2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《生于憂(yōu)患死于安樂(lè)》課堂教學(xué)實(shí)錄 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》課堂教學(xué)實(shí)錄 人教新課標(biāo)版 一、導(dǎo)入課題：（2分鐘） 同學(xué)們，你們都知道“臥薪嘗膽”的故事吧！越王勾踐在患難中發(fā)憤圖強(qiáng)，矢志不渝，終于打敗了吳國(guó)，重振國(guó)威，然而自此之后，處于安樂(lè)中的越王， 。宮女如花滿(mǎn)春殿，只今惟有鷓鴣飛”。最后還是重蹈了吳王的覆轍。越王勾踐的經(jīng)歷給我們什么樣的啟示呢?今天就讓我們走進(jìn)孟子的散文《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》一起去探個(gè)究進(jìn)吧！ 二、（出示目標(biāo)課件）請(qǐng)同學(xué)們看一下我們今天所要學(xué)習(xí)的任務(wù)。 1、能用普通話(huà)準(zhǔn)確而流暢地朗讀課文。 （1分鐘） 2、在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確翻譯全文。 三、（出示聽(tīng)讀課文課件）首先請(qǐng)同學(xué)們先用心聽(tīng)一遍課文的朗讀錄音，然后根據(jù)錄音為文中的生字注音，來(lái)不及注的聽(tīng)完錄音后利用課文注釋或查閱工具書(shū)輔助，當(dāng)讓也可向老師和同學(xué)請(qǐng)教，再放聲的吧課文朗讀幾遍，（師點(diǎn)擊播放） （10分鐘） 四、剛才同學(xué)們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中解決了那些字詞呢？老師也選擇了一些，現(xiàn)在和同學(xué)們一起交流一下。（出示正音釋義課件） 五、（出示讀出節(jié)奏課件） 同學(xué)們讀文言課文 我們不僅要設(shè)計(jì)一些文言實(shí)詞還要掌握它們的讀音詞義，我們還要讀準(zhǔn)文言語(yǔ)句的句逗和停頓，準(zhǔn)確把握它們的節(jié)奏。本文中又一些句子的節(jié)奏較難把握，請(qǐng)同學(xué)們看一下兩句，嘗試著輕輕地將它們讀一遍。（指生讀、齊讀。） 六、（出示朗讀課文課件）下面呢請(qǐng)同學(xué)們各自將這篇課文完整地來(lái)讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，讀出抑揚(yáng)頓挫的氣勢(shì)和美感，之后請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)齊讀課文，。 七、 （等生讀完）：好！通過(guò)剛才大家的共同努力！我們已經(jīng)讀順了課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們參照注釋再次地閱讀課文。真正把課文讀懂，讀懂一篇課文，主要是把握句子中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解它們的語(yǔ)言現(xiàn)象，這樣呢就能對(duì)整篇課文的理解起到事半功倍的作用， ●●下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書(shū)下注釋圈點(diǎn)勾畫(huà)出你認(rèn)為應(yīng)該理解的難字詞，然后同學(xué)之間自由討論，共同解決，（出示理解詞義課件） ☆☆下面我們一起來(lái)交流一下，首先是一些常見(jiàn)的實(shí)詞，（常見(jiàn)實(shí)詞）老師呢舉了兩個(gè)例子： ▲▲老師例舉的第二使常用的虛詞，（出示常用的虛詞）主要又兩組： ★★老師列舉的第三位詞是屬于一詞多義的現(xiàn)象：（出示一詞多義） 【】第四組是屬于詞類(lèi)活用的現(xiàn)象：這種用法在古漢語(yǔ)當(dāng)中相當(dāng)普遍，同時(shí)也非常重要，同學(xué)們一定要注意理會(huì)。 八、好！我們剛才掌握了這些重點(diǎn)詞語(yǔ)，為進(jìn)一步理解文章的意思提供了保障，接下來(lái)，同學(xué)們可以憑自己的能力來(lái)理清、理順這篇課文的大意了，先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書(shū)下注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)課文的大意，之后呢，同桌之間可以互相合作，一個(gè)同學(xué)朗讀原文，另一個(gè)同學(xué)解釋大意，這樣逐句的說(shuō)一遍，之后我們?cè)僬?qǐng)最佳的同桌在全班讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，我們比一比看看誰(shuí)做的好，請(qǐng)注意下列要求：（出示疏通文意課件） 讀的同學(xué)要求字音讀準(zhǔn)，流暢自然，節(jié)奏合理。說(shuō)的同學(xué)要求意思明確，條理清晰，語(yǔ)言通順。 剛才的交流，同學(xué)們的合作效果非常好，老師再把課文的大意疏通一遍，（出示第1------4段大意）讓生齊讀。 九、同學(xué)們常言道“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”，我們剛才僅僅讀懂了文章的字面意思，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須通過(guò)反復(fù)地誦讀，進(jìn)一步去干感受文章的內(nèi)容。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍課文的錄音。聽(tīng)完后根據(jù)自己的感受反復(fù)誦讀，相信同學(xué)們必錄音讀的更好！（出示誦讀課文課件） 師開(kāi)始播放錄音！聽(tīng)完后再讓生讀， 十、（背誦全文字樣）同學(xué)們你們讀的很好！文言文就必須反復(fù)朗讀，直到能背出來(lái)，積累多了，有了文言文的語(yǔ)感，學(xué)習(xí)文言文就不覺(jué)得困難了。下面我們用幾分鐘的時(shí)間反復(fù)朗讀，直到會(huì)背，下面我們?cè)僬?qǐng)同學(xué)們?cè)谌啾痴b?？凑l(shuí)背的最準(zhǔn)確。最熟練， 十一、教師總結(jié)：同學(xué)們我們這堂課的學(xué)習(xí)非常出色背誦也相當(dāng)流暢，那么我們下節(jié)課將繼續(xù)討論這篇課文的語(yǔ)言特色：好今天這節(jié)課就上到這里。課后要求能夠認(rèn)真地默寫(xiě)這篇文章。