2019-2020年九年級政治全冊 第一課 成長在社會 第二框 關心社會發(fā)展教案 蘇教版.doc

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2019-2020年九年級政治全冊 第一課 成長在社會 第二框 關心社會發(fā)展教案 蘇教版 教學課題 第一課 成長在社會（第二框） 課型 新授 教學目標： [知識與能力] 1．能運用具體事例說明個人離不開社會，社會離不開個人的道理。 2．知道關心社會發(fā)展的具體途徑，了解關心社會發(fā)展的重要意義。 [情感、態(tài)度與價值觀] 1．理解人與社會的密切關系，培養(yǎng)關心社會的興趣和熱情。 2．關心社會，熱愛社會，參與社會。 教學重點、難點： 1．人與社會的關系既是重點又是難點。 2．關心社會發(fā)展的重要意義，是重點。 3．青少年如何做到關心社會，是重點。 教學方法與手段：講授、提問、討論交流、合作探究等 教學過程： 教師活動 學生活動 設計意圖 一、導入： 敘述故事：簡要講述文本中P6的兩則故事。 設疑導思：從中你能悟出什么道理？我們生活在社會上，社會的發(fā)展與我們是否有關系？ 歸結導入：事實說明個人的成長和發(fā)展離不開社會，因此我們關注社會發(fā)展 二、新授： 講述印度狼孩的故事 問題：印度狼孩的故事告訴我們什么道理？ 教師引導：是的，人只有生活在社會環(huán)境中才能健康成長，人的發(fā)展與人類社會密切相關的。今天就要和大家一起來探討人與社會的關系。 ●為什么亞維倫野童回到人類社會也難以過上正常人生活，而魯賓遜卻能很快適應社會生活？ ●閱讀了兩個事例，說說自己想到了什么問題： 人類社會是以物質生產活動為基礎，由各種關系結合在一起的人類生活的共同體。個人是社會中的人，個人不可能離開社會獨立存在。人的全面發(fā)展，是與社會的全面進步密不可分的。 既然個人離不開社會，社會也離不開個人，人與社會存在著密切的關系，那么我們每一個人都必須積極關注社會、關心社會的變化和發(fā)展。 　　作為青少年我們應如何做到關心社會呢？ 教師作歸納： 從關心時事做起 ② 關心社會發(fā)展，關心祖國建設 ③ 更為重要的是，明確作為公民對社會、國家應盡的職責和義務。 了解時事政治的主要途徑和意義。 途徑：上網(wǎng)、聽廣播、看電視、看報紙等 意義：拓寬視野，增強情感，提高能力。教師適當引導，回歸教材， 引導學生從兩個角度來思考 ①原因角度：個人離不開社會，②從關心社會發(fā)展的意義角度。 （三）課堂小結：結合板書回顧本堂課的主要內容 三、課堂練習 自由暢談：學生依據(jù)自己的思考自由陳述自己的意見。 （1）人只有生活在社會環(huán)境中才能健康成長。 （2）個人的成長要與環(huán)境相適應，如果不能相適應人的基本能力便無從發(fā)展。 （3）人的發(fā)展與人類社會密切相關。 （4）人不是孤立的，而是高度社會化了的人，脫離了人類的社會環(huán)境， 脫離了人類的集體生活就形成不了人所固有的特點。 學生閱讀P6兩段材料，一段是1799年在法國南部深山中發(fā)現(xiàn)的“小野人”，另一段是英國作家笛福的《魯賓遜漂流記》取材于真實的故事，并可請學生對《魯賓遜漂流記》的故事進行簡要介紹。然后回答問題 談談對下面詩句的理解： 風聲雨聲讀書聲聲聲入耳; 家事國事天下事事事關心。 天下興亡，匹夫有責。 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 指導學生閱讀P7-P8文字，思考并回答上述問題 學生交流活動：我平時了解時事政治的主要途徑 列舉近期國內或國際的重要新聞，并作簡要評述 觀點辯論：A：關心社會是成年人的事，與我們青少年無關，我們只要認真學習。 B：人與社會密切相關，青少年應該了解社會，關心社會，熱愛社會。 提高學生學習的興趣 激發(fā)學生多角度思考問題 個人與社會的關系是密切相關的 鼓勵學生參與辯論，引導學生暢所欲言，充分表達自己所認同的觀點，教師對辯手發(fā)言表示贊賞，在班級中營造競學風氣，但辯論要為本課知識點服務 使學生掌握知識點從而樹立起正確的價值觀，可從這一活動中引出另一知識點--關心社會發(fā)展的意義的講述，最后給學生提出這一問題思考： 為什么我們要關心社會發(fā)展？ 授后小記：引導學生樹立一種觀念：關心社會發(fā)展是每個青少年應當做的，我們的任務并非“一心只讀圣賢書”，同時也應積極關心社會的變化發(fā)展。同時，應注意聯(lián)系學生參加的各類社會實踐活動，這樣體會更深刻。