2019-2020年八年級政治下冊 第三單元第九課 親近社會 教案（共4課時(shí)） 陜教版.doc

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2019-2020年八年級政治下冊 第三單元第九課 親近社會 教案（共4課時(shí)） 陜教版 教材分析 【課標(biāo)內(nèi)容】 　 增進(jìn)關(guān)心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為。 　 懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重。 　 能夠積極參與社會公益活動，服務(wù)社會。 【教學(xué)目標(biāo)】 　 ★情感、態(tài)度、價(jià)值觀 　 增進(jìn)關(guān)心社會的興趣和情感，積極參與社會公益活動，服務(wù)社會，養(yǎng)成親社會行為。 　 ★能力 　 學(xué)會遵守公德和秩序，發(fā)展服務(wù)社會的能力。 　 ★知識 　 懂得社會與個(gè)人是緊密相連的；懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重。 【教學(xué)重難點(diǎn)及其分析】 (一)"融入社會，親近社會對個(gè)人成長的積極意義"是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。 學(xué)生的健康成長是我們追求的目標(biāo)。融人社會，親近社會，既有情感要求，又有行為要求。通過教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的親社會情感，使他們關(guān)注我們的社會，自覺地服務(wù)社會，養(yǎng)成親社會行為是有難度的。所以，"融入社會，親近社會對個(gè)人成長的積極意義"既是本課教學(xué)重點(diǎn)，又是教學(xué)難點(diǎn)。 在教學(xué)過程中，應(yīng)該讓學(xué)生懂得社會的滋養(yǎng)，可以使我們的生命之樹更加茂盛；社會的支持，可以使我們的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。社會為個(gè)人的發(fā)展提供了條件，個(gè)人離不開社會。社會為我們的成功鋪路搭橋，我們應(yīng)該不斷進(jìn)取，創(chuàng)造更加美好的生活。當(dāng)我們身處困境時(shí)，不要悲觀，通過社會的幫助，我們終會跨越人生的難關(guān)。同時(shí)，還必須知道在融人社會，親近社會的過程中，有利于形成自己健全的人格，可以愉悅生活，從而追求人生的高境界。 教師應(yīng)該主要通過教材提供的情景材料，或者補(bǔ)充一些生活中的典型感人的事例，并且聯(lián)系學(xué)生自己成長的經(jīng)歷，讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟融入社會，親近社會對個(gè)人成長的積極意義。 (二)"我們的社會正是在發(fā)展過程中，在解決問題的過程中展現(xiàn)她的美好"是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 我們的社會正在發(fā)展過程中，在解決問題的過程中展現(xiàn)她的美好是本課的教學(xué)難點(diǎn)的依據(jù)：首先，學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識這個(gè)問題，有利于學(xué)生的情感和行為融入社會，親近社會。其次，社會生活是美好的，但美好的社會不等于沒有問題。八年級的學(xué)生，年齡、知識、能力的局限性，使他們對社會的理解比較膚淺，更容易看到社會生活中難免出現(xiàn)的貧困、不公等社會問題，往往容易形成極端認(rèn)識，不容易去體驗(yàn)和感受在解決問題的過程中展現(xiàn)的社會美好。 要突破難點(diǎn)，教師需要通過學(xué)生的討論和探究，再從社會發(fā)展的角度講明道理。由于學(xué)生缺乏辯證思維能力，需要教師積極引導(dǎo)解決。教學(xué)中，要通過擺事實(shí)講道理，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識。整個(gè)教學(xué)過程中要讓學(xué)生懂得：過去的一些社會問題，隨著社會的進(jìn)步，今天已不再是社會問題。那么現(xiàn)在的一些社會問題將來也不會再是問題。更重要是要讓學(xué)生體驗(yàn)和感受到：在解決社會問題的過程中，政府、社會團(tuán)體、社會成員所付出的艱辛努力，以及體現(xiàn)出來的人文關(guān)懷、高尚的道德風(fēng)貌、感人的精神 境界和正確的價(jià)值取向。 第一課時(shí) 培養(yǎng)親社會情感(上) 【教學(xué)目標(biāo)】 ★情感、態(tài)度、價(jià)值觀 體驗(yàn)和感受社會的美好。 ★能力 培養(yǎng)學(xué)生多角度思考社會問題，正確認(rèn)識社會現(xiàn)象的能力。 ★知識 知道生活是美好的，美好的生活與社會的美好緊密相連。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 　　引導(dǎo)學(xué)生感知社會生活的美好，認(rèn)識我們的社會正是在發(fā)展過程中，在解決問題的過程中，展現(xiàn)她的美好。 　　【學(xué)法指導(dǎo)】 　　情感感化，聯(lián)系實(shí)際，欣賞短文 【活動準(zhǔn)備】 課前將全班學(xué)生按四人一組分為若干小組，并利用課余時(shí)間分別進(jìn)入教師辦公室、實(shí)驗(yàn)室、音樂課堂、美術(shù)課堂等，留心觀察尋找社會生活中的美。 教師：同學(xué)們，看了這組圖片，你們最大的感受是什么? 學(xué)生：真美。 教師：對，這是自然美。老師今天還要和同學(xué)們一道去"感知社會生活美"，"發(fā)現(xiàn)社會生活美"，"正確理解社會生活美"。 ★第一環(huán)節(jié)：感知社會生活美 教師：請同學(xué)們觀察第一目第一個(gè)◎第一個(gè)◆的五幅圖片。這些圖片反映了社會生活不同方面的美，同學(xué)們能說明它們分別反映出社會生活哪個(gè)方面的美嗎? 學(xué)生：略。(社會環(huán)境美、社會生活美、人們心靈美) 教師：對，它們反映了這三方面的美。下面請同學(xué)們再列舉出一些你身邊類似的美，讓我們一起分享。 學(xué)生列舉：略。 教師歸納：同學(xué)們剛才列舉的都是對你們觸動很深的美好的人和事。你們有沒有試過用你們的筆將感悟記下來，我想它會成為美麗的文字，感動更多的人。 美文示例： 趵突泉 趵突泉公園是一座以泉水為主的民族形式的自然山水園林，風(fēng)光秀麗，內(nèi)涵豐富。名列濟(jì)南七十二泉之冠的趵突泉被譽(yù)為"天下第一泉"，泉水分三股并發(fā)，水花四濺，噴射數(shù)尺，壯如白雪三堆，稱"趵突騰空"，蔚為奇觀。泉水質(zhì)潔甘美，用來沏茶，色清、味醇、爽口、坐在泉東端的"望鶴亭茶社"飲泉品茗，令眾多游人心曠神怡，流連忘返。趵突泉還是歷代唱戲說書的場所。春夏秋雙休日上午在白雪樓戲劇舞臺有專場京劇演出，以"釣金龜"、"望江亭礦等經(jīng)典劇目為主，還可以看到山東特色戲劇呂劇、柳子戲，以及曲藝等節(jié)目，游人還可以與演員聯(lián)歡、聯(lián)唱，自娛自樂。萬竹園占地1 8畝。萬竹園之名始建于元朝，當(dāng)時(shí)面積很大，因竹林成片，環(huán)境優(yōu)美而得名。園內(nèi)有望水泉、東高泉、白云泉等 名泉，還有4亭、5橋、1處花園。1 985年，李苦禪紀(jì)念館建于此園內(nèi)。現(xiàn)萬竹園已歸趵突泉 公園。 公園始建于一九五六年，因內(nèi)有趵突泉而得名?，F(xiàn)居市中心，位于濼源大街西首。趵突泉周圍泉池眾多，形成了趵突泉群。著名的金線泉、漱玉泉、馬跑泉、臥牛泉、皇華泉、柳絮泉、老金線泉、洗缽泉、尚志泉、螺絲泉、滿井泉、無憂泉、白云泉、望水泉、東高泉、登州泉、杜康泉、混沙泉、龍池泉、白龍灣等，構(gòu)成了四大泉群之首。作為眾泉之冠趵突泉成了泉城的獨(dú)特象征。 趵突泉公園以觀泉、賞魚、品茶、山石、文化為特色，以小巧玲瓏、步移景異，清潔幽靜、古樸典雅而著稱。全園共規(guī)劃為十個(gè)景區(qū)，這就是趵突泉景區(qū)、三大殿景區(qū)、尚志堂景區(qū)、漱玉泉景區(qū)、東門入口區(qū)、楓溪景區(qū)、滄園景區(qū)、白雪樓區(qū)、南門入口區(qū)、萬竹園景區(qū)，總面積近百畝。 教師：趵突泉公園的記敘和描寫展示了社會建筑的美、社會環(huán)境的美。請同學(xué)們課后也用你的筆，將你觀察和感受到的社會生活的美，用優(yōu)美的文字展現(xiàn)出來，與同學(xué)們分享。 環(huán)節(jié)一到環(huán)節(jié)二的過渡：我們生活的社會真美，但也有人常常沒有這樣的感受。法國著名雕塑家羅丹說過"生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)"。引入下一個(gè)環(huán)節(jié)： ★第二環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)社會生活美 教師：同學(xué)們，學(xué)校是社會的縮影，我們每天的三分之一多的時(shí)間是在學(xué)校度過的，你能在忙忙碌碌的學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)她的美好從而讓自己更愛她嗎?下面請各小組派出代表，將你們利用課余時(shí)間分別進(jìn)入教師辦公室、實(shí)驗(yàn)室、音樂課堂、美術(shù)課堂等，留心觀察尋找美麗的感受講一講，與大家分享。 課堂交流發(fā)言： 學(xué)生甲：我們小組來到一問教師辦公室，看到老師們有的在辛苦地批改作業(yè)，有的在備課，有的在看書，陽光從窗外照射進(jìn)來，像給老師們批上了金色的紗幔。窗明幾凈，覺得格外的美麗。 學(xué)生乙．我們小組來到物理實(shí)驗(yàn)室，一個(gè)班的同學(xué)都在老師的指導(dǎo)下做著實(shí)驗(yàn)，電源接通了，好多同學(xué)手中的燈泡發(fā)出了亮光，美極了。 學(xué)生丙：我們小組到了音樂教室，老師彈著鋼琴伴奏，同學(xué)們齊聲唱著《東方之珠》，歌聲琴聲相映成趣，動聽而美麗。 學(xué)生?。何覀冃〗M來到美術(shù)教室，一縷陽光從窗戶射進(jìn)來，同學(xué)們在老師的引導(dǎo)下正在用廢舊的汽水瓶制作手工藝品?？粗粋€(gè)含生動逼真的手工藝品，覺得真美。 學(xué)生戊：中午放學(xué)時(shí)，我們來到食堂門口，吃飯的學(xué)生開始過來了，人很多，但他們都自覺地排著隊(duì)，沒有擁擠，沒有喧嘩，我們感受到一種秩序的美。 教師歸納：社會生活是美好的，但社會生活是多色調(diào)的，當(dāng)你看見一些貧困、不公等社會現(xiàn)象時(shí)，你是否會覺得社會不美了呢?下面我們進(jìn)入第三環(huán)節(jié)： ★第三環(huán)節(jié)：正確理解社會生活美 教師：首先，請同學(xué)們觀察圖片（媒體展示），感覺它美嗎? 同學(xué)：很美。(不美。) 教師：請說一說理由。 同學(xué)回答：略。 教師放大這幅畫。 教師引導(dǎo)：請學(xué)生仔細(xì)觀察，便可發(fā)現(xiàn)荷葉是殘敗的，綠葉下也有很多發(fā)黃的殘葉，這些都是不美的。但我們總體感覺它是美的，這就像我們生活的社會，它是多色調(diào)的，社會生活也和這幅圖片一樣，存在一些不美的東西，但美是主要的，不美是次要的。 如果我們用我們的雙手剪掉畫中的枯枝敗葉，它會變得更美。我們的社會也像這幅圖片一樣，正是在發(fā)展過程中，在解決問題的過程中展現(xiàn)她的美好。請同學(xué)們閱讀第一目第一個(gè)◎第二個(gè)◆的情景材料，并觀察《"大眼睛"的希望》的照片。思考問題：《"大眼睛"的希望》的照片和情景材料反映了什么? 同學(xué)回答：略。 教師引導(dǎo)：《"大眼睛"的希望》的照片反映了在貧窮的山區(qū)的孩子渴望有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)條件，他們渴望受到良好的教育，渴望健康地成長。情景材料反映了震憾人心的"大眼睛"照片的誕生過程，以及照片產(chǎn)生強(qiáng)烈的社會影響。海內(nèi)外千百萬炎黃子孫用愛心資助貧困青少年完成了學(xué)業(yè)，開展了推動中國教育發(fā)展的"希望工程"的公益活動。下面同學(xué)們請討論并思考一下：資助貧困青少年學(xué)業(yè)的公益活動取名為"希望工程"，你認(rèn)為其寓意是什么? 學(xué)生討論，發(fā)言：略。 教師歸納："希望工程"是中國青少年發(fā)展基金會于1989年開始實(shí)施的一項(xiàng)社會公益項(xiàng)目，是一項(xiàng)旨在集社會之力，捐資助學(xué)，保障貧困地區(qū)失學(xué)孩子受教育的基本權(quán)利的偉大工程。它的寓意是要讓不能接受良好教育的未成年人都應(yīng)受到良好的教育，都能平等享有義務(wù)教育的權(quán)利，都對未來充滿希望，都能健康、幸福地生活。 同學(xué)們，你能從情景材料中感受我們社會生活的美好嗎? 同學(xué)回答：略。 教師說明：同學(xué)們都說得很好。記者拍攝《"大眼睛"的希望》的照片，反映了他的高尚的職業(yè)道德，高度的社會責(zé)任感和社會良知，青基會推出"希望工程百萬愛心助學(xué)計(jì)劃"，海內(nèi)外千百萬炎黃子孫用愛心資助貧困青少年的行動反映了社會對未成年人成長的關(guān)愛，體現(xiàn)了一種人文關(guān)懷、體現(xiàn)了社會良好的道德風(fēng)貌、體現(xiàn)了許多人的崇高精神境界、也使我們感受到社會的良知和健康的價(jià)值取向。這就是社會生活的美好。這一事例集中說明了教材一個(gè)很重要的思想：我們的社會正是在發(fā)展過程中，在解決問題的過程中展現(xiàn)她的美好。 同學(xué)們，想一想我們生活中還有類似的事例嗎? 學(xué)生：略。(示例：我們曾經(jīng)訪問了我校的部分貧困學(xué)生，他們家境貧困，無力支付學(xué)習(xí)的費(fèi)用，但是他們都能安心地坐在教室里享受學(xué)習(xí)的權(quán)利，全部是由社會和學(xué)校提供的幫助。其中有的同學(xué)享受著獎學(xué)金，有的同學(xué)享受到學(xué)校給予的補(bǔ)助，也有的同學(xué)受到希望工程的資助。他們的家庭貧寒，遇到了困難，但希望工程給了他們希望，他們覺得社會真美好。) 教師歸納：中華民族曾以古老的文明飲譽(yù)于世，悠悠五千年歷史，從孔夫子到陶行知，從蒙學(xué)到私塾，無不證明中國人崇尚教育。時(shí)代的發(fā)展、社會的進(jìn)步同樣呼喚著教育的發(fā)展。在我們這樣一個(gè)擁有十多億人口的發(fā)展中國家，普及九年義務(wù)教育是一項(xiàng)十分艱巨的工程，有的貧困學(xué)生中途輟學(xué)，有的根本連校門也沒進(jìn)過，失去了童年應(yīng)有的向往。正是在社會各界的大力支持和幫助下，才使貧困地區(qū)孩子受教育的權(quán) 利得以實(shí)現(xiàn)。 在解決問題的過程中，一片片愛心、一份份深情、一股股暖流化成了希望的甘露，滋潤著貧困兒童久已干涸的心田，也反映出人們美好的心靈!也展現(xiàn)著我們社會的美好。 教師小結(jié)本課內(nèi)容： 通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了我們的生活是美好的，美好的生活與社會的美好緊 密相連。我們要主動去感知美、去發(fā)現(xiàn)美并正確理解社會生活的美，熱愛社會，親近 社會。 板書設(shè)計(jì)： 課后反饋： 第二課時(shí) 培養(yǎng)親社會情感(下) 【教學(xué)目標(biāo)】 ★情感、態(tài)度、價(jià)值觀 親近社會，愉悅生活。 ★能力 學(xué)會親近社會，利用社會條件取得成功。 ★知識 理解親近社會對個(gè)人成功及人格完善的積極影響。 懂得親近社會，融人社會，我們的生活會更加充實(shí)，我們的生命內(nèi)涵會更加豐富。 【教學(xué)重點(diǎn)】 　　融人社會，親近社會對個(gè)人成功及完善人格的積極影響。 【學(xué)法指導(dǎo)】 正面引導(dǎo)為主，聯(lián)系生活實(shí)際，感知、分析。 【教學(xué)過程】 ★導(dǎo)入： 上節(jié)課，我們一起去尋找社會生活美，感受社會生活美，認(rèn)識到社會是美的。因此，我們要培養(yǎng)親社會情感。親近社會對個(gè)人成功及個(gè)人人格完善有著積極的意義。 ★第一環(huán)節(jié)：親近社會，社會助你成功 本環(huán)節(jié)內(nèi)容在于指導(dǎo)學(xué)生完成第一目第二◎的有關(guān)內(nèi)容。 教師：小黃是一名殘疾人，一直夢想成為一名歌手。然而當(dāng)生存問題都沒有解決時(shí)，夢想就只能是空想。后來，隨著東莞市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，他被當(dāng)?shù)匾患覍?shí)力較雄厚得企業(yè)聘用，該企業(yè)還支持他脫產(chǎn)外出為務(wù)工人員演唱，使他成為了頗有名氣的歌手，小黃終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。在CCTV全國最具經(jīng)濟(jì)活力十大城市頒獎典禮上，作為東莞市的代表，小黃激動地說："社會給了我們機(jī)會，我們沒有理由不熱愛這個(gè)社會。 聽完這個(gè)故事，請同學(xué)們完成第一目第二◎第一個(gè)◆第一個(gè)◇的內(nèi)容。 學(xué)生回答：略。(這段材料告訴我們：社會為個(gè)人發(fā)展提供了條件；社會越發(fā)展，個(gè)人發(fā)展的機(jī)會越多；個(gè)人離不開社會等。) 教師：小黃的成長離不開社會，他利用社會提供的條件，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。同學(xué)們，你們的夢想是什么呢?要實(shí)現(xiàn)你的夢想，需要具備的社會條件是什么?請同學(xué)們完成第一目第二◎第一個(gè)◆第二個(gè)◇的內(nèi)容。 學(xué)生活動：略。 教師歸納：實(shí)現(xiàn)你的夢想，需要具備的社會條件主要是社會的文明和發(fā)展程度。社會文明和發(fā)展程度越高，為你的成長提供的物質(zhì)條件越好，提供發(fā)展的機(jī)會越多。社會條件具體來講，就是社會環(huán)境(生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、工作環(huán)境)、經(jīng)濟(jì)條件、政治制度、文化制度、教育制度、社會各方面的支持等等。 教師過渡：隨著我國社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，社會為我們成功提供和創(chuàng)造了更 多的機(jī)會和條件。我們要親近社會，利用社會給我們提供的條件，不斷進(jìn)取，創(chuàng)造更加美好的生活。請閱讀第一目第二◎第二個(gè)◆的材料。思考：果農(nóng)小周為什么能夠創(chuàng)造自己美好的生活? 學(xué)生回答：略。 教師歸納：社會以及政府為了幫助農(nóng)民致富，采取了有效的措施和手段，為果農(nóng)小周創(chuàng)造自己美好的生活提供了機(jī)會。 教師：你還知道哪些個(gè)人利用社會條件取得成功的事例?想一想，怎樣才能更好地利用社會條件取得成功呢? 學(xué)生討論：略。 教師歸納：文革時(shí)期的老三屆中的許多人利用國家恢復(fù)高考制度考上大學(xué)，成為 國家的各種人才．也有許多人在國家支持非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策鼓勵下成為企業(yè)家，創(chuàng)辦了自己的企業(yè)；許許多多的農(nóng)民進(jìn)城打工，創(chuàng)建了自己的事業(yè)......我們要親近社會，才能利用社會給我們提供的條件，不斷進(jìn)取，創(chuàng)造更加美好的生活。 我們怎樣才能很好地利用社會條件取得成功呢?許多人在我國的改革開放條件下有所建樹、有所發(fā)展，主要因?yàn)樗麄冏プ×松鐣樗麄儼l(fā)展提供的各種契機(jī)。此外，要很好地利用社會條件取得成功，還離不開提高自身的素質(zhì)，包括個(gè)人的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、科技文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)等。我們應(yīng)該記?。?機(jī)遇只偏愛那種有準(zhǔn)備的頭腦。" 教師過渡：要實(shí)現(xiàn)自己的夢想，需要社會給我們提供條件。實(shí)現(xiàn)夢想的過程不是一帆風(fēng)順的。生活中，不只是陽光坦途，也有風(fēng)雨坎坷。當(dāng)你身處困境時(shí)，不僅自己要努力奮斗，也要注意求助社會。 教師指導(dǎo)學(xué)生完成第一目第二◎第二個(gè)◆第一◇的內(nèi)容。 學(xué)生活動：略。 教師歸納、引導(dǎo)：促使王志發(fā)誓報(bào)效社會的原因是：老師建議，媒體幫助，社會上的好心人紛紛解囊相助。也就是說他由于社會的關(guān)愛和救助，使他擺脫困境實(shí)現(xiàn)自己的希望，因此他發(fā)誓進(jìn)入大學(xué)后，發(fā)奮學(xué)習(xí)，今后更好地報(bào)效社會。下面請思考第二◎第二個(gè)◆第二◇的問題：今后，在人生的道路上，你如果遇到靠自己難以解決的困難，你會采取什么辦法? 學(xué)生活動：略。 教師說明：可以求助學(xué)校、老師甚至同學(xué)；可以求助政府，或者有關(guān)社會團(tuán)體；也可以求助媒體，包括電視、報(bào)刊雜志......我們應(yīng)該對我們的社會充滿信任，我們應(yīng)該相信社會上絕大多數(shù)人是善良的，他們都充滿愛心。不要抱怨，不要悲觀，更不能絕望，辦法總是會有的，困難總是能夠解決的，你一定會跨越人生的難關(guān)。 ★第二環(huán)節(jié)：融入社會，親近社會，才能完善人格，愉悅地生活，才能追求人生的高境界。 1．融入社會，有利于健全人格。 請同學(xué)們欣賞根據(jù)第一目第三◎第一個(gè)◆改編的情景?。骸断破鸩己熤蟆穭∏榻榻B：見教材。 學(xué)生表演：略。 　　思考問題：林凌的布簾是"心"的布簾，同學(xué)們見過類似的"布簾"嗎? 　　學(xué)生回答：略。 教師小結(jié)：這種類似的"布簾"的主要表現(xiàn)是隔絕了外界，疏離了社會。比如有的同學(xué)自我封閉、獨(dú)來獨(dú)往、性格孤僻、性格過分內(nèi)向、害怕交流、膽怯等等。那么，隨著林凌的"布簾"被掀開，他的性格發(fā)生了什么變化?這對他今后的生活會有什么影響? 學(xué)生：(議論、交流)快樂了，自卑和膽怯不見了，脫離了黑暗，見到了陽光。 教師歸納：林凌的"布簾"被掀開，使林凌融人社會和集體，可以祛除寂寞孤獨(dú)，性格變得開朗和活潑，獲得了更多人生的友誼、幸福和歡樂，形成了健全人格，從而可以健康地成長。 2．親近社會，能使人樂觀向上，展現(xiàn)生命之美。 請同學(xué)講第三◎第二個(gè)◆癌癥患者姚守貞的故事。 思考問題：(1)姚守珍的生命之花再度盛開的原因是什么? (2)講講親近社會，使人樂觀向上的親身體會。 學(xué)生討論：是因?yàn)樗龥]有把自己和社會隔離開來，積極地融人社會，在社會中，她獲得成就感，她不再孤獨(dú)，而是樂觀向上，使她的生命之花再度盛開。 學(xué)生講述親身的體會：略。 教師歸納：親近社會，能使人樂觀向上，在這種精神狀態(tài)下，人可以戰(zhàn)勝常人無法戰(zhàn)勝的 難和挫折，從而展現(xiàn)生命之美。 3．親近社會，奉獻(xiàn)社會，才能進(jìn)入人生高境界。 教師講述(或多媒體展示)： 徐本禹--稚嫩的肩膀，扛住傾頹的教室 如果眼淚是一種財(cái)富，徐本禹就是一個(gè)富有的人，在過去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進(jìn)大山深處，用一個(gè)教室，扛住了貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來不屬于他的責(zé)任。xx年暑期，一個(gè)大四學(xué)生從千里之外的武漢來到這里搞社會調(diào)查，他走進(jìn)了巖洞，給孩子們講了許多大山之外的事情。他的名字叫徐本禹，當(dāng)時(shí)是華中農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生。 當(dāng)暑期結(jié)束返校時(shí)，孩子們一直把他送到好幾公里外。每個(gè)孩子都流下了眼淚。一個(gè)孩子仰著頭問道："大哥哥，你還要來嗎?" 徐本禹噙著眼淚，點(diǎn)了點(diǎn)頭。他沒有告訴孩子們，他正在準(zhǔn)備考研究生。徐本禹以372分的優(yōu)異成績考取了研究生，他的導(dǎo)師是華中農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院院長王雅鵬教授。同時(shí)，他因?yàn)閷W(xué)業(yè)優(yōu)秀獲得6000元國家獎學(xué)金。但當(dāng)天晚上，他徹夜未眠。貓場鎮(zhèn)狗吊巖村孩子們的眼光一直在他腦海中閃現(xiàn)。 徐本禹出生在山東聊城一個(gè)貧困農(nóng)民家里。他到華中農(nóng)業(yè)大學(xué)上學(xué)時(shí)，甚至沒有一件御寒的冬衣。是同寢室一個(gè)學(xué)生的母親給了他一件夾衣。這是他第一次得到別人的溫暖。今天回想起來，他說，是這件夾衣改變了他的價(jià)值觀。當(dāng)時(shí)他只有一個(gè)念頭：別人幫助了我，我一定要幫助別人。就在那個(gè)無法入眠的夜晚，徐本禹作出了一生中最重要的一個(gè)決定：回到貓場鎮(zhèn)狗吊巖村幫助那些孩子。 當(dāng)他把這個(gè)決定通過電話告訴父親時(shí)，電話的那一端，父親哭了。長久的啜泣之后，父親用發(fā)顫的聲音說："全家尊重你的選擇，孩子，你去吧，我們沒有意見......"當(dāng)他把這個(gè)決定告訴學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，大家沉默了，都不敢正視他的眼睛。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生處反復(fù)討論，作出了一個(gè)決定：支持并為他保留兩年的研究生學(xué)歷。 思考問題：閱讀了徐本禹的事跡，你有什么感受? 學(xué)生回答：略。 下面請同學(xué)們完成第三◎第三個(gè)◆的內(nèi)容，并且對牛玉儒同志的事跡進(jìn)行討論、交流。 教師講述牛玉儒同志的事跡。(參看教學(xué)參考資料四、百姓心中的好書記--牛玉儒) 學(xué)生交流：略。 教師歸納：總有一種精神，它讓我們淚流滿面；總有一種力量，它讓我們信心倍增；總有一種人格，它驅(qū)使我們不斷尋求自我完善。xx年十大感動中國人物--青年志愿者徐本禹、人民公仆牛玉儒、奧運(yùn)冠軍劉翔、水稻之父袁隆平、女公安局長任長霞、為母換腎的田世國、飛機(jī)試飛員梁萬俊、緝毒警察明正彬、艾滋病防治專家桂希恩、駐伊拉克前大使孫必干，獲得"感動中國"集體獎的曾獲得世界冠軍的中國女排，他們無一不是憑借對人民的熱愛，對社會的熱愛，鑄就了自己高尚的人格。他們獻(xiàn)身社會，贏得了人們的敬重。因此，親近社會，才能將人生與社會緊密相連；奉獻(xiàn)社會，才能進(jìn)入人生的崇高境界。 　　教師小結(jié)本課：通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了個(gè)人離不開社會，社會為個(gè)人發(fā)展提供了條件，社會越發(fā)展，個(gè)人發(fā)展的機(jī)會越多，所以我們要親近社會，利用社會給我們提供的條件，不斷進(jìn)取，創(chuàng)造更加美好的生活。而且，融入社會，親近社會，才能完善人格，愉悅地生活，才能追求人生的高境界。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　 　　課后反饋： 第三課時(shí) 養(yǎng)成親社會行為(上) 【教學(xué)目標(biāo)】 ★情感、態(tài)度、價(jià)值觀 樹立關(guān)注社會的情感和態(tài)度，積極參與社會公益活動，用實(shí)際行動服務(wù)社會。 ★能力 學(xué)會遵守公德和秩序，發(fā)展服務(wù)社會的能力，養(yǎng)成親社會行為。 ★知識 懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重。 【教學(xué)重點(diǎn)】 養(yǎng)成親社會行為。 【學(xué)法指導(dǎo)】 聯(lián)系實(shí)際關(guān)注社會，制訂目標(biāo)。 【教學(xué)過程】 ★導(dǎo)入： 教師：我們生活的社會如此美好，社會對我們的成長又非常重要。既然我們不能離開社會，那么我們就要親近社會，養(yǎng)成親社會的行為。如何才能用我們的行動使社會更加美好呢?這就是我們今天要探討的話題。 　 ★第一環(huán)節(jié)：親近社會，必須真切地關(guān)注社會。 　 本環(huán)節(jié)是要完成第二目第一◎的內(nèi)容。 　 1．親近社會，應(yīng)該關(guān)注社會國家大事。 　 請兩個(gè)學(xué)生根據(jù)第二目第一◎第一個(gè)◆即興表演。 　 教師：同學(xué)們看了剛才的表演有什么感受呢?你們能談?wù)勱P(guān)注社會對我們的健康成長有哪些好處嗎? 學(xué)生討論，發(fā)言：略。(小奇的認(rèn)識是片面的，曉遠(yuǎn)的做法是正確的、有益的。關(guān) 心天下事，能開闊我們的視野，能增長知識，能增強(qiáng)我們的社會責(zé)任感。) 教師：作為當(dāng)代青少年關(guān)注社會，應(yīng)該養(yǎng)成關(guān)注天下大事的興趣和習(xí)慣，這樣做有利于青少年的健康成長。同學(xué)們，你們關(guān)注社會的途徑是什么? 　 學(xué)生回答后，完成第二目第一◎第一個(gè)◆的內(nèi)容。 　 2．關(guān)注社會不僅僅要關(guān)注天下大事，也要關(guān)注身邊的事。 　 學(xué)生閱讀教材第一◎第一個(gè)◆的情景資料，思考問題： 　 (1)這位同學(xué)的做法你贊成嗎?遇到類似情況時(shí)，你會怎么做? 　 (2)設(shè)想一下，如果人人都像這位學(xué)生一樣，我們的生活將會是怎樣的景象? 　 學(xué)生討論，回答：略。(遇到類似情況，我會向新聞媒體披露或者向相關(guān)管理部門反映。生活中，我們經(jīng)常會遇到這類小事，如果我們都像這位學(xué)生一樣關(guān)注身邊的小事，讓好的更好，讓陰暗、丑陋的事不再發(fā)生，我們的社會一定會更加文明和美好。) 教師點(diǎn)撥：關(guān)注社會不僅僅要關(guān)注天下大事，也要關(guān)注身邊的小事，因?yàn)樯鐣淖兓偸菑囊稽c(diǎn)一滴的變化開始的。同時(shí)我們也應(yīng)該認(rèn)識到社會生活是復(fù)雜的，光明與黑暗同在，美好與丑惡并存。在關(guān)注社會時(shí)，我們要看到光明、美好是主要的，陰暗、丑惡是次要的，只要我們每一個(gè)人都具有對社會的責(zé)任感，光明和美好最終會戰(zhàn)勝陰暗與丑惡的。 　 ★第二環(huán)節(jié)：親近社會，我們要以實(shí)際行動維護(hù)社會的美好。 　 1．公共生活中，必須遵守社會公德。 　 教師：我們不僅要關(guān)注社會，更要以實(shí)際行動維護(hù)社會生活的美好。在社會公共生活中，切不可旁若無人，我行我素。守公德，就是以實(shí)際行動維護(hù)社會美好的一種表現(xiàn)。下面請同學(xué)們完成第二目第二◎第一個(gè)◆的內(nèi)容。 　 請同學(xué)們先觀察第一◇的圖畫，談?wù)勀愕母惺堋? 　 學(xué)生回答：略。 　 教師：在餐廳里劃拳，大聲喧嘩既是不文明的行為，是沒有修養(yǎng)的表現(xiàn)；同時(shí)也是缺乏社會公德的體現(xiàn)，它影響其他人的就餐，也有損自己的形象。下面請同學(xué)們思考：，在社會公共生活中，你看到的不遵守社會公德的行為有哪些?看見這些行為，你通常采用什么態(tài)度去對待? 學(xué)生：略。(邀請同學(xué)在我家里聚會，深夜還在高聲唱歌；在學(xué)校閱覽室撕雜志里的彩頁拿回家；在公園里賞花，偷偷地摘一朵；在醫(yī)院抽煙，在電影院嗑瓜子，在大街上亂吐亂扔，在公共場所亂涂亂畫等等，都是沒有遵守社會公德的不文明的表現(xiàn)。) 教師：這些行為必將破壞我們社會的美好、文明與和諧，是不道德的行為。我殷切地希望：通過我們的學(xué)習(xí)，我們的同學(xué)如果有上述行為，應(yīng)該從此注意糾正，做一個(gè)文明的人，有社會公德的人。下面我收集了一些關(guān)于公德的格言，這些格言，對我們遵守公德有一些啟示，送給同學(xué)們共勉： 友愛互助，愛己及群，推己及人；己所不欲，勿施于人。 扶危濟(jì)困，人道精神；弱肉強(qiáng)食，野獸行為。 助人為樂，人樂我樂；與人方便，自己方便。 禮貌是文明的證書，粗野是愚昧的胎記。守禮招人愛，失禮事難諧。好言相待，舒心暖懷；惡語傷人，結(jié)怨招災(zāi)。 與人為善，以善引善。成人之美真君子，嫉賢妒能是小人。善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。 以誠待人，以信交友；無誠不合，無信難行。重諾守信，人必近之；狡詐欺蒙，人 人人為我，我為人人。 社會之利利眾人，社會之害害眾人。 教師過渡：我們懂得了公共生活中，必須遵守社會公德。我們還要遵守社會的秩序和規(guī)則，提升社會的文明程度。這就是我們下面學(xué)習(xí)、探究的內(nèi)容。 　 2．遵守社會的秩序和規(guī)則，提升社會的文明程度。 　 指導(dǎo)學(xué)生閱讀第二目第二◎第二個(gè)◆的短文，請學(xué)生體驗(yàn)和感悟規(guī)則的美麗。 　 學(xué)生發(fā)言：略。(規(guī)則是美的，是一種無言的美，人性的美，我們的社會里，如果人人都講秩序、講規(guī)則，那該多美呀!) 教師：同學(xué)們說得很好。請同學(xué)們再列舉一些公共生活中的規(guī)則，并談?wù)勊鼈兊? 作用。 　 學(xué)生發(fā)言：略。(社會生活中的規(guī)則多種多樣--道德、紀(jì)律、規(guī)章、制度、法律。) 　 教師點(diǎn)撥、歸納：社會規(guī)則，維護(hù)你我，不守規(guī)則，妨害你我。遵守規(guī)則，尤其是遵守人們長期生活中形成的規(guī)定或原則，實(shí)際代表的是一個(gè)國家、一個(gè)民族和一個(gè)人的文明程度。德國人說，循規(guī)蹈矩、一絲不茍，反倒使人生活得很輕松。他們認(rèn)為，凡事無章可循，才真的會讓人疲憊不堪。我們看到，一些人不守規(guī)則，把時(shí)間耗在建立各種關(guān)系上，弄來弄去，可能辦了一些事，但也埋下不少恩恩怨怨的糾葛，人的心情又能好到哪里去呢?有時(shí)，甚至?xí)蜃约恨k成了事而損人害己。社會生活的有序和和諧，關(guān)系到我們每一個(gè)人的切身利益，關(guān)系到我們生活的品質(zhì)，因此，我們每一個(gè)青少年學(xué)生都應(yīng)該遵守規(guī)則，遵守秩序，提升社會和我們自己的文明程度。 教師過渡：養(yǎng)成親社會行為，要求我們不僅要遵守社會公德，遵守社會的秩序和規(guī)則，還應(yīng)該愛護(hù)公共設(shè)施。下面我們就一起探討這一內(nèi)容。 3．愛護(hù)公共設(shè)施，體現(xiàn)著對他人的尊重，也是對社會的維護(hù)。 請學(xué)生閱讀第二目第二◎第二個(gè)◆的短文。 思考問題：有人認(rèn)為陽某是"自找麻煩"的傻子，你是怎樣看的? 學(xué)生發(fā)言：略。 　 教師歸納：認(rèn)為陽某是"自找麻煩"的傻子，完全是只考慮個(gè)人利益，是一種自私自利的思想，是沒有社會責(zé)任感的表現(xiàn)，如果人人都這樣思考問題，受損害的是我們賴以生存的社會和我們每一個(gè)人的利益。陽某的行為是現(xiàn)代文明社會對人的基本要求，也是一種高尚的道德品質(zhì)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會為人們提供了越來越多的公共設(shè)施，它們?yōu)槲覀兲峁┝朔奖?，美化了我們的生活環(huán)境，對它們的愛護(hù)，是對他人的尊重，也是對社會的維護(hù)。在現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們還見過哪些損害公共環(huán)境和公共設(shè) 施的行為? 學(xué)生發(fā)言：略。 教師：同學(xué)們所舉出的事例，讓我們義憤填膺。公共設(shè)施是滿足人們的公共需求(如便利、安全、參與)和公共空間選擇的設(shè)施，如公共行政設(shè)施、公共信息設(shè)施、公共衛(wèi)生設(shè)施、公共體育設(shè)施、公共文化設(shè)施、公共交通設(shè)施、公共教育設(shè)施、公共綠化設(shè)施、公共屋等，它給我們的生活帶來方便和舒適，我們應(yīng)該負(fù)責(zé)任愛護(hù)身邊每一個(gè)公共設(shè)施。下面老師再提供一組某地公共設(shè)施受損害的材料： 多媒體展示材料： 刺桐路路燈一夜被盜1。O多盞； 溫陵路護(hù)欄底座失竊80多個(gè)； 南環(huán)路一夜間1 0多個(gè)井蓋不翼而飛...... 近段時(shí)間來，市區(qū)連續(xù)發(fā)生多起公共設(shè)施被盜案件，被盜的公共設(shè)施大到路燈，小到公交站牌，概莫能外。 記者從市政公用事業(yè)局獲悉，公共設(shè)施屢屢被盜已成為城市管理中的"老大難"問題：僅在去年，我市中心市區(qū)用于修補(bǔ)照明燈、候車亭、公交站牌、電線電纜和防護(hù)欄底座等公共設(shè)施的經(jīng)費(fèi)就高達(dá)1 45萬元。 教師：同學(xué)們看了以上的報(bào)道，是不是心里不是滋味?誰都希望生活在陽光燦爛，春風(fēng)拂面的社會中。你能對愛護(hù)公共設(shè)施和公共環(huán)境提出建議嗎? 學(xué)生討論：略。 教師點(diǎn)撥：愛護(hù)公共設(shè)施和公共環(huán)境涉及一個(gè)人的認(rèn)識、道德和行為，我們應(yīng)該努力提高我們的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)我們的公德心，應(yīng)自覺愛護(hù)公共設(shè)施，應(yīng)該與破壞公共設(shè)施的行為作斗爭，我們生活的環(huán)境才會更美好。 　　教師小結(jié)：社會生活是美好的，我們親近社會，應(yīng)該真切地關(guān)注社會，并懂得如何以實(shí)際行動去維護(hù)社會的美好，養(yǎng)成親社會行為。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　 　　 　　課后反饋： 　　 　　 第四課時(shí) 養(yǎng)成親社會行為(下) 【教學(xué)目標(biāo)】 　 ★情感、態(tài)度、價(jià)值觀 　 樹立學(xué)生服務(wù)社會的意識，體驗(yàn)服務(wù)社會的幸福。 　 ★能力 　 從小事做起，從身邊的事做起，培養(yǎng)服務(wù)社會的能力。 　 ★知識 　 知道怎樣去服務(wù)社會。 【教學(xué)重點(diǎn)】 培養(yǎng)服務(wù)社會的能力。 【學(xué)法指導(dǎo)】 綜全分析法， 歸納法，聯(lián)系實(shí)際法 【教學(xué)過程】 　 本課時(shí)內(nèi)容處理的原則性要求： 　 由于第二目第三個(gè)◎的內(nèi)容的主要立足點(diǎn)是對學(xué)生行為的要求。在整個(gè)教學(xué)過程中，主要通過學(xué)生的探究、討論、交流、活動，了解學(xué)生的行為狀況，并且進(jìn)行有針對性的行為導(dǎo)向，同時(shí)要讓學(xué)生懂得怎樣去服務(wù)社會。 　 ★導(dǎo)入： 　 教師引入：我們真切關(guān)注社會，我們自覺維護(hù)社會，我們更要熱忱地服務(wù)于社會。當(dāng)我們伸出自己的一雙手，捧出自己的一顆心的時(shí)候，我們和他人心心相印，我們和社會緊緊相系，我們會感到生命的強(qiáng)大，生活的充實(shí)，心靈的愉悅。服務(wù)社會，不僅是一種責(zé)任，更是一種幸福! 服務(wù)社會，不是一句空泛的口號，需要我們在日常生活中從身邊做起。下面我們先討論第一個(gè)問題。 ★一、服務(wù)社會，需要從身邊做起。 教師：請根據(jù)第二目第三個(gè)◎第一個(gè)◆的內(nèi)容的提示，請同學(xué)們思考問題：服務(wù)社會，在日常生活中從身邊做起，你做過哪些具體的事情? 學(xué)生回答：略。(當(dāng)印度洋發(fā)生海嘯時(shí)，我捐出了自己的零花錢，雖然不多，但感覺滿足；當(dāng)同學(xué)生病時(shí)，我及時(shí)地前去探望，同學(xué)很高興，我也很高興。在公共汽車上，我只要看到老、弱、病、殘、孕旅客就必然讓座；我的鄰居是一對老年夫婦，我經(jīng)常為他們做一些力所能及的事......) 教師：每當(dāng)幫助了別人，你內(nèi)心的感受是什么? 學(xué)生：感到很有成就感，覺得心靈愉悅...... 教師過渡："側(cè)隱之心，人皆有之。"人的心中，都有那么柔軟的那一塊，當(dāng)看到別人遭受痛苦和不幸時(shí)，心中總會震顫，總想竭盡全力地去幫助、救援。下面我們就探討這個(gè)問題。 ★二、當(dāng)別人遭遇痛苦和不幸時(shí)，要竭盡全力地去幫助、救援。 請學(xué)生閱讀、完成第二目第三個(gè)◎第二個(gè)◆的內(nèi)容。重點(diǎn)思考兩個(gè)問題： (1)閱讀教材曉蘇的故事，說一說，當(dāng)你有能力的時(shí)候，你會像曉蘇一樣去資助別人嗎? (2)閱讀教材媛媛參加敬老院去演出的故事，講一講，當(dāng)有人需要安慰、關(guān)心的時(shí)候，你是怎樣做的? 　　學(xué)生回答：略。 　　屠格涅夫有次上街行走，遇到一個(gè)衰老骯臟的乞丐向他行乞，屠格涅夫很想給他一點(diǎn)幫助，可是他摸遍全身，什么也沒有帶著，歉疚中，他只好緊緊地握住老乞丐的手，說："請勿見怪，老哥，我什么也沒有帶著，老哥。"乞丐頓了一下，隨即報(bào)以無限感激的笑容，訥訥地說："沒有關(guān)系，兄弟......這也是施舍啊，兄弟。"這個(gè)簡短的故事不難讓人悟出，行善助人有時(shí)竟是這般容易。 　　早在兩千多年前，先哲們就有了關(guān)于做人的標(biāo)準(zhǔn)。孟老夫子認(rèn)為："無惻隱之心，非人也；無羞惡之心，非人也；無辭讓之心，非人也；無是非之心，非人也。"（《孟子公孫丑章句上》）作為社會的一份子，作為人群中的一員，生而為人，那就應(yīng)當(dāng)不僅僅是為自己活著。關(guān)心他人，救助弱者，滌濁揚(yáng)清，疾惡好善，這是最起碼的為人之道，無須是英雄，人人都應(yīng)該做到。 教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際的思想和行為進(jìn)行必要的分析和肯定，在教師歸納時(shí)要注意行為的導(dǎo)向。同時(shí)注意讓學(xué)生懂得，在現(xiàn)實(shí)生活中，人們需要的不僅是物質(zhì)上的幫助，也需要精神上的撫慰。 教師過渡：我們服務(wù)社會，不僅要懂得從小事做起，懂得當(dāng)別人遭遇痛苦和不幸時(shí)，竭盡全力地去幫助、救援，還要懂得應(yīng)該積極地參加公益活動。參加公益活動不是可有可無的，而是對現(xiàn)代公民的基本要求。我們在學(xué)生時(shí)代，就要積極參加力所能及的公益活動，造福社區(qū)，造福社會。 ★三、積極地參加公益活動。 請學(xué)生閱讀、完成第二目第三個(gè)◎第三個(gè)◆的內(nèi)容。 (第二目第三個(gè)◎第三個(gè)◆的內(nèi)容建議教師作簡單處理，主要的精力用來完成一個(gè)活動設(shè)計(jì)方案，通過這種活動，讓學(xué)生懂得怎樣去服務(wù)社會，積極地參加公益活動，而且從中體會到責(zé)任和幸福。) 教師過渡：同學(xué)們，養(yǎng)成親社會行為，不僅要求我們真切地關(guān)注社會和懂得以實(shí)際行動去維護(hù)社會的美好，更重要的是要懂得從小事做起，服務(wù)于社會；懂得怎樣去服務(wù)社會，積極地參加公益活動，并且從中體會責(zé)任和幸福。下面，讓我們?yōu)樽约夯蛐〗M設(shè)計(jì)一個(gè)服務(wù)社區(qū)的活動方案。 (1)學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)活動方案?；顒臃桨笐?yīng)該包括：活動名稱、活動目的、活動內(nèi)容(活動步驟)、活動要求。 (2)學(xué)生交流活動方案。 活動設(shè)計(jì)示例： 活動名稱：我為社區(qū)作貢獻(xiàn) 活動目的：增進(jìn)關(guān)注社會的興趣和情感，積極參加社會公益活動，服務(wù)社會。 活動內(nèi)容： 1．"情注背街小巷、構(gòu)建和諧社區(qū)"宣傳教育活動。開展"情注背街小巷、構(gòu)建和諧社區(qū)"主題實(shí)踐活動，學(xué)校共青團(tuán)和少先隊(duì)組織，要充分利用班(團(tuán))隊(duì)會、黑板報(bào)、校報(bào)、橫幅、宣傳單等多種形式，對青少年進(jìn)行宣傳教育，努力營造和諧校園的氛圍。 2．"凈化校園，美化社區(qū)"環(huán)保服務(wù)活動。校園是社區(qū)的一部分，我們要以校園為載體，開展環(huán)保服務(wù)活動，為美化社區(qū)做貢獻(xiàn)。一是要加強(qiáng)宣傳工作。組織青少年學(xué)生在校園、在社區(qū)宣傳環(huán)保知識，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)。"小手拉大手"，教育引導(dǎo)廣大同學(xué)、家長、社區(qū)居民從自我做起，從身邊小事做起，養(yǎng)成塑料袋打結(jié)后存放、塑制垃圾分類存放、回收等良好習(xí)慣。二是開展"你扔我收，變廢為寶"活動。采取在校園內(nèi)外設(shè)置廢舊電池回收箱、垃圾處理站、綠色銀行等不同的形式，發(fā)動青少年收集廢舊物品，集中處理，變廢為寶。 3．"救助家庭經(jīng)濟(jì)困難的小伙伴"活動。了解學(xué)校內(nèi)外來務(wù)工人員的子女和家庭經(jīng)濟(jì)困難的中小學(xué)生的實(shí)際情況，廣泛發(fā)動同學(xué)與之結(jié)成幫扶對子，采用物質(zhì)幫扶、學(xué)習(xí)幫扶、心靈幫扶等多種形式，及時(shí)解決他們在生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，使之感受到學(xué)校的溫暖、集體的溫暖，幫助其更加健康的成長。 4．"真情相伴"助殘活動。學(xué)生深入社區(qū)，針對殘疾人生活不便、需要服務(wù)的特點(diǎn)，開展助殘活動。經(jīng)常、及時(shí)地深入殘疾人家中，幫助他們解決生活中遇到的困難，幫助他們樹立生活的信心，找到生活的希望。 5．"朝陽伴映夕陽紅"助老服務(wù)活動。同學(xué)們依托社區(qū)老年公寓、星光計(jì)劃老年服務(wù)站等，利用兒童節(jié)、七一、八一、國慶節(jié)、重陽節(jié)等重大節(jié)慶日，組織大家深入開展形式多樣的敬老愛老助老、擁軍優(yōu)屬等活動，把溫暖送到社區(qū)的每一個(gè)角落。 教師小結(jié)：通過今天的活動，我想我們每個(gè)同學(xué)都明白了要服務(wù)社會，必須從小事做起，也體驗(yàn)了服務(wù)社會不僅是一種責(zé)任，更是一種幸福。 板書設(shè)計(jì)： 課后反饋： 九寨溝之冬:如夢似幻的王國 　　初冬時(shí)節(jié)的九寨溝有著別樣的風(fēng)情---山巒與樹木銀裝素裹，瀑布與湖泊冰清玉潔，藍(lán)色湖面的冰層在日出日落的溫差中，變換著奇妙的花紋，冰凝的瀑布間，細(xì)細(xì)的水流發(fā)出沁人心脾的音樂，仿佛是來自心靈深處最純凈的聲音...... 　　人間天堂 　　早晨，沿著棧道前行，攀臺階，過小橋，呼吸著清寒的空氣，看著晨霧從蘆葦海的水面上夢幻般漂浮，滿山的秋色直撲眼前。夜里，下起淅瀝的小雨，夜闌臥聽，時(shí)間仿佛凝固，人也不知身在何處了。待第二天醒來，你會發(fā)現(xiàn)窗外的松樹枝干和變色的葉子上都落滿了雪，掛滿了霜，霧氣朦朧地籠罩著山巒...... 　　這是九寨溝的初雪。 　　山嶺峰谷這時(shí)都變得白雪皚皚、銀裝素裹，雪線以下的林濤樹海則繼續(xù)穿著秋的盛裝?；鸺t的楓葉，翠綠的松柏，金黃的樺樹林與藍(lán)天白云、皚皚雪峰、翠海飛瀑交相輝映。森林雪域相襯，溝谷縱橫交錯，湖溪綠樹倒影，瀑布倒掛層疊。九寨溝的初冬，就如藝術(shù)大師精心繪出的一幅幅絕倫無比的經(jīng)典畫作。 　　藍(lán)藍(lán)海子與半冰半水 　　初冬的九寨溝，并不太冷，溫度在10℃到零下5℃之間。海子由于海拔及水底沉積物的不同，展現(xiàn)出不同的季節(jié)景觀--海拔2250米的樹正群溝的海子一片綠藍(lán)；海拔2660米的日則溝的海子則呈現(xiàn)半冰半水的奇特景色...... 　　到了冬天，九寨溝依然有水可看。肆意張揚(yáng)的水，似是阿拉伯神話中用藍(lán)寶石幻變而成的圣潭，點(diǎn)染其間的朵朵雪花，似是梅花逐水流。盡管雪花飄蕩，海子依然清澈透明，隨著水底沉積物的不同泛出青、藍(lán)、綠等各種色塊，每一種顏色又在你不經(jīng)意中悄悄地化開，洇染成若干深深淺淺，透明清晰的色階。而"半冰半水"的景象更是撩人心弦，那水的顏色穿過薄冰透出來，深藍(lán)、淺綠、藏青、碧綠、淺紫等顏色糅雜在一起，如一塊巨型的寶石，冰花有的如錦緞，有的若行云，動靜結(jié)合，十分詩意。 　　　　晚上在酒店的甲番羌寨，還有大型的神話歌舞表演，據(jù)說不少女演員都來自當(dāng)?shù)匾粋€(gè)叫美人溝的地方，那里住著的是西夏王朝的王族后裔，女孩子個(gè)個(gè)如天仙下凡。最特別的是當(dāng)表演結(jié)束時(shí)，觀眾和演員們狂歌曼舞，酒店旁邊的兩扇大門會自動打開，人們邊歌舞邊從這里涌出，外面剛好就是甲番羌寨的中心大廣場，篝火、羌笛、輪舞，繼續(xù)狂歡。 　　如果說冬天的九寨溝是一個(gè)美麗的童話世界，那么，九寨天堂就是童話世界里的夢幻王國，讓你能在冰天雪地中，暖暖地感受濃濃的人情味和民族風(fēng)情。