng)該為刻畫人物性格，表達(dá)中心意思服務(wù)。3嘗試通過(guò)人物的外貌描寫表現(xiàn)人物個(gè)性。三、訓(xùn)練重點(diǎn)和難點(diǎn)1調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上有選擇、有重點(diǎn)的進(jìn)行描寫。（重點(diǎn)）2引導(dǎo)學(xué)生自主批改習(xí)作，促進(jìn)寫作能力的形成。（難點(diǎn)） 四、訓(xùn)練流程1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣今天，我們先來(lái)看一則小故事：齊王想找人替自己畫一張像，先后找了很多人都不如意。于是找來(lái)齊國(guó)最有名的畫工來(lái)為自己畫像，畫工說(shuō)他畫不好人，只會(huì)畫別人沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的鬼怪。齊王感到很奇怪，齊國(guó)最有名的畫工，怎么連一個(gè)人都不會(huì)畫呢？畫工解釋說(shuō)：鬼怪最容易畫，因?yàn)樗旧砭蜎](méi)有固定的形狀，誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，所以最容易畫。齊王聽(tīng)后，似有所悟，對(duì)畫工說(shuō)：“你就畫個(gè)鬼怪來(lái)瞧瞧?！庇谑钱嫻ぶ挥昧艘粫?huì)兒的時(shí)間，在綢帛上畫了一個(gè)面目猙獰、張牙舞爪的鬼怪。齊王看了，不禁毛骨悚然，退后說(shuō)：“真是畫鬼容易畫人難！”“畫人”真的就那么難嗎？未必！畫工的話是其智慧和機(jī)智的表現(xiàn)，古今中外，有無(wú)數(shù)個(gè)鮮活的面孔栩栩如生的展現(xiàn)在人們的眼前，如賈寶玉、阿Q、豬八戒、濟(jì)公、奧特曼那么怎樣才能把人物寫活呢？肖像描寫及其重要！肖像描寫是對(duì)一個(gè)人的身材、相貌、表情、服飾等進(jìn)行描述。好的肖像描寫，不僅能夠使人物凸現(xiàn)在讀者眼前，還讓我們能從他的外在形象上看出他的思想、身份、地位、經(jīng)歷、遭遇和他的氣質(zhì)來(lái)，體現(xiàn)出性格特征。魯迅筆下有一個(gè)范愛(ài)農(nóng)，他是一個(gè)與當(dāng)時(shí)社會(huì)格格不如的人。魯迅寫他，只用了“白眼球多，黑眼球少，看人總像在藐視”幾句話，人物性格便在肖像描寫中展現(xiàn)出來(lái)。趙樹(shù)理筆下的老楊同志裝束很特別：“他頭上箍著塊白毛巾，身上是白小布衫深藍(lán)褲，腳上穿著半舊的硬鞋至少也有半斤重?！蓖晾锿翚猓c普通農(nóng)民沒(méi)有區(qū)別，但只有這樣，才能表現(xiàn)出這位農(nóng)村干部作風(fēng)樸素，靠近群眾的優(yōu)秀品德來(lái)。2.圍繞重點(diǎn)，討論交流(一)師:請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料，猜猜,寫的是誰(shuí)?材料1: 我有一張臉,一只鼻子,兩個(gè)鼻孔,一雙耳朵,一雙眼睛,一個(gè)嘴巴。(動(dòng)物)(打出幻燈片)材料2:我有一張白凈的臉,一只大鼻子,兩個(gè)鼻孔靠近嘴巴,一雙如扇子般的耳朵,一雙賊溜溜的眼睛,一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的,很會(huì)吃東西的嘴巴。(豬)(打出幻燈片)材料3: 黑臉短毛,長(zhǎng)嘴大耳,圓身肥肚,穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰,提一柄九齒釘耙你道來(lái)者是誰(shuí)?(豬八戒)(打出幻燈片)討論后明確:要區(qū)別于動(dòng)物的外貌特征,突出人物外貌特征。(打出幻燈片 背景:白描圖)(二)師:豬有豬樣,人有人相。請(qǐng)同學(xué)們看材料說(shuō)說(shuō)描繪出了人物怎樣的外貌特征?寫什么?怎么寫?材料4:這婦人是這樣胖而且軟,她右邊的屁股停在椅子上,就像一只氣球。她的胸部和肚皮也鼓脹得好像一些氣球，而當(dāng)她站起來(lái)的時(shí)候,這些氣球全不見(jiàn)了,化為一個(gè)龐大的氣球,這其間并不覺(jué)得有什么變動(dòng)，從這大氣球的頂端上咔地發(fā)生一道小裂縫,話語(yǔ)就從那里噴出來(lái)。(外貌特征:胖而且軟,富有彈性寫什么:體型怎么寫: 運(yùn)用修辭:比喻,夸張。 整體描繪 白描 直接描寫)(白描式描寫: 就是不加渲染烘托，不用華麗的詞藻，而以簡(jiǎn)練的筆墨勾勒出鮮明生動(dòng)的人物形象來(lái)。如背景圖片)(打出幻燈片)材料5:一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我的面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里的細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。(楊二嫂)(外貌特征:瘦而且硬,顯得干枯寫什么:容貌怎么寫:局部速寫)問(wèn):除了體型和容貌,還可以描寫哪些方面?(-服飾,性別,年齡,職業(yè),身份,表情等)(打出幻燈片)明確:寫什么-繪形:體型,容貌,服飾,性別,年齡,職業(yè),身份,表情 怎么寫-正面描寫,白描式描寫,整體描繪,局部速寫,運(yùn)用修辭:比喻,夸張。(打出幻燈片背景:工筆圖)(三)師:請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看材料,說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)出了人物怎樣的性格特征?怎么寫?材料6:他是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。(孔乙已)(寫什么:性格特征:一個(gè)貧窮懶惰的讀書人怎么寫:局部特寫 添加修飾:數(shù)量詞,形容詞)(打出幻燈片) 材料7: 這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著五鳳掛珠釵；項(xiàng)上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。(王熙鳳)(寫什么:風(fēng)度氣質(zhì):美麗,豪放爽朗的富家女怎么寫:工筆)(工筆式描寫工筆描寫指對(duì)人物多用筆墨做細(xì)致入微的刻畫，猶如電影中的人物特寫或繪畫中的工筆肖像畫，人物的外貌特征、服飾、穿戴以及細(xì)微的表情，都能讓讀者看得清清楚楚。如背景圖片)(打出幻燈片)材料8: 身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)二尺，面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。(關(guān)羽)（寫什么:風(fēng)度氣質(zhì):英雄氣概）(打出幻燈片)（明確:寫什么-傳神:性格特征,風(fēng)度氣質(zhì)怎么寫-正面描寫,工筆式描寫,局部特寫,添加修飾:數(shù)量詞,形容詞)(打出幻燈片背景:風(fēng)景圖)(四)師:請(qǐng)同學(xué)們看最后一則材料,說(shuō)說(shuō)表達(dá)出了作者怎樣的情感態(tài)度?怎么寫?材料9: 日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷善蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。(寫什么:情感態(tài)度:喜愛(ài)怎么寫:側(cè)面描寫,借助環(huán)境 他人反應(yīng))(打出幻燈片)（明確:寫什么-寓情:愛(ài)憎褒貶 怎么寫-側(cè)面描寫,借助環(huán)境 他人反應(yīng))(打出幻燈片)3.總結(jié)歸納，要領(lǐng)指津（1）寫好肖像，以形傳神 ，突出人物個(gè)性。肖像描寫是指描寫人物的外形，包括容貌、體態(tài)、表情、服飾等。寫肖像，可以抓住性別、年齡、職業(yè)、身份、經(jīng)歷，表現(xiàn)人物的特征。故鄉(xiāng)中的楊二嫂：凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。 由這個(gè)外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。寫肖像，一定要學(xué)會(huì)刻畫眼睛。眼睛是心靈的窗戶，透過(guò)這個(gè)窗戶，可以窺視人物內(nèi)心的種種變化，把握人物的性格特征。畫眼睛，就是要把人物的眼睛中最傳神的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，使人物形神兼?zhèn)洌蜩蛉缟?。怎樣才能畫好人物的眼睛呢？一是要讓人物的眼睛反映人物的?jīng)歷、遭遇、處境和人物的內(nèi)心變化。魯迅的祝福十多次寫祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表現(xiàn)了祥林嫂的不幸遭遇和性格的變化。二是要讓人物的眼睛反映出人物的年齡、個(gè)性和不同的情緒。人物的年齡、性格、情緒不同，他們的眼神和目光也會(huì)不同。 比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一樣”，而老人的眼睛則應(yīng)當(dāng)留下生活刻下的印記，或是飽經(jīng)滄桑，或是沉靜平和慈祥，或睿智深邃。剛強(qiáng)自信的人會(huì)擁有熠熠生輝的雙眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲閃閃游離不定。 眼睛可寫滿渴望寫滿期待，希望工程的代表宣傳畫魏明娟的大眼睛，無(wú)數(shù)少女少婦的望穿秋水；眼睛可寫滿興奮寫滿激動(dòng)，成功者噙著淚花的眼睛；眼睛也可寫滿絕望，吸毒者無(wú)神的眼睛；寫滿憂郁感傷眼睛，紅樓夢(mèng)中的林黛玉（2）寫好心理，傾訴心聲 ，突出人物個(gè)性。人物思想性格的塑造離不開(kāi)內(nèi)心世界的描寫。 可以直接寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，寫人物怎么想，怎么感覺(jué)；也可以間接地借助人物的外部表現(xiàn)如語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像來(lái)反映人物的內(nèi)心世界。一般用第一人稱寫文章，較多直接進(jìn)行心理描寫，但要注意不能只說(shuō)一些浮泛的空話，諸如“我感到很高興、我感到很懊悔、我感到很暖”之類，要能把內(nèi)心深處的精妙傾訴出來(lái)。魯迅一件小事當(dāng)“我”看到車夫關(guān)老女人向巡警分駐所走去時(shí)，有這樣一段心理描寫：“我這時(shí)突然感到一種異樣的感覺(jué)，覺(jué)得他滿身灰塵的后影，剎時(shí)高大了，而且愈走愈大，須仰視才見(jiàn)?！卑凑５囊曈X(jué)應(yīng)是越遠(yuǎn)越小，而在“我”的感覺(jué)里，卻剛好相反，是“愈走愈大”，這就寫出了“我”的內(nèi)心震撼，自漸形穢。 言為心聲，要表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，就要注意寫好人物的語(yǔ)言。老舍說(shuō)“對(duì)話就是人物的性格等等的自我介紹”。 水滸傳中魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西的那一節(jié)，魯提轄打了三拳之后發(fā)現(xiàn)鄭屠可能死了，于是他就說(shuō)：“這廝詐死。”這充分地體現(xiàn)出魯達(dá)的粗中有細(xì)。 再看一個(gè)例子 ：兒子眼里的父親七歲：爸爸真了不起，什么都懂！十四歲：好像有時(shí)候說(shuō)得也不對(duì)二十歲：爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入。二十五歲：“老頭子”一無(wú)所知，陳腐不堪。三十五歲：如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是百萬(wàn)富翁了四十五歲：我不知道是否該和“老頭”商量，或許他能幫我出出主意五十五歲：真可惜，爸爸去世了。說(shuō)實(shí)在話，他的看法相當(dāng)高明！六十歲：可憐的爸爸！你簡(jiǎn)直是位無(wú)所不知的學(xué)者！遺憾的是我了解您太晚了！這一段獨(dú)白把“兒子”“父親”兩個(gè)形象表現(xiàn)十分鮮明，反映了由幼稚到懷疑，到年少氣盛不可一世，到尊重現(xiàn)實(shí)實(shí)事求是的心理發(fā)展過(guò)程，寓含了深刻的人生哲理。我們?cè)谧魑囊部梢越?jīng)常運(yùn)用心理的變化來(lái)表現(xiàn)人物。 （3）寫好行動(dòng)，扣住細(xì)節(jié)，形神兼?zhèn)?，突出人物個(gè)性。一個(gè)人的所作所為，是他思想性格的具體表現(xiàn)。行動(dòng)描寫生動(dòng)，能準(zhǔn)確地傳神，達(dá)到形神兼?zhèn)涞募丫?。寫人物切忌空洞地?cái)⒄f(shuō)，不要你去下評(píng)語(yǔ)，寫什么“他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人”“他是一個(gè)道德不好的人”“他是一個(gè)熱心的人”之類的話，要讓人物自己的言行表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)。 前面提到的魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西就是一個(gè)非常典型的細(xì)節(jié)，大家都已經(jīng)很熟悉了。通過(guò)這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了魯達(dá)疾惡如仇、粗中有細(xì)的性格特點(diǎn)。再看一個(gè)例子： 孫犁荷花淀 水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常：“怎么了，你？”水生小聲說(shuō)：“明天我就到大部隊(duì)上去了?！迸说氖种刚饎?dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。在這個(gè)片斷中“震動(dòng)”“吮”這樣的動(dòng)作揭示了人物瞬間心理復(fù)雜微妙的感情活動(dòng)，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。 契訶夫的變色龍中有一個(gè)精彩的細(xì)節(jié)描寫，這就是主人公奧楚蔑洛夫身上穿的新的軍大衣穿、脫、穿的描寫。這個(gè)細(xì)節(jié)不影響故事情節(jié)的發(fā)展，但在刻畫人物上很起作用。主人公一出場(chǎng)穿的就是新的軍大衣，暗示出這個(gè)警官是剛爬上去的；隨著狗主人的不同而一再更換對(duì)狗的稱呼、對(duì)狗的褒貶時(shí)，這件軍大衣起作用。警官聽(tīng)首飾匠赫留金告狗咬人的狀后要嚴(yán)懲“罪犯”，但一聽(tīng)說(shuō)是將軍家的狗時(shí)，立刻態(tài)度大變，說(shuō)：“席加洛夫?qū)④?？哦！葉爾德林，幫我把大衣脫下來(lái)真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了”于是，掉轉(zhuǎn)話頭，指責(zé)赫留金。人群議論狗，說(shuō)不是將軍家的狗，警官又大發(fā)議論，要好好教訓(xùn)“罪犯”，又聽(tīng)說(shuō)“沒(méi)錯(cuò)兒，將軍家的”結(jié)論時(shí)，大衣又發(fā)揮作用了“哦！葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧好像起風(fēng)了，挺冷你把這條狗帶到將軍家里去，問(wèn)問(wèn)清楚。就說(shuō)這狗是我找著，派人送上的?！泵摿舜笠掠执┝似饋?lái)。最后真相大白，狗的主人是將軍哥哥。于是，警官恐嚇赫留金，“我早晚要收拾你”，并裹緊大衣，穿過(guò)廣場(chǎng)徑自走了。這個(gè)細(xì)節(jié)貫串全文，多方面刻畫了人物的思想性格。出場(chǎng)時(shí)穿的新大衣，顯示警官耀武揚(yáng)威的氣焰；變化無(wú)常的過(guò)程，軍大衣一會(huì)兒脫，一會(huì)兒穿，為自我解嘲作階梯，生動(dòng)地反映出警官對(duì)權(quán)勢(shì)顯赫的將軍的恐懼，趨炎附勢(shì)，媚上壓下的性格。寫好細(xì)節(jié)，大家特別要注意這些看起來(lái)好像不影響敘事的細(xì)節(jié)，正是這些細(xì)節(jié)使得文章生動(dòng)自然并且有深度，內(nèi)容也會(huì)很充實(shí)。而大家寫敘事寫人的文章最大缺點(diǎn)就是把文章寫得流水賬一樣，“今天我晚了一點(diǎn)起床，把單車騎得飛快去上學(xué)，突然砰的一聲胎爆了，只好去補(bǔ)胎，遲到了，被老師罰跑了兩圈，今天真倒霉！”，根本沒(méi)有什么細(xì)節(jié)，甚至連最基本的詳略都沒(méi)有。 （4）寫好環(huán)境，以景寫人，突出人物個(gè)性。因?yàn)槿宋锏难哉勁e止、神情心態(tài)只有在特定的環(huán)境中，才具有表現(xiàn)個(gè)性的意義。大家可以看看，魯迅在小說(shuō)藥中的環(huán)境描寫： 這一年的清明，分外寒冷；楊柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，華大媽已在右邊的一座新墳前面，排出四碟菜，一碗飯，哭了一場(chǎng)。化過(guò)紙，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也說(shuō)不出等候什么。微風(fēng)起來(lái)，吹動(dòng)他短發(fā)，確乎比去年白多了。這一個(gè)片斷所寫的的環(huán)境，清明時(shí)節(jié)，分外寒冷，顯得異常悲涼。這一氣氛與人物的行動(dòng)、外貌楔合，寫出了人物內(nèi)心的悲苦。我們寫人物的時(shí)候，也要注意運(yùn)用環(huán)境，可以用環(huán)境與人物的行動(dòng)肖像互相烘托，比如寫一個(gè)熱鬧的聚會(huì)和朋友興高才烈的言行及笑臉；同樣，也可以用環(huán)境與人物的行動(dòng)肖像進(jìn)行對(duì)比烘托，同樣是寫一個(gè)熱鬧的聚會(huì)，你也可寫發(fā)現(xiàn)為聚會(huì)不停忙碌的母親白發(fā)又多幾根。（5 ）正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合 ，突出人物個(gè)性。寫人物可以直接寫他的言行舉止，有進(jìn)直接寫人物表達(dá)不出他的精神，也可以采用側(cè)面描寫的方法。清朝人劉熙載說(shuō)：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹(shù)寫之?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。漢樂(lè)府詩(shī)陌上桑中描寫采桑女羅敷的美貌，詩(shī)中這樣描繪“行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著峭頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷?！泵鑼懶姓?、少年等人見(jiàn)到羅敷的神態(tài)與動(dòng)作，有力地表現(xiàn)了羅敷的貌美驚人。其實(shí)成語(yǔ)“沉魚(yú)落雁，閉月羞花”用的也是這個(gè)道理。4.范例引路，指導(dǎo)寫作【范文品讀】門前的鐵樹(shù)何時(shí)開(kāi)“吱吱”一聲門響，一個(gè)步履蹣跚的老人走了出來(lái)。手中提著一桶水，正賣力地向那棵鐵樹(shù)澆去。只見(jiàn)他：黃里帶白的臉，略呈銅褐色；一雙深陷的眼睛里寫滿了晦澀、癡呆與無(wú)奈；干裂的嘴唇一張一翕，似在自言自語(yǔ)；溝壑般的皺紋鑲嵌在臉上，使原本蒼老的臉顯得更加蒼老。再看那手：條條青筋暴起，竹枝似的手指，又臟又瘦，在手中握著一根自制的拐杖，皮已開(kāi)始爆破，恰如它的主人一樣飽受滄桑，歷經(jīng)憂患。奇怪了？才早上四點(diǎn)鐘，這個(gè)季節(jié)（冬季）大多數(shù)人還沉浸在甜蜜的夢(mèng)中，這老大爺澆花也不用這么早??？（我是因要趕火車，才起了大早）冒著刺骨的冬風(fēng)，好奇心使我迎上前，“老大爺，我?guī)湍銤舶?？你怎么這么早就起來(lái)澆花啊！”“什么？”噢，看來(lái)還是位聾大爺。我剛欲大聲再問(wèn)一遍，老大爺卻獨(dú)自嘟囔起來(lái)“我澆花，澆樹(shù)，樹(shù)就要開(kāi)花了，就要開(kāi)花了”“鐵樹(shù)要很多年才開(kāi)花呀！”“開(kāi)花，開(kāi)花了，嘻，開(kāi)花就好了，好了，有飯吃了”奇怪了，開(kāi)花怎么和吃飯聯(lián)系在一起了？真是個(gè)怪老頭，人老了糊涂了“吱”又一聲門響，鄰居一戶人家又走出一位老大爺?？茨挲g和剛才的那位老大爺相差無(wú)幾，但從臉色、衣著上看去卻比那位老大爺精神多了。他邊穿外套邊說(shuō)：“老頭子，我猜剛才就是你又來(lái)澆樹(shù)了，別傻了，走，上屋里暖和暖和，也不差這一會(huì)！”他扭頭看見(jiàn)我，也許是看見(jiàn)我滿臉寫滿了疑問(wèn)，兀自補(bǔ)了一句：“唉，你們年輕人??！看，都把老人逼到什么地步了！唉”邊說(shuō)邊顫巍巍地扶老人進(jìn)屋了。此時(shí)，我的雙腿卻像柱子似的釘在了寒風(fēng)中，兩位老人的話一直縈繞在耳邊：“鐵樹(shù)開(kāi)花，有飯吃了”“你們年輕人，都把老人逼到什么地步了！”難道是子女不孝？難道是子女給老人許下諾言“等到鐵樹(shù)開(kāi)花之時(shí)，便是老人安度晚年之日？”可是，傳說(shuō)中的鐵樹(shù)要六十年才開(kāi)一次花呀！不用說(shuō)，這又是一個(gè)凄慘老人的悲哀故事了寒風(fēng)蕭瑟，樹(shù)木本無(wú)情卻因風(fēng)而有情。 文學(xué)家蕭伯納說(shuō)過(guò)：“有所期才有所想，有所想才有所為，有所為終有所成?！遍T前的鐵樹(shù)，離開(kāi)花的日子不遠(yuǎn)了吧？【實(shí)戰(zhàn)演練】認(rèn)真觀察你周圍的某一個(gè)人，捕捉其人物的特征，運(yùn)用外貌描寫展現(xiàn)人物的個(gè)性來(lái)寫一篇600字的作文，題目自擬?！緦W(xué)生佳作】姥姥印象記她，總是穿著那件洗得發(fā)白的對(duì)襟上衣，一條黑色的肥大的褲子，一雙尖頭黑布鞋，走起路來(lái)總是一晃一晃的。她，就是我的姥姥。姥姥今年已經(jīng)80歲了，顴骨高高隆起，腦門上布滿了皺紋，滿口的牙全掉了。她很和善，一笑，臉上的皺紋被擠得像一條條小溝似的?！鹃_(kāi)篇描寫姥姥的容貌、服飾、儀態(tài)，這是集中描繪，寫出了姥姥的樸素與年邁?！克谖壹依?，什么活都搶著做，可遇到有好吃的東西，都讓我們吃。她雖然不識(shí)字，但對(duì)我的學(xué)習(xí)卻很關(guān)心。有一次，我拿著期中考試的成績(jī)單悄悄地來(lái)到姥姥面前，猛地叫了一聲：“姥姥”她嚇得一哆嗦，一見(jiàn)我便又笑了起來(lái)。她摘下眼鏡，放下了手里的活計(jì)。我晃了晃成績(jī)單說(shuō)：“姥姥，這次我考了雙百！”她的眼里立刻閃出了激動(dòng)的光，用顫抖的雙手接過(guò)了成績(jī)單。成績(jī)單被拿倒了，但她還在仔細(xì)地端詳著，用那只枯老的手在上面摸了又摸，她微笑著看了很久，眼睛里放出了奇異的光彩。【多處描寫姥姥的儀態(tài)，體現(xiàn)姥姥“對(duì)我的學(xué)習(xí)卻很關(guān)心”?！窟^(guò)了一會(huì)兒，她好像想起了什么，費(fèi)力地站起來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“靜靜啊，你可真給咱們家爭(zhēng)氣了，你坐一會(huì)兒，我去做好吃的?！崩牙堰~動(dòng)著她那仿佛是千斤重的雙腿，手扶著床，門，一步步挪到廚房。她操起那沉重的鐵鍋，做了一頓豐盛的午餐。我津津有味地品嘗著飯菜，姥姥卻在一旁默默地微笑著看著我吃，臉上露出慈祥的笑容。一會(huì)，她拿起飯碗很快地吃起來(lái)。我湊過(guò)去要看，她避開(kāi)了。我偷偷地看了一眼，天啊，那剩菜，我不敢相信自己的眼睛，我撲到姥姥的懷里問(wèn)：“姥姥，您為什么吃些剩飯呢？”她不回答，微笑著撫摩著我的頭【通過(guò)儀態(tài)描寫體現(xiàn)姥姥對(duì)我的愛(ài)及姥姥的樸素。】我的姥姥就是這樣一位善良、淳樸的中國(guó)農(nóng)村婦女。她總是用她純潔的心去關(guān)心別人，體貼別人！如今，她回老家了，可我的腦海中還深深刻印著姥姥那清晰的身影：長(zhǎng)長(zhǎng)的對(duì)襟衣，肥大的褲子和那雙尖頭的小鞋【結(jié)尾議論、抒情，再現(xiàn)姥姥的整體形象，生動(dòng)感人。抒寫真情，正是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”?！俊军c(diǎn)評(píng)】本文主要抓住人物的服飾、容貌、儀態(tài)進(jìn)行描寫，成功地刻畫了姥姥這一人物形象。她年邁慈祥，節(jié)儉淳樸，關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，對(duì)“我”體貼愛(ài)護(hù)。文中生活氣息濃厚，情感真摯。描寫中做到了肖像特征與人物性格高度一致的原則，處處傳神，沒(méi)有閑筆；也做到了集中描寫與分散刻畫相結(jié)合的原則。前兩節(jié)是服飾、容貌、儀態(tài)的集中描繪，后面有多處儀態(tài)描繪的分散刻畫，錯(cuò)落有致，疏密相宜。五、文題設(shè)計(jì)（二） 正視自我，才能獲得更好的發(fā)展。那么，你了解自己?jiǎn)?？今天，就從外貌開(kāi)始了解自己吧！回去后，對(duì)著鏡子，認(rèn)真觀察自己，把自己的外貌展示出來(lái)，讓他人從你的描寫中了解你的性格，走進(jìn)你的心里。題目自擬，不少于600字。