2019-2020年九年級政治全冊《第一單元 第一課 第二框 不言代價與回報》教學設計 新人教版.doc

《2019-2020年九年級政治全冊《第一單元 第一課 第二框 不言代價與回報》教學設計 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年九年級政治全冊《第一單元 第一課 第二框 不言代價與回報》教學設計 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級政治全冊《第一單元 第一課 第二框 不言代價與回報》教學設計 新人教版 教學目標： 1、情感態(tài)度和價值觀目標： 對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任；以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。 2、能力目標： 能夠正確評估承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責。 3、知識目標：懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。 教學重點： 承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。 教學難點： 衡量承擔責任的代價和回報，承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價； 教學手段：多媒體課件 教學方法：學生自主探究學習法；活動、教師指導、活動情感激勵法；小組討論法；案例分析法； 教學課時安排：2課時 教學設計： 一、情景導入： 1982年7月11日，一個大學生為了搶救掏糞落池的老農(nóng)民，毅然跳進糞坑救出老人,自己光榮獻身.他就是解放軍第四軍醫(yī)大學學生張華. 討論:張華舍已救人,到底值不值?（學生自由交流發(fā)言） （教師） 過渡： “朱镕基總理曾說過：“不管前面是地雷陣還是萬丈深淵，我都將一往無前、義無返顧、鞠躬盡瘁、死而后已……我不需要什么，只要聽到全國人民能說一句，‘他是一個清官，不是一個貪官’我就很滿意了。 ” 在我們周圍：總有這樣一些不言代價與回報的默默奉獻的人，在關愛著我們的生活、我們的社會，我們應該崇敬和感激他們。 課件出示課題：不言代價與回報 二、學習新知： 一、什么代價 什么回報 （一）自主學習：（課件出示） 1、承擔責任有什么意義？ 2、如何正確合理地選擇我們承擔的責任？ （二）討論交流：機遇？挑戰(zhàn)？（課件出示） 開學了，班上要進行班委改選，老師提倡大家自愿參加競選，并說：“擔任班委，你會有更多的機會參與班級管理，使你的能力得到鍛煉，并且為其他同學提供服務。這對每個人來說都是寶貴的人生體驗?！睍钥乱蚕朐囈辉?，可是…… 朋友說：你放心，我們幾個會幫你拉選票。選上班委后，遇到事情，老師會尊重你的意見。什么地方做得不好，老師也容易原諒。我們有什么情況，你也可以為幫我們打“掩護”。 母親說：負責班委的工作，會占用你一部分學習的時間，對你的學習造成影響。本來你的成績就不拔尖，干嘛要湊這個熱鬧？ 父親說：負責班委的工作，你也許會減少和朋友的在一起的娛樂時間，可能會是有些同學感到高興，也可能會使某些同學很不滿意。要做到大家都高興是很困難的。即使你堅持原則，也有可能有人埋怨你的不公平，你能承受得住嗎？ 如果承擔這個責任，我可能付出什么代價？得到什么回報？ 1、學生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學生思考。 2、由學生自由發(fā)表意見 3、教師總結(jié)：（課件出示） 責任 = 回 報 ＋ 代 價 承擔責任的代價—— ①付出時間、精力和金錢②可能因做得不好而受到責備，甚至受到處罰。 （補充）③給自己帶來額外負擔，要放棄其他利益或犧牲自己的興趣愛好。 承擔責任的回報—— ①更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺、得到他人的贊許或肯定、獲得新的知識或能力等。（補充）②獨立性更強，贏得自尊和自信，容易被其他人接受和認可； （教師過度）但我們不能因為害怕付出代價而不承擔責任，因為承擔責任是走向成熟的必然要求。 （學生交流發(fā)言）承擔責任有什么重要意義？（教師歸納總結(jié)） （三）正確、理性的責任選擇：“對選擇的評估” （教師）我們不能因為害怕付出代價而不承擔責任，所以青少年要勇于主動承擔責任在很多情況下，我們可以選擇自己承擔的責任，但必須做出正確的選擇！ 思考： 怎樣做出正確、理性的責任選擇呢？ 1、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵學生設想其他可能的選擇。 2、對每個選擇從三個方面進行評估。 3、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應的代價與回報，我們應該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應該承擔起相應的責任。 （對每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學生會有不同的意見，教師易善于傾聽學生的意見，同時調(diào)控好課堂的節(jié)奏。） （四）課堂提問：（課件出示） 1、承擔責任的代價 。 2、承擔責任的回報 。 3、責任= + 。 4、我們可以選擇自己承擔的責任。但必須作出， 一旦作出選擇，應該 。 5、怎樣正確選擇自己承擔的責任？ 6、勇于承擔責任，對個人成長的重要意義？ 二、我承擔、我無悔 （一）案例研討： “小青的煩惱” （課件出示） 學校組建舞蹈隊，小青被推舉為隊長。正上初三的小青，學習任務相當繁重，而且她還是市少年宮舞蹈團的成員，每周都要去參加排練。 于是，小青找到老師，希望換別人當隊長。老師為難地說：“舞蹈隊剛剛組建，一切都需要從頭做起。你能力強，舞也跳得好，你就先干吧?！彪m然小青也感到為難，但她還是積極投入到舞蹈隊的工作當中。從幫助老師挑選舞蹈隊員、安排訓練時間、組織排練，到與隊員所在班級的老師進行溝通、協(xié)調(diào)等，她都做得井井有條。為此，她犧牲了許多娛樂與休息時間，學習成績也有些下降。 思考： （1）你認為，小青這樣做值得嗎？為什么？ （2）面對不是自愿選擇做的事情，應該怎么做？為什么？ （小組討論，自由交流發(fā)言，教師歸納總結(jié)） （二）課件出示：“社會百態(tài)” 在我們的社會，面對責任： 1、有種人千方百計逃避自己的責任 2、有種人會努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的 3、還有些人從來不計較個人的得失，盡心盡力地承擔著社會責任 （教師過度）即使我們成為不了第三種人，但我們?nèi)砸缇茨切┎谎源鷥r與回報而無私奉獻的人 （三）我思我悟：我們應該感激和崇敬 課件出示圖片：“勇于承擔家庭責任和社會責任的洪戰(zhàn)輝”、“咱當兵的人”、 “時代的楷模” 學生交流發(fā)言：這些人身上，有什么共同之處？ 教師歸納：這些人履行社會的責任，從來不言代價與回報。正因為有他們，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。 （學生齊讀）面對責任，不言代價與回報是最富有責任心的人共有的情感 不言代價與回報的奉獻精神，是社會責任感的集中表現(xiàn) 三、課堂小結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲？（學生交流發(fā)言） 四、課堂練習：1、選擇題（課件出示，學生搶答） 2、辨析題