2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 法律保護(hù)我們的生活教案 新人教版.doc

2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 法律保護(hù)我們的生活教案 新人教版一、 課題：社會(huì)公共生活要有共同的準(zhǔn)則二、 教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)方面：識(shí)記：我國(guó)法律確認(rèn)和維護(hù)社會(huì)公共生活準(zhǔn)則的主要表現(xiàn)；違反治安管理行為的含義2、 能力方面：初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)公共生活要有共同準(zhǔn)則的理解能力；在教學(xué)中，通過(guò)逆向思想思維，多角度分析，初步培養(yǎng)學(xué)生辯證地思考問(wèn)題的能力。3、 思想覺(jué)悟方面：使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)公共生活的準(zhǔn)則要靠法律來(lái)確認(rèn)和維護(hù)。教育學(xué)生在思想上樹(shù)立起在社會(huì)公共生活中自覺(jué)地守法、護(hù)法的觀念，在行動(dòng)上養(yǎng)成守法的習(xí)慣。三、 教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)公共生活的準(zhǔn)則要靠法律來(lái)確認(rèn)和維護(hù)四、 教學(xué)難點(diǎn)：治安管理處罰條例是維護(hù)社會(huì)治安的重要法規(guī)五、 類型、教學(xué)時(shí)間：新授1課時(shí)六、 教學(xué)方法講解討論七、 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體制作課件八、 教學(xué)思路設(shè)疑分析、討論解疑鞏固、強(qiáng)化九、 教學(xué)過(guò)程1、認(rèn)知準(zhǔn)備（課件）：初二學(xué)生吳志理和王曉非的小生活安全，方式：生讀思討論導(dǎo)出結(jié)論2、導(dǎo)入新課這個(gè)事例告訴我們，社會(huì)公共生活不僅要靠習(xí)慣，道德和紀(jì)律來(lái)維持，更需要靠法律來(lái)維護(hù)。3、新授內(nèi)容師講：場(chǎng)景（1）：放學(xué)鈴響后，同學(xué)們一窩蜂似的涌向食堂.場(chǎng)景（2）：在明確清晰的校規(guī)校紀(jì)下，同學(xué)們?cè)谑程弥信牌鹆苏R的長(zhǎng)龍。問(wèn)：通過(guò)前后對(duì)比，我們可得出什么結(jié)論？總：在生活中，有無(wú)明確規(guī)則其結(jié)果大不一樣，這個(gè)道理可用一句俗語(yǔ)來(lái)概括，即：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。問(wèn)題情境：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”這句古訓(xùn)說(shuō)明了一個(gè)什么道理？生思、理解?？偨Y(jié)：做任何事情都必須有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。人類社會(huì)的公共生活，更少不了規(guī)矩，這里據(jù)說(shuō)的“規(guī)矩”即指社會(huì)公共生活的共同準(zhǔn)則。問(wèn)題情景（各抒己見(jiàn)）：社會(huì)公共生活為什么要有共同的準(zhǔn)則？生看書(shū)，歸納總結(jié)：假如沒(méi)有公共準(zhǔn)則，人們的物質(zhì)和文化生活需要就難以得到滿足，因此，必須有約束眾行為的行為準(zhǔn)則，才能維護(hù)正常的社會(huì)公共生活秩序，保證人們的公共需要得到滿足。生看書(shū)：社會(huì)公共生活準(zhǔn)則具有規(guī)范性和約束力設(shè)疑：是不是每個(gè)公民都能遵守公共準(zhǔn)則呢？國(guó)家是如何保證公共準(zhǔn)則的實(shí)施？生思討論作答：由法律來(lái)確認(rèn)和維護(hù)。（課件）“法律即秩序，良好的法律就是良好的秩序。”古希臘亞里士多德。啟發(fā)生聯(lián)系法律的特征加以理解。（溫故而知新）提問(wèn)：法律最重要的特點(diǎn)是什么？生答：師總結(jié)：只有靠法律來(lái)確認(rèn)和維護(hù)，就可依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證公共生活準(zhǔn)則被全體社會(huì)成員切實(shí)遵守，并強(qiáng)制那些在社會(huì)公共生活領(lǐng)域違法犯罪的人承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。問(wèn)題：那我國(guó)法律是臬社會(huì)公共生活準(zhǔn)則的呢？或者說(shuō)它有哪些表現(xiàn)？生思、討論?？磿?shū)回答。第一、通過(guò)法律的指引、評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)、教育作用。使人們自覺(jué)守法、自覺(jué)維護(hù)社會(huì)公共生活的正常秩序。第二、通過(guò)強(qiáng)制作用、制裁、懲罰那些破壞正常秩序的犯罪行為。強(qiáng)制遵守。點(diǎn)出五個(gè)關(guān)鍵詞?？葱∽掷斫馄浜x。師舉案例：鄭某破壞草坪被處罰。師講：為了維護(hù)社會(huì)公共生活，我國(guó)專門制定了一部法律。來(lái)保障人民的權(quán)益。這部法即“治安管理處罰條例”。引導(dǎo)生看P23小字部分。師予說(shuō)明。治安管理處罰條例是我國(guó)社會(huì)主義法律體系的重要組成部分。它做為國(guó)家治安管理管理的基本法規(guī)，是運(yùn)用治安處罰手段，同違反治安管理的行為作斗爭(zhēng)的有力武器。（課件）違反治安管理行為擾亂：公共秩序妨害：公共安全社會(huì)管理秩序侵犯：公民人身權(quán)利公私財(cái)物特點(diǎn)：按照中華人民共和國(guó)刑法規(guī)定尚不夠刑事處罰、應(yīng)當(dāng)給予處罰的行為。方式：生看書(shū)理解。師講解。點(diǎn)出：治安管理處罰是一種行政處罰。它必須由國(guó)家特定機(jī)關(guān)公安機(jī)關(guān)裁決。十、課堂小結(jié)：師生共同梳理知識(shí)十一、課堂鞏固1、生看書(shū)記憶知識(shí)要點(diǎn)2、讀讀想想義義3、見(jiàn)叢書(shū)本框練習(xí)“社會(huì)公共生活要有共同的準(zhǔn)則”十二、板書(shū)設(shè)計(jì)一、社會(huì)公共生活必須有共同準(zhǔn)則1、“無(wú)規(guī)矩不成方圓”的古訓(xùn)2、原因二、準(zhǔn)則靠法律確認(rèn)、維護(hù)1、原因2、主要表現(xiàn)：三、治安管理處罰條例是維護(hù)社會(huì)治安的重要法規(guī)1、什么是違反治安管理的行為2、其特點(diǎn)是什么？第2課時(shí)法律維護(hù)公共秩序一、 課題法律維護(hù)公共秩序二、 教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)方面識(shí)記公共秩序的含義2、 能力方面舴學(xué)生分辨哪些行為是擾亂公共秩序的行為，初步培養(yǎng)明辨是非的能力；教育學(xué)生認(rèn)識(shí)擾亂公共秩序行為的危害，并自學(xué)運(yùn)用治安管理處罰條例去維護(hù)公共秩序。3、 思想覺(jué)悟方面教育學(xué)生依法維護(hù)公共秩序，自覺(jué)養(yǎng)成守法習(xí)慣，勇于向一切擾亂公共秩序的違法行為作斗爭(zhēng)。三、 教學(xué)重點(diǎn)依法維護(hù)公共秩序的重要意義四、 教學(xué)難點(diǎn)法律嚴(yán)禁擾亂公共秩序的行為五、 課型、教學(xué)時(shí)間新授課一課時(shí)六、 教學(xué)方法講授練習(xí)反饋相結(jié)合。七、 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體制作課件八、教學(xué)過(guò)程1、 認(rèn)知準(zhǔn)備我國(guó)法律確認(rèn)和維護(hù)社會(huì)地位公共生活準(zhǔn)則表現(xiàn)為幾個(gè)方面什么是違反治安管理的行為？其特點(diǎn)是什么？2、 導(dǎo)入新課上節(jié)課中我們明確了違反治安管理行為的五種具體的社會(huì)行為，今后我們就來(lái)詳細(xì)學(xué)習(xí)第一種，有關(guān)“公共秩序”的問(wèn)題。3、 新授部分師講：要搞清“法律維護(hù)公共秩序”的相關(guān)問(wèn)題，首先要明確什么是“公共秩序”。（師生共同看書(shū)明確）師點(diǎn)出：若用四個(gè)字來(lái)棋手，它即“社會(huì)狀況”；主要包括三大領(lǐng)域的秩序等。引導(dǎo)生看書(shū)P24小字部分，找出公共秩序的三個(gè)特點(diǎn)：公共性；多樣性；階級(jí)性。主：維護(hù)公共秩序在什么作用？不維護(hù)不行嗎？生分小組討論。師點(diǎn)撥：可圍繞第一個(gè)目題進(jìn)行理解。維護(hù)公共秩序?qū)ΜF(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。對(duì)此我們可從三大方面加以學(xué)習(xí)，對(duì)人民群眾、對(duì)社會(huì)、對(duì)黨和國(guó)家。遵循一個(gè)由小到大的順序遞進(jìn)，生看書(shū)鞏固。（雙邊活動(dòng)、討論）在我們的周圍有許許多多的破壞公共秩序的行為，找出較為突出的幾種與治安管理處罰條例相連。（投影）張某程某等人，紀(jì)念一些群眾集體上訪，擾亂了政府機(jī)關(guān)工作秩序。師予生明確，這屬“擾亂機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位的秩序，致使工作、生產(chǎn)、營(yíng)業(yè)、醫(yī)療、教學(xué)、科研不能正常進(jìn)行，淌未造成嚴(yán)重?fù)p失的?！毙袨椤Ｖ笇?dǎo)生看P26小字部分，“李某不買站臺(tái)票強(qiáng)行進(jìn)站的行為”師生共同明確：在治安管理處罰條例中這屬于“擾亂車站、碼頭、航空站、市場(chǎng)、商場(chǎng)、公園、影劇院、娛樂(lè)場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。展覽館或者其他公共場(chǎng)所的秩序的”行為。點(diǎn)出：這屬于擾亂公共場(chǎng)所秩序的行為。要杜絕。意義：對(duì)于發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)，繁榮經(jīng)濟(jì)，發(fā)揚(yáng)良好的社會(huì)風(fēng)尚和促進(jìn)國(guó)際友好往來(lái)具有重要的意義。（投影）李某，于某二人因搶座位，造成公共汽車內(nèi)秩序混亂。問(wèn)題：在你的生活周圍，是否有類似的行為發(fā)生？都是如何處理的？后果怎樣？議一議：在公共交通工具上，乘客應(yīng)如何把守法與弘揚(yáng)社會(huì)主義首先結(jié)合起來(lái)？雙邊活動(dòng)，得出結(jié)論師生共同看出明確：這在治安管理處罰條例中屬于“擾亂公共、電車、火車、船只等公共交通工具上的秩序的”行為。點(diǎn)出意義，明確處罰方法。對(duì)于擾亂公共交通工具上的秩序，情節(jié)輕微，尚不夠刑事處罰的人，應(yīng)給予治安處罰，如果造成人員傷亡，交通工具嚴(yán)重?fù)p壞等情況，則要依照刑法規(guī)定人追究當(dāng)事人的刑事責(zé)任。4、 課堂小結(jié)師生共同看書(shū)小結(jié)內(nèi)容，梳理知識(shí)。九、板書(shū)設(shè)計(jì)法律維護(hù)公共秩序1、 公共秩序：社會(huì)狀況，包括機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位秩序，公共場(chǎng)所、交通工具2、 維護(hù)的意義：人民群眾、社會(huì)、黨和國(guó)家3、 擾亂公共秩序的行為：上訪擾亂政府機(jī)關(guān)秩序不買站臺(tái)票強(qiáng)行進(jìn)站；公共車上搶座位十、課堂鞏固、記憶十一、讀想議十二、隨堂練習(xí)見(jiàn)基訓(xùn)習(xí)題部分第3課時(shí)法律保障公共安全，維護(hù)社會(huì)管理秩序一、課題法律保障公共安全，維護(hù)社會(huì)管理秩序二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)方面識(shí)記：公共安全、社會(huì)管理秩序的含義理解：法律維護(hù)公共安全和社會(huì)管理秩序方面的重要作用。2、能力方面培養(yǎng)學(xué)生分辨守法與違法、罪與非罪的能力；通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析案例，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力心臟初步的分析解決能力。3、思想覺(jué)悟方面通過(guò)具體案例的分析，讓學(xué)生了解破壞公共安全、妨害社會(huì)管理秩序的行為的危害，并幫助學(xué)生增強(qiáng)法律觀念，指導(dǎo)學(xué)生選擇正確的行為。三、教學(xué)重點(diǎn)公共安全，社會(huì)管理秩序的含義。四、教學(xué)難點(diǎn)青少年遵守治安管理處罰條例五、課型、教學(xué)時(shí)間新授課一課時(shí)六、教學(xué)方法通過(guò)案例分析導(dǎo)出知識(shí)要點(diǎn)，明理，踐行。七、教學(xué)過(guò)程1、認(rèn)知準(zhǔn)備違反治安管理的行為主要包括哪些？什么是公共秩序？維護(hù)公共秩序有什么重大意義？2、導(dǎo)入新課師講：在違反治安管理的五大類行為中，我們第二大課重點(diǎn)講前三種。據(jù)此，我們要探討的就是有關(guān)兩個(gè)“妨害”的具體內(nèi)容。即“保障公共安全”“維護(hù)社會(huì)管理秩序。3、新授內(nèi)容（投影）案例：一：中學(xué)生劉某、范某搬石頭扔進(jìn)鐵路道岔里。二：某施工單位夜間做工忘掛紅燈，至使王某受傷。方式：生看案例思、討。師問(wèn)：劉某、范某的行為是不是故意的？有沒(méi)有造成實(shí)際的傷害后果？某施工單位呢？生答：（啟導(dǎo)探究，掌握新知）講點(diǎn)。這兩則案例都是妨害公共安全的行為。所謂公共安全，是指多數(shù)人的公私財(cái)產(chǎn)的安全。師指點(diǎn)生看書(shū)，明確“公共安全”的現(xiàn)實(shí)意義。它是廣大人民群眾關(guān)注的重要問(wèn)題，關(guān)系到國(guó)家和社會(huì)的安定。關(guān)系到公民的生命財(cái)產(chǎn)安全。對(duì)于破壞公共安全的行為。視情節(jié)輕重，要給予制裁，再看一則案例，見(jiàn)P28小字部分。討論：勞教干部陳某的行為性質(zhì)如何？我們應(yīng)怎樣正確看待？講：陳某是嚴(yán)重的失職行為，屬妨害公共的行為，好在沒(méi)有造成嚴(yán)重后果，因此，則按治安管理處罰條例，給予陳拘留處罰。結(jié)合29頁(yè)直觀情景加以深化理解。（投影）中學(xué)生趙某在丟了自己新車的心境下，購(gòu)買一輛便宜的贓車，干擾了公安、司法機(jī)關(guān)的正常查贓活動(dòng)，討論：（當(dāng)回小法官）趙某非偷非搶，為什么要受處罰？生各抒己見(jiàn)。師點(diǎn)出：趙某的行為屬妨害社會(huì)管理秩序，應(yīng)受制裁，那什么是社會(huì)管理秩序呢？是指國(guó)家機(jī)關(guān)對(duì)社會(huì)的管理秩序的行為，是指故意妨害國(guó)家行政機(jī)關(guān)的正常管理和妨害正常的社會(huì)秩序的行為。對(duì)此，我國(guó)法律也給予相應(yīng)的法律制裁。反面案例：戴某出于好奇吸食鴉片、注射毒品的行為。部生：這種行為，對(duì)青少年有什么危害？討論，各抒己見(jiàn)。直觀情景30頁(yè)插圖“毒品猛于虎”形象道出了其嚴(yán)重后果。師進(jìn)行現(xiàn)實(shí)教育一步闡述毒品的，要求每一個(gè)同學(xué)遠(yuǎn)離毒品。生發(fā)言，談看法。師點(diǎn)：戴某的行為是妨害社會(huì)管理秩序的行為，受法律制裁。師總：在前面三個(gè)框題中，我們共同學(xué)習(xí)了有關(guān)治安管理處罰條例的不少內(nèi)容，及它對(duì)社會(huì)公共生活的規(guī)定，看到了它在我們生活中所發(fā)揮的重要作用，那我們青少年應(yīng)如何對(duì)待它呢？指導(dǎo)學(xué)生看30頁(yè)最后一段，要求歸納出三點(diǎn)，師點(diǎn)：1、自覺(jué)遵守按其要求規(guī)范自己在社會(huì)公共生活中的行為；2、有意識(shí)地培養(yǎng)自己的守法習(xí)慣；3、同全國(guó)人民一道，同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。4、課堂小結(jié)八、板書(shū)設(shè)計(jì)法律保障公共安全維護(hù)社會(huì)管理秩序1、公共安全：含義、生命、健康、公私財(cái)產(chǎn)、意義2、社會(huì)管理秩序3、妨害社會(huì)管理秩序的行為4、我們應(yīng)臬遵守治安管理處罰條例九、課堂鞏固、記憶十、隨堂練習(xí)