2019-2020年八年級政治下冊 第十六課 治國安邦的總章程 憲法是國家的根本大法圈子圈子教學設計 魯教版.doc

2019-2020年八年級政治下冊 第十六課 治國安邦的總章程 憲法是國家的根本大法圈子圈子教學設計 魯教版 教學目標本課是以學生自學為主的教學設計，我設計了四個學生活動，充分調動了學生學習的積極性和主動性，課堂氣氛非?；钴S，學生在不知不覺中就了解了憲法的構成、內容和地位，了解了憲法是國家的根本大法。學生的學習效果非常好。知識目標：憲法的作用，憲法的法律地位。能力目標：認識憲法的作用和地位。情感態(tài)度價值目標：樹立憲法意識。課程標準的依據知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，樹立憲法意識。教學方法講授法、課堂討論法、教師指導法、問題教學法。教學過程導入新課活動一：法律家族聚會1、請同學分別扮演法律家庭的不同成員，模擬聚會。2、思考討論：從法律家族聚會中，你能看出憲法與普通法律的不同嗎？3、教師小結：從這次聚會中，可以看出憲法與普通法律在內容上不同：憲法規(guī)定國家生活中的根本問題，而普通法律只規(guī)定國家生活中某一方面的問題。2005年12月4日是第五個全國法制宣傳日，其主題是“弘揚憲法精神，構建和諧社會”，因為憲法是國家的根本大法，是我國依法治國的核心。講授新課憲法是國家的根本大法一、治國安邦的總章程閱讀教材：P7881頁，思考并回答：（1）我國憲法的地位和作用是什么？（2）憲法的基本內容有哪些？（3）我國現行憲法的構成是什么？1、依法治國的核心是依憲治國。2、憲法的地位及其作用：憲法是我國的根本大法，具有最高的法律地位，是實行依法治國的根本依據，在國家政治生活中具有極其重要的作用。3、憲法的基本內容：憲法規(guī)定國家生活的根本問題（投影）（1）國家的根本問題：國家的性質、根本制度、國家的根本任務，國家的根本政治制度、基本經濟制度，公民的基本權利和義務，國家機關的組織與職權，國家的標志等。（2）國家的性質：憲法第1條規(guī)定：“中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家?！保?）國家的根本制度：憲法第2條規(guī)定：“社會主義制度是中華人民共和國的根本制度?！保?）國家的根本任務是沿著中國特色社會主義道路，集中力量進行社會主義建設。活動二：為什么把“國家尊重和保護人權”寫進了憲法？列舉事例加以說明。（見教材）4、我國現行憲法的構成1982年憲法是我國現行憲法，它由序言和總綱、公民的基本權利和義務、國家機構、國旗國歌國徽首都四章構成。活動三：小齊為什么能夠依法維護自己的合法權利？她是怎樣依法維護自己的權利的？1、閱讀材料并思考問題。2、學生討論并回答。3、教師小結：（1）因為：A、我國憲法規(guī)定公民有受教育的權利。B、認真學習憲法等法律知識，懂得依法維護自己合法權益。（2）以法律為武器，采用訴訟的方式來維護自己的合法權益。5、怎樣自覺維護憲法的尊嚴？我們要認真學習憲法，了解憲法的性質和基本內容，在日常生活中養(yǎng)成遵守憲法的習慣，樹立憲法意識，自覺維護憲法的尊嚴。二、憲法具有最高的法律地位活動四：閱讀教材P8081頁，思考：（1）你能說出憲法與其他法律的關系嗎？（2）什么是法律效力？（3）為什么憲法在國家法律體系中具有最高的法律地位和法律效力？1、憲法是其他法律的立法基礎和立法依據普通法律是依據憲法制定的，是憲法的具體化。2、憲法具有最高的法律效力憲法在法律體系中具有最高的權威，法律、行政法規(guī)的內容和精神都不得與憲法的原則和規(guī)定相違背，否則，就會因違憲而無效。3、憲法是一切組織和個人的根本活動準則4、憲法的制定和修改程序比普通法律更嚴格小結：為什么說憲法是國家的根本大法？從內容上看，憲法規(guī)定了國家生活中的根本問題從效力上看，憲法具有最高的法律效力從制定和修改上看，憲法比普通法律更嚴格板書設計憲法是國家的根本大法一、治國安邦的總章程1、依法治國的核心是依憲治國。2、憲法的地位及其作用3、憲法的基本內容：憲法規(guī)定國家生活的根本問題4、我國現行憲法的構成5、怎樣自覺維護憲法的尊嚴？二、憲法具有最高的法律地位1、憲法是其他法律的立法基礎和立法依據2、憲法具有最高的法律效力3、憲法是一切組織和個人的根本活動準則4、憲法的制定和修改程序比普通法律更嚴格練習題：一、選擇題1、憲法是國家的根本大法，它規(guī)定了國家生活中最根本、最主要的問題。下列內容由憲法規(guī)定的是我國是人民民主專政的社會主義國家我國的根本制度是社會主義制度人民代表大會制是我國的根本政治制度我國實行九年制義務教育A、 B、 C、 D、2、馬克思說“憲法是法律的法律”。這句話說明了憲法具有最高的法律效力 憲法規(guī)定國家生活的根本問題憲法是“母法”，普通法律是“子法” 普通法律不得與憲法相抵觸A、 B、 C、 D、3、“刑法+民法+義務教育法+未成年人保護法+=憲法”的觀點是A、正確的，因為普通法律必須依據憲法制定B、錯誤的，因為憲法與普通法律的內容不同C、正確的，因為憲法具有最高的法律效力D、錯誤的，因為憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴格4、胡錦濤總書記在紀念憲法公布施行20周年大會上強調，要在全社會進一步樹立憲法意識和憲法權威，切實保證憲法貫徹實施，這是因為憲法是我國的根本大法，治國安邦的總章程一切國家機關、團體組織和全體公民的最高行為準則全面建設小康社會堅實的法律保障規(guī)定國家生活中一切問題的法律A、 B、 C、 D、二、問答題材料一：1982年12月4日是我國現行憲法公布實施之日，為此，從xx年起，把每年的12月4日定為全國法制宣傳日，在全民中開展普法工作。xx年到xx年法制宣傳日的主題分別是：增強憲法觀念，推進依法治國；學習宣傳憲法推進民主法制建設；依法治國，執(zhí)政為民；弘揚憲法精神，增強法制觀念。材料二：xx年3月14日，第十屆全國人民代表大會第三次會議以2896票贊成， 2票棄權，0票反對的表決結果通過了以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以憲法為依據的反分裂國家法。中華人民共和國主席胡錦濤發(fā)布第34號主席令，反分裂國家法正式施行。閱讀材料，結合所學知識，回答下列問題：（1）材料一中四個法制宣傳日的主題為什么有三個強調了憲法？（2）反分裂國家法的制定為什么要以憲法為依據？教學反思 在講授“憲法是國家根本大法”這一節(jié)內容時，我采用了體驗式教學法，使課堂教學收到意想不到的效果。 在分析學情時，我發(fā)現學生對憲法知識了解有限，而這些知識理論性又較強，離學生的生活實際比較遠，若由教師來講授，那課堂將會是枯燥與沉悶的。更重要的是這樣的學習，學生對于憲法的理解，將停留在表面，更無從去運用了。因此，一上課我就板書兩個字：憲法。然后提問：“你對憲法的了解有多少？”學生略微思考之后，有人回答：“憲法是國家的基本大法?！迸赃呌袑W生趕緊給她說是根本大法。這時課堂出現一些議論，學生七嘴八舌地爭起來，有人說是基本大法，有人說是根本大法。我馬上提問到“憲法到底是根本大法還是基本大法呢？”四人小組分組討論，交流討論完之后，有學生代表發(fā)言：“憲法是一個國家最重要的法律，是其它法律的基礎，根本大法體現出了憲法的不可替代性?！边@時，我進一步提問：“對于一棵樹來說，最重要的是什么？”學生異口同聲地說：“樹根”。我說：“如果我國家的所有法律就象一棵大樹一樣，那么這棵大樹的樹根應該是什么呢？”學生齊聲說是憲法?！皩?！憲法就是這棵樹的根！有了根，樹才會枝繁葉茂，因此有了憲法，才會有其它的法律。所以說憲法是其它法律的基礎。因此用根本大法來形容憲法應該更能夠體現憲法的重要地位?！睂W生通過這種參與問題的分析與交流討論的體驗式學習方式，深刻地了解了憲法的地位與重要性。 通過這些嘗試，我深切的感受到在全面了解學生心理發(fā)展特點的基礎上，將心理健康教育與各學科教學進行整合，通過非智力因素的完善與提高，促進學習效率以及課堂教學有效性的提升是一條行之有效的途經。通過促進學生領悟自我、覺察自我、發(fā)現自我個人成長中需要關注和解決的問題，使學生在學習生活中健康、愉快地成長，作好適應并參與未來生活的心理準備，無疑將會使學生終生受益。