八年級科學(xué)下冊 期末復(fù)習(xí) 第3章 空氣與生命 第二節(jié) 氧化與燃燒練習(xí)題 （新版）浙教版.doc

第二節(jié)氧化與燃燒一、選擇題1下列物質(zhì)燃燒時，既能發(fā)出白光，又有明亮的火焰的是(D)A鐵絲在氧氣中燃燒 B鎂帶在空氣中燃燒C木炭在氧氣中燃燒 D蠟燭在氧氣中燃燒2下列有關(guān)緩慢氧化、燃燒的說法正確的是(C)A緩慢氧化不放熱，燃燒放熱 B它們有時不是化學(xué)變化C它們本質(zhì)上都是氧化反應(yīng) D緩慢氧化不是氧化反應(yīng)3如圖3118所示裝置常用來測定空氣中氧氣的含量。下列對該實驗的認(rèn)識中正確的是(C)A紅磷燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧 B燃燒匙中的紅磷可以換成細(xì)鐵絲C該實驗可以說明N2難溶于水 D紅磷的量不足會導(dǎo)致進(jìn)入集氣瓶中水的體積大于1/5 圖3118 圖31194如圖3119所示，燒杯中盛有80 的熱水，杯底放有一小粒白磷，當(dāng)將一支大試管迅速插入水中并罩住白磷時，白磷立即燃燒起來。該實驗說明燃燒需要(B)A水 B氧氣 C可燃物 D溫度達(dá)到著火點(diǎn)5暑假里某同學(xué)與爸爸在西藏旅游時發(fā)現(xiàn)爸爸的打火機(jī)打不著火，此時打火機(jī)內(nèi)液體還有一半多，而火石發(fā)光情況正常，打不著火的原因是(D)A溫度低達(dá)不到著火點(diǎn) B氣壓低丁烷氣化太慢C氣壓高不易氣化 D氧氣含量低，丁烷無法點(diǎn)著圖311106餐館里有一道名為“紙鍋燒豆腐”的菜，如圖31110所示，紙鍋里的豆腐燒熟了，紙卻不會燃燒掉，以下說法不正確的是(A)A紙的著火點(diǎn)比水的沸點(diǎn)高 B水沸騰溫度不變，但繼續(xù)吸熱C熱量都被水吸收了，紙沒有吸熱 D紙的溫度沒有達(dá)到著火點(diǎn)圖311117如圖31111所示的一組實驗可用于研究燃燒條件。下列說法中，正確的是(C)A圖甲銅片上的紅磷沒燃燒，因為紅磷不是可燃物B圖甲水下的白磷沒有燃燒是因為溫度沒有達(dá)到著火點(diǎn)C若將圖乙中白磷換成紅磷，也能觀察到燃燒現(xiàn)象D圖甲燒杯中熱水的作用既供熱又使水下的白磷與氧氣隔絕圖311128圖31112是一塊蜂窩煤的示意圖。在蜂窩煤中，煤塊中間部分制成很多小孔，便于煤的燃燒，其原理是(C)A降低煤的著火點(diǎn) B利于產(chǎn)生的熱量散發(fā)C增大與氧氣的接觸面積 D防止煤燃燒發(fā)生爆炸圖311139如圖31113所示，表示可燃物能著火的點(diǎn)是(D)AA點(diǎn)BB點(diǎn)CC點(diǎn)DD點(diǎn)10下列促進(jìn)燃燒的方法不合理的是(C)A燒鍋爐是將煤加工成粉末，并用鼓風(fēng)機(jī)不斷往鍋爐內(nèi)鼓入空氣B燒柴時把柴棍支起來C增加柴草的用量D設(shè)法提高氧氣的含量圖3111411如圖31114所示，觀察到茶杯內(nèi)壁變黑。由此我們可以得到啟發(fā)：從發(fā)生火災(zāi)的房間逃離時，下列做法中不正確的是(B)A用濕毛巾捂住鼻子 B成站立姿勢跑出C伏低身子逃出 D淋濕衣服爬出12火災(zāi)的危害巨大，引起大家對阻燃劑的重視。由于重大火災(zāi)、焚燒塑料造成的二次污染、二英問題的出現(xiàn)，而且塑料燃燒過程中產(chǎn)生的酸性及腐蝕性氣體(SO2、NO2、CO2等)的危害較大，迫使塑料工業(yè)轉(zhuǎn)向使用無毒、無公害、抑煙的無機(jī)阻燃劑(特別是Mg(OH)2和Al(OH)3)，而占市場份額較大的溴系阻燃劑逐漸受到限制。溴系阻燃劑是目前世界上產(chǎn)量最大的阻燃劑，主要品種之一“八溴醚”的結(jié)構(gòu)式為分子簡式為C21H19O2Br8。在美國召開的第八屆世界阻燃劑會議指出今后阻燃劑的發(fā)展方向集中為高效、低毒、低煙的阻燃劑。下列有關(guān)阻燃劑說法不正確的是(D)AMg(OH)2和Al(OH)3受熱分解生成氣態(tài)水，可覆蓋火焰，驅(qū)逐O2，稀釋可燃?xì)怏wBMg(OH)2和Al(OH)3受熱生成的氧化物，可吸收塑料燃燒過程中產(chǎn)生的酸性及腐蝕性氣體C八溴醚是一種有機(jī)阻燃劑D有機(jī)阻燃劑使用時不可能造成環(huán)境污染13炒菜時鍋里正在加熱的油起火燃燒起來，這時你認(rèn)為采用的最好方法是(D)A馬上向燃著的油潑水 B趕快把燃著的油鍋端離火源C立刻向鍋內(nèi)撒砂子 D迅速蓋上鍋蓋，熄滅火源或?qū)㈠伓穗x火源14住在高層的居戶家里發(fā)生火災(zāi)時，以下處理措施合理的是(D)從高樓跳下乘坐電梯到低層安全處從安全通道撤離火小滅火，火大逃生用濕毛巾捂住口鼻，以防吸入較多毒氣開門窗通風(fēng)，以驅(qū)散煙霧撥打119求救電話匍匐前進(jìn)連忙取上貴重物品再想辦法逃離撤離時盡可能貼著墻角A B C D15下列各組混合氣體，遇明火會發(fā)生爆炸的是(C)ACO、H2、CH4 BH2、CO、CO2 CCH4、CO、O2 DN2、CO2、O216下列說法，其中正確的是(C)呼吸作用、食物腐爛、鐵生銹都是緩慢變化燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的劇烈氧化反應(yīng)急速的燃燒一定發(fā)生爆炸自燃是緩慢氧化引起的白磷在空氣中和在氧氣中的著火點(diǎn)不同燃燒、自燃、緩慢氧化的共同點(diǎn)都是氧化反應(yīng)并都有熱量放出A B C D17下列消防標(biāo)志與其文字不相吻合的是(A)圖31115A B C D18圖書館或存放精密儀器的工作室失火，應(yīng)使用的滅火器是(B)A泡沫滅火器 B液態(tài)二氧化碳滅火器 C干粉滅火器 D以上三種滅火器均可圖3111619如圖31116所示，往容器內(nèi)吹入一定量的空氣，發(fā)生燃爆現(xiàn)象：硬紙板隨熱氣流沖高，蠟燭熄滅。下列說法不正確的是(B)A發(fā)生燃爆后體系的溫度升高，氧氣耗盡蠟燭熄滅B蠟燭熄滅時因為蠟燭的著火點(diǎn)改變了C在有限的作業(yè)空間，要謹(jǐn)防可燃性粉塵發(fā)生燃爆事故D實驗用的容器可用廢舊礦泉水瓶，但不能用玻璃瓶20下列說法正確的是(C)A需點(diǎn)燃或加熱的反應(yīng)一定是吸熱反應(yīng) B化學(xué)反應(yīng)一定有熱量放出C化學(xué)反應(yīng)都有新物質(zhì)生成 D鎂在氧氣中的燃燒是吸熱反應(yīng)21某同學(xué)設(shè)計了如下實驗證明可燃物燃燒與氧氣、溫度有關(guān)。其中證明可燃物燃燒必須達(dá)到一定溫度的實驗是(D)A和 B和 C和 D和22某學(xué)生將燃著的鎂條迅速伸入盛滿CO2的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條在集氣瓶中繼續(xù)燃燒，反應(yīng)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)瓶內(nèi)壁附著黑色顆粒，瓶底有白色物質(zhì)。對此現(xiàn)象他作如下解釋，其中不正確的是(提示：氧化鎂、氫氧化鎂均為白色固體)(A)ACO2一定不能支持燃燒 B黑色顆粒可能是碳C白色物質(zhì)可能是氧化鎂 D白色物質(zhì)不可能是氫氧化鎂23將導(dǎo)出H2S氣體的導(dǎo)管點(diǎn)燃后伸入盛有一定量O2的集氣瓶內(nèi)，下列3個反應(yīng)發(fā)生的先后順序是(B)2H2SO22S2H2O2H2SSO23S2H2O2H2S3O22SO22H2OA B C D圖311724如圖31117所示是某同學(xué)設(shè)計的一個可燃?xì)怏w安全點(diǎn)燃裝置，對此裝置的評價和使用錯誤的是(B)A未經(jīng)檢驗純度的氣體通過此裝置后可安全點(diǎn)燃，不會發(fā)生爆炸B要達(dá)到安全點(diǎn)燃效果，燒杯內(nèi)的水可不沒過倒置漏斗的邊緣C此裝置防止氣體爆炸的原理是使不純的氣體不與燃著氣體直接接觸D此裝置適用于難溶于水的可燃性氣體25下表為某實驗小組記錄的不同體積的H2和空氣混合氣體點(diǎn)燃時的實驗現(xiàn)象。H2體積分?jǐn)?shù)%9080706050403020104空氣體積分?jǐn)?shù)%10203040506070809096點(diǎn)燃現(xiàn)象安靜燃燒安靜燃燒弱爆炸強(qiáng)爆炸強(qiáng)爆炸強(qiáng)爆炸強(qiáng)爆炸強(qiáng)爆炸弱爆炸不燃燒不爆炸根據(jù)上表數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，判斷下列說法中正確的是(A)A體積分?jǐn)?shù)為10%70%的H2和空氣混合氣體，點(diǎn)燃時會發(fā)生爆炸B收集的H2能安靜燃燒，說明H2的純度為100%C用向下排空氣法收集H2，保持試管倒置移近火焰，如果沒有聽到任何聲音，表示收集的H2已純凈D氫氣和空氣的混合氣體點(diǎn)燃時一定發(fā)生爆炸26化學(xué)變化伴隨能量變化。某同學(xué)對碳酸鈉、碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)過程中的放、吸熱情況進(jìn)行探究。步驟為：向試劑1中加入試劑2，攪拌、測溫；再加入試劑3，攪拌、測溫。記錄數(shù)據(jù)如下：試劑1試劑2溫度/ 溶解后溫度/ 靜置后溫度/ 試劑3溫度/ 混合后溫度/ 0.5 g Na2CO310 mL H2O 20.023.320.010 mL HCl(20%) 20.023.70.5 g NaHCO310 mL H2O 20.018.520.010 mL HCl(20%) 20.020.8則下列說法中，不正確的是(C)A物質(zhì)溶于水的過程也有吸熱、放熱現(xiàn)象B若無步驟，同樣可以達(dá)到目的C碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)放出的熱量一定比碳酸氫鈉反應(yīng)放出的多D若將實驗中所用鹽酸換成相同濃度的稀硫酸對實驗結(jié)論沒有影響二、解答題27蠟燭(主要含C、H、O元素)在密閉容器中熄滅的原因是什么？燃燒的產(chǎn)物是什么？小敏認(rèn)為蠟燭熄滅的原因是燃燒消耗完了容器內(nèi)的氧氣，并對燃燒產(chǎn)物提出猜想：燃燒的產(chǎn)物可能有CO2。燃燒的產(chǎn)物可能有H2O。除了上述猜想，你的猜想：燃燒的產(chǎn)物可能有C或CO或含有C、CO2、H2O和CO四種物質(zhì)的任意組合。實驗一：在密閉容器中點(diǎn)燃蠟燭至熄滅，抽取10毫升密閉容器中的氣體，注入到試管中的飽和澄清石灰水中，發(fā)現(xiàn)石灰水始終沒有變渾濁。從實驗的科學(xué)性考慮，下一步是B(選填字母)。A直接得到燃燒產(chǎn)物中沒有CO2的結(jié)論B再多抽取一些氣體注入到試管中的石灰水中C增加飽和澄清石灰水的質(zhì)量圖31118實驗二：在老師的指導(dǎo)下，利用多功能傳感器進(jìn)行有關(guān)量的測量，裝置如圖31118所示。實驗結(jié)束后，鋁板表面有黑色固體顆粒，同時傳感器采得實驗前后的有關(guān)數(shù)據(jù)如表所示：相對濕度氧氣含量二氧化碳含量一氧化碳含量蠟燭點(diǎn)燃前48.4%18.7%0.058%0蠟燭熄滅后71.6%15.6%3.643%0.0182%由實驗及結(jié)果分析，密閉容器內(nèi)蠟燭熄滅的原因是氧氣含量下降，二氧化碳含量上升；蠟燭燃燒生成的產(chǎn)物是C、CO2、H2O和CO。28結(jié)合下列材料填空：材料一1703年，德國化學(xué)家施塔爾系統(tǒng)提出燃素學(xué)說，認(rèn)為物質(zhì)可以燃燒是因為它們含有燃素。如木炭和金屬燃燒釋放出“燃素”后，就剩下了失去“燃素”的死灰。但是，人們始終沒有找到“燃素”。材料二1774年，法國科學(xué)家拉瓦錫發(fā)現(xiàn)了氧氣并研究其在燃燒中的作用。提出了氧化學(xué)說，認(rèn)為燃燒是物質(zhì)與空氣中氧氣發(fā)生發(fā)光放熱的劇烈反應(yīng)。初步揭開了燃燒的神秘面紗。(1)材料一中，金屬鐵在氧氣中燃燒后失去“燃素”的“死灰”是Fe3O4(填化學(xué)式)，木炭燃燒釋放出“燃素”的文字表達(dá)式為碳氧氣二氧化碳。(2)燃燒條件是“氧化學(xué)說”的重要內(nèi)容，翔安海底隧道采用了多種控制燃燒的措施。確保良好的通風(fēng)，除能保證人的安全外，還能使通過隧道的車內(nèi)汽油充分燃燒，這是考慮到充分燃燒需要充足的氧氣。隧道使用了氫氧化鋁阻燃材料，它在受熱時分解成水蒸氣和耐高溫的氧化鋁，化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式為氫氧化鋁水蒸氣氧化鋁。氫氧化鋁能阻燃的原因是分解時吸收熱量，使溫度降低；生成的水蒸氣能夠稀釋氧氣。(3)人們對燃燒的認(rèn)識是不斷發(fā)展的，請根據(jù)下列事實，對初中所學(xué)的物質(zhì)燃燒條件提出新的認(rèn)識。CO的含量小于12.5%時，在空氣中達(dá)到著火點(diǎn)也不會燃燒。新認(rèn)識：可燃物燃燒需要達(dá)到一定的濃度。木炭在氧氣濃度低于14%的空氣中，達(dá)到著火點(diǎn)也不會燃燒。新認(rèn)識：只有氧氣達(dá)到一定濃度時，可燃物才能燃燒。鈉可在氯氣中燃燒，鎂可在二氧化碳中燃燒。新認(rèn)識：燃燒不一定需要氧氣。29稀薄燃燒發(fā)動機(jī)具有高效、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等優(yōu)點(diǎn)，和普通汽車發(fā)動機(jī)對比如下表：發(fā)動機(jī)類型發(fā)動機(jī)混合氣中汽油與空氣的質(zhì)量比發(fā)動機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)時溫度尾氣中CO的含量尾氣中NOx的含量普通發(fā)動機(jī)115較高較高較高稀薄燃燒發(fā)動機(jī)140較低較低較低(1)根據(jù)上表的數(shù)據(jù)可知“稀薄”的含義是A。A發(fā)動機(jī)混合氣中的汽油含量低 B發(fā)動機(jī)混合氣中的空氣含量低C發(fā)動機(jī)混合氣中氧氣的含量低 D發(fā)動機(jī)混合氣中氮?dú)獾暮康?2)為何稀薄燃燒發(fā)動機(jī)產(chǎn)生的尾氣中CO含量會減少？發(fā)動機(jī)內(nèi)氧氣含量相對較高，有利于發(fā)生完全燃燒。圖3111930面粉加工廠的車間里若懸浮著較多的面粉粉塵，遇明火就有發(fā)生爆炸的危險。這是因為面粉粉塵與空氣充分接觸后，遇到明火急劇燃燒，在短時間內(nèi)聚集大量的熱，使氣體的體積在有限空間內(nèi)迅速膨脹，從而引起爆炸。如圖31119是模擬粉塵爆炸的一個實驗：在無蓋小塑料筒里放入干燥面粉，點(diǎn)燃蠟燭，用塑料蓋蓋住金屬筒，迅速鼓入大量空氣，不久，便會聽到“砰”的一聲，爆炸的氣浪將金屬筒的塑料蓋掀起試問：(1)在上述實驗中，鼓入空氣的作用是面粉與空氣充分接觸。(2)下列情況下，不會發(fā)生爆炸的是(填序號)。金屬筒不加蓋時蠟燭沒有點(diǎn)燃時無蓋小塑料筒中裝的是干燥煤粉時(3)面粉廠為了避免爆事故發(fā)生，應(yīng)采取的安全措施有禁止煙火(寫出一種即可)。31鎂帶在空氣中充分燃燒后，會產(chǎn)生一些灰白色固體(以下簡稱A樣品)。為了弄清A樣品的成分，小明、小亮、小紅三位同學(xué)分別進(jìn)行了如下實驗探究：圖31120小明(圖甲)：用分析天平稱取三份經(jīng)砂紙打磨的鎂帶，分別在空氣中充分燃燒，待燃燒產(chǎn)物冷卻后，稱重。相關(guān)數(shù)據(jù)見表：反應(yīng)前鎂帶的質(zhì)量/g反應(yīng)后的固體產(chǎn)物的質(zhì)量/g2.402 43.883 9【分析】 2.402 4 g Mg在足量純氧中燃燒，根據(jù)理論上應(yīng)生成MgO的量并結(jié)合表中數(shù)據(jù)可推斷A樣品中，除MgO外存在(選填“存在”或“不存在”)其他物質(zhì)。小亮(圖乙)：取少量A樣品于試管中，加少量水，出現(xiàn)白色沉淀；微熱，發(fā)現(xiàn)有使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)色的氣體生成。繼續(xù)加足量水，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)試管中除白色沉淀外，還有極少量的黑色不溶物。結(jié)合空氣組成，小亮推測A樣品中有MgO、Mg3N2、C(填兩種物質(zhì)的化學(xué)式)三種物質(zhì)。小紅(圖丙)：先用足量的紅磷做燃燒實驗，冷卻后，打開止水閥，發(fā)現(xiàn)燒杯中的水倒流入廣口瓶；關(guān)閉止水閥，取出連帶橡皮塞的燃燒匙，迅速塞上備用橡皮塞，向燃燒匙中加入鎂帶并引燃，取下備用橡皮塞，將燃燒匙迅速插入瓶中，并將橡皮塞塞緊，發(fā)現(xiàn)鎂帶繼續(xù)燃燒，產(chǎn)生黃色火焰，冷卻后，打開止水閥，結(jié)果發(fā)現(xiàn)燒杯中的水依然倒流入廣口瓶中。小紅的結(jié)論是鎂帶能在氮?dú)庵腥紵?。綜合上述探究，寫出鎂條在空氣中燃燒時產(chǎn)生極少數(shù)黑色不溶物的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式：鎂二氧化碳氧化鎂碳。(相對原子質(zhì)量：H：1Mg：24O：16N：14C：12)