2019-2020年九年級政治全冊 第十四節(jié) 面對人生的重大選擇 第一課時承擔(dān)我們的社會責(zé)任教案 湘教版.doc

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2019-2020年九年級政治全冊 第十四節(jié) 面對人生的重大選擇 第一課時承擔(dān)我們的社會責(zé)任教案 湘教版 內(nèi) 容 面對人生的重大選擇 第一課時 承擔(dān)我們的社會責(zé)任 節(jié) 次 上課時間 撰稿人 持有人 教學(xué)目標(biāo) ①情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，認(rèn)識人生的真正價值。 ②能力：培養(yǎng)積極承擔(dān)社會責(zé)任、完成民族復(fù)興使命的能力。 ③知識：為什么要承擔(dān)最基本的社會責(zé)任；人生選擇的基石；怎樣熱愛祖國、報效祖國。 重點難點 重點：樹立強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，自覺地承擔(dān)起振興中華民族的偉大使命。 難點：為什么要承擔(dān)起基本的社會責(zé)任。 教學(xué)方法 ①教法：情境教學(xué)法、啟示教學(xué)法、活動探究法。 ②學(xué)法：自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、觀察法。 修改批注 【走進(jìn)生活】 情境一：感受真情 洪戰(zhàn)輝——xx年感動中國的十大人物之一，12年帶著妹妹上學(xué)，同命運抗?fàn)幍漠?dāng)代青年楷模。他說：“如果要說感受的話，我認(rèn)為一個人心中要有愛，要對自己和他人負(fù)責(zé)。12年來，我沒有放棄妹妹，就是源自一顆愛心和一種責(zé)任。” 師：請說說閱讀材料后，你的心理感受。 生：感動。 師：談一談產(chǎn)生這一心理反映的原因。 生：愛心和責(zé)任。 師：洪戰(zhàn)輝真摯的愛心，以及由此產(chǎn)生的強(qiáng)烈的責(zé)任感讓我們感動。作為社會的一員，我們理應(yīng)承擔(dān)我們的社會責(zé)任。 【明確觀點】 師：有人說承擔(dān)社會責(zé)任是大人們的事情，我們是學(xué)生，我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)，至于社會責(zé)任與中學(xué)生無關(guān)？ 結(jié)合本課的知識，請相鄰的同學(xué)之間進(jìn)行討論，對上述觀點發(fā)表自己的看法。 生：每個人都生活在社會中，個人的前途和命運，總是同祖國、民族的興衰榮辱聯(lián)系在一起的。我們的成長過程，就是一個不斷地理解、接受、承擔(dān)社會賦予我們的責(zé)任與使命的過程。作為社會的一員，我們理應(yīng)承擔(dān)基本的社會責(zé)任。 【深入體驗】 情境二：創(chuàng)造生命的價值 大連市公共汽車司機(jī)黃志全，在行車中突然心臟病發(fā)作。在生命的最后一分鐘里，他用最后的力氣做了三件事：把車緩緩地停在路邊，并拉下手動剎車閘；把車門打開，讓乘客安全地下車；將發(fā)動機(jī)熄滅，確保了車和乘客的安全。做完這三件事，他趴在方向盤上，停止了呼吸。 師：閱讀上述材料，聯(lián)系本課內(nèi)容，說一說我們應(yīng)該學(xué)習(xí)黃志全的什么精神各品質(zhì)？ 生：我們要學(xué)習(xí)黃志全在平凡的工作崗位上盡職盡責(zé)，在生命的最后一刻都忘不了承擔(dān)最基本的社會責(zé)任。學(xué)習(xí)他為了人民群眾的安全和利益不惜犧牲自己生命的奉獻(xiàn)精神。 師：當(dāng)前，我們要積極投身到全面建設(shè)小康宏偉事業(yè)，自覺地肩負(fù)起振興中華民族的偉大歷史使命。 【學(xué)會運用】 情境四：履行責(zé)任 師：作為一個學(xué)生，你在家庭、學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行怎樣的責(zé)任？ 生：在家庭里做一做力所能及的家務(wù)事；在學(xué)校努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極參加班級和學(xué)校的各種公益活動，努力完成自己負(fù)責(zé)的各項工作等等。 師：在你生活的社區(qū)、班集體、學(xué)校存在著不盡責(zé)的行為和現(xiàn)象嗎？假如你在現(xiàn)場，你會怎么做？ 生：略。 師：如何處理個人前途與國家命運的關(guān)系上，許多名人留下千古佳句。你能寫出來嗎？ 生：略。 師：每個人都生活在社會中，個人的前途和命運，總是同祖國、民族的興衰榮辱聯(lián)系在一起的。做為社會主義事業(yè)的接班人，我們要熱愛祖國、報效祖國，與祖國同呼吸、共命運，自覺肩負(fù)起振興中華民族的偉大歷史使命。 訓(xùn)練設(shè)計 徐本禹放棄讀研去貴州“巖洞小學(xué)”當(dāng)教師的事跡傳到了九年級（一）班，班上的同學(xué)議論紛紛…… 王小明：真傻，讀研、讀博或出國留學(xué)多好，在中國那么窮的地方當(dāng)一個破老師，傻透了。 李東：不能這么說，人不能只想自己好，到貧困山區(qū)支教是國家的需要。 趙珊珊：到巖洞小學(xué)任教是大材小用，人才浪費。 …… 張老師覺得大家議論很有意思，決定開一個辯論會。 假如你是辯手，請你寫出發(fā)言提綱。 附三：參考答案 發(fā)言提綱：觀點一：我們每個人生活在社會當(dāng)中，每個人的活動都會對社會的發(fā)展起作用，無論從事什么職業(yè)，成就什么事業(yè)，要想使自己的生活有意義，使自己能為社會作出貢獻(xiàn)就要以高度的社會責(zé)任感投身到歷史前進(jìn)的大潮中去。作為當(dāng)代青年在 承擔(dān)振興中華的社會責(zé)任，就要從社會發(fā)展的要求和人民的根本利益出發(fā)確定自己的成才目標(biāo)?！皫r洞小學(xué)”缺少教師，這就是社會的需要。高素質(zhì)的教師是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的前提條件，碩士生當(dāng)教師必能為當(dāng)?shù)氐慕逃聵I(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。 觀點二：科學(xué)技術(shù)是人類文明進(jìn)步的階梯和標(biāo)志，國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國力的較量，我國正處在社會主義初級階段，與發(fā)達(dá)國家存在著一定差距，我們能否在科技上取得優(yōu)勢，最終將決定我國在國際上地位的高低。而科技競爭、經(jīng)濟(jì)競爭、軍事競爭乃至綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭。碩士生、博士生是國家急需的高科技人才，應(yīng)該讓他們把聰明才智充分發(fā)揮出來，為國家的科技事業(yè)做貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)我國的綜合國力。 教學(xué)后記