九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 1 沁園春雪教案 新人教版.doc

1沁園春雪知識(shí)與技能1理解、積累“妖嬈”“風(fēng)騷”“紅裝素裹”“一代天驕”等詞語(yǔ)。2體會(huì)寫(xiě)景、議論、抒情相結(jié)合的寫(xiě)作特點(diǎn)。過(guò)程與方法1大聲地、流利地、有感情地朗讀。2品味凝練準(zhǔn)確的詩(shī)歌語(yǔ)言，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)詞的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀了解詩(shī)人，領(lǐng)會(huì)其贊美祖國(guó)山河和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄的思想感情，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。重點(diǎn)1領(lǐng)悟?qū)懢?、議論、抒情三者相結(jié)合的寫(xiě)作特點(diǎn)。2通過(guò)誦讀詩(shī)歌，感受詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)山河的豪情和博大胸襟。難點(diǎn)掌握凝練貼切的詩(shī)歌語(yǔ)言，提高鑒賞詩(shī)詞的能力。1情境導(dǎo)入法：運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造與詩(shī)歌情感相吻合的濃厚氛圍。2誦讀教學(xué)法：貫穿朗讀教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中品味詩(shī)歌語(yǔ)言，感悟詩(shī)歌情感。1毛澤東的生平簡(jiǎn)介。2北方的雪景圖片。2課時(shí)毛澤東是一個(gè)站在傳統(tǒng)的根基上胸懷大志、談?wù)摾硐氲娜?，一個(gè)為中華民族臥薪嘗膽、奮發(fā)有為的人，一個(gè)雖歷經(jīng)沉淪卻仍能傲世獨(dú)立、縱橫捭闔的人，一個(gè)在戎馬生涯中不斷寫(xiě)就傳世佳作、文武兼?zhèn)涞娜?，一個(gè)雖有這種或那種缺點(diǎn)，卻仍有無(wú)限魅力的人。當(dāng)外寇入侵、民族危亡壓倒一切的時(shí)候，他在最需要每一個(gè)中國(guó)人都激發(fā)起深遠(yuǎn)博大的愛(ài)國(guó)情懷和力量的時(shí)候，站在了西北高原茫茫的黃土地上，寫(xiě)出了這傳世杰作。這就是毛澤東。今天就讓我們學(xué)習(xí)這位文武兼?zhèn)涞拈_(kāi)國(guó)領(lǐng)袖的詞作沁園春雪。(板書(shū)課題)毛澤東(18931976)，字潤(rùn)之，湖南湘潭人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、思想家、詩(shī)人、書(shū)法家。他在文學(xué)上有很高的造詣，一生中創(chuàng)作了大量詩(shī)詞。其詩(shī)詞作品氣勢(shì)雄渾、意境開(kāi)闊，描繪出中國(guó)革命的壯麗畫(huà)卷，表現(xiàn)了偉大革命家的情懷。主要著作收入毛澤東選集毛澤東文集毛澤東詩(shī)詞集。1聽(tīng)讀課文，初談感受。古人講：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！蔽覀儚穆?tīng)讀入手，來(lái)領(lǐng)會(huì)全詩(shī)。播放朗讀錄音，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，標(biāo)出需注音的字詞，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)讀后的感受。(1)字詞積累。A讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的注音。分外(fn)莽莽(mn)妖嬈(ro)折腰(zh)成吉思汗(hn)稍遜風(fēng)騷(xn)B理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。莽莽：形容草木茂盛。形容原野遼闊，無(wú)邊無(wú)際。詞中取第義。妖嬈：嬌艷美好。折腰：彎腰行禮。表示“敬慕、傾倒”的意思。詞中取第義。風(fēng)騷：這里用來(lái)概括廣義的文化，包括政治、思想、文化在內(nèi)。(2)交流反饋聽(tīng)讀感受。提示：豪放，氣勢(shì)磅礴，令人振奮2教師介紹寫(xiě)作背景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人情感。本詞寫(xiě)于1936年抗戰(zhàn)前夜。當(dāng)時(shí)毛澤東同志率領(lǐng)長(zhǎng)征部隊(duì)到達(dá)陜北，日本帝國(guó)主義加強(qiáng)了對(duì)華侵略。1“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。”這3句和詩(shī)題有什么聯(lián)系？“千里”“萬(wàn)里”反映了什么？這3句開(kāi)篇點(diǎn)題，突出了“冰封”“雪飄”?！扒Ю铩薄叭f(wàn)里”是互文，是說(shuō)“千里萬(wàn)里冰封雪飄”。它描寫(xiě)了祖國(guó)幅員的廣大，也反映了詩(shī)人視野的遼闊。這3句總寫(xiě)祖國(guó)北方的雪景：一望無(wú)垠的大地，堅(jiān)冰封凍；茫茫無(wú)際的長(zhǎng)空，大雪飄飛。“北國(guó)風(fēng)光”是多么壯觀！2“望長(zhǎng)城內(nèi)外欲與天公試比高。”(1)一個(gè)“望”字，寫(xiě)登高縱目遠(yuǎn)看。這個(gè)“望”字貫穿到哪一句，或者說(shuō)，詩(shī)人“望”到哪些景物？貫穿到“欲與天公試比高”。這最后一句雖然主要是想象，但這想象還是“山”“原”與天相接的景象而引起的。一個(gè)“望”字，領(lǐng)起下文，這7句，都由“望”字所貫串，寫(xiě)出了詩(shī)人登高遠(yuǎn)望所見(jiàn)。(2)“惟余莽莽”的“惟”是什么意思？有什么表達(dá)作用？“惟”就是“只”“僅僅”?！拔┯嗝А本褪恰爸皇Ｏ掳酌Ｃ５囊黄?。這個(gè)“惟”字，準(zhǔn)確地表達(dá)出廣闊的天地間只有白雪，除此以外，其他一切都不見(jiàn)了。(3)“頓失滔滔”的“頓”是什么意思？有什么表達(dá)作用？“頓”是“頓時(shí)”“立刻”?！按蠛由舷?，頓失滔滔”，是說(shuō)奔騰咆哮的黃河，一下子失去了滾滾滔滔的氣勢(shì)。這個(gè)“頓”字，突出了天寒地凍，表達(dá)出結(jié)冰速度之快。(4)“惟余莽莽”“頓失滔滔”和“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”有什么相承關(guān)系？“惟余莽莽”承應(yīng)“萬(wàn)里雪飄”，“頓失滔滔”承應(yīng)“千里冰封”。二者把“冰封”“雪飄”表達(dá)得更準(zhǔn)確，描寫(xiě)得更具體。到處是嚴(yán)寒冰雪，但并不是死氣沉沉，而是充滿生機(jī)活力。你看“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”。在詩(shī)人眼里，蜿蜒起伏的群山像一條條銀色的巨蛇在舞動(dòng)，秦晉高原上綿延起伏的丘陵像一只只白蠟塑成的大象在奔跑，再遠(yuǎn)望天際，天地相連，群山高原好像有意要和老天比一比高低。詩(shī)人在這里是借景抒情，寫(xiě)出了祖國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈、敢于斗爭(zhēng)的精神。前兩句對(duì)偶工整，用詞準(zhǔn)確：“山”“原”寫(xiě)景物，“銀”“蠟”寫(xiě)色彩，“蛇”“象”寫(xiě)形狀。(5)“舞”“馳”二字寫(xiě)什么？有何作用？進(jìn)一步啟發(fā)：“山”“原”是不是真的在“舞”、在“馳”？寫(xiě)動(dòng)態(tài)。二字把本來(lái)是靜的景色寫(xiě)成動(dòng)的形象，使其充滿了生氣和活力，這也表現(xiàn)了詩(shī)人豐富的想象和激動(dòng)的情緒?！坝c天公試比高”，一個(gè)“欲”字，概括“舞”和“馳”，賦予動(dòng)的形象以人的性格特點(diǎn)，進(jìn)一步表現(xiàn)了詩(shī)人積極向上的昂揚(yáng)情緒。學(xué)生齊讀“望長(zhǎng)城內(nèi)外”7句，體會(huì)其“總”和“分”的關(guān)系。這7句“惟余莽莽”“頓失滔滔”分別承上面“雪飄”“冰封”而來(lái)，“欲與天公試比高”又是合寫(xiě)“山舞銀蛇”和“原馳蠟象”，而這7句又都由“望”字所領(lǐng)起和貫串。提示：這是寫(xiě)的一片銀色世界，銀色的特點(diǎn)是潔白而又美麗?！氨薄把薄般y”“蠟”，都是白色，作者不寫(xiě)一個(gè)“白”字，卻十分有力地展示了白色的畫(huà)面。3“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈?！钡鹊窖┻^(guò)天晴，紅艷艷的陽(yáng)光映照在白皚皚的雪地上，交相輝映，顯得格外壯麗，特別好看。這使人想到中國(guó)人民敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的革命精神。“須晴日”，表達(dá)出對(duì)革命勝利堅(jiān)定的信念；一個(gè)“看”字，正是對(duì)革命的光輝燦爛的前景的展望。這3句，既贊美了祖國(guó)大好河山，又畫(huà)出了美好的革命理想，寫(xiě)得情景交融。這里的“看”字和上面的“望”字在表達(dá)內(nèi)容上有什么區(qū)別？二者雖然都是用眼睛，但前者寫(xiě)登高遠(yuǎn)望遼闊的河山，是高瞻遠(yuǎn)矚，后者寫(xiě)仔細(xì)觀看艷麗的景色，是端詳欣賞，“望”和“看”用得精確，不能互相調(diào)換。毛澤東的詩(shī)詞意境開(kāi)闊，氣勢(shì)雄渾。正因?yàn)樵?shī)人有拯救黎民之才、改造社會(huì)之志，有奮發(fā)向上、永不消沉的性格，才決定了他的詩(shī)詞風(fēng)格豪放、不同凡響，足以雄視萬(wàn)代、輝映千秋。再次品味詩(shī)詞，感受一代偉人毛澤東的魅力。1“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰?！比绱藟邀惖淖鎳?guó)河山，應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰呢？誰(shuí)才能使中華民族進(jìn)入“分外妖嬈”的理想境界呢？于是，詞就進(jìn)入對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)。“江山”一句是承上，“如此”是指上闋中壯麗的風(fēng)光?！盁o(wú)數(shù)英雄”是啟下，概括了下闋所議論的封建統(tǒng)治階級(jí)的幾個(gè)代表人物?！耙弊衷谶@里有什么作用？它把“江山”和“英雄”聯(lián)系了起來(lái)，突出了“英雄”們對(duì)大好河山的崇敬之情，說(shuō)明了“英雄競(jìng)折腰”的原因是江山“多嬌”。競(jìng)，就是“爭(zhēng)著”。2“惜秦皇漢武只識(shí)彎弓射大雕?！?1)“惜”是什么意思？它貫穿到哪一句？有什么作用？“惜”是“可惜”，有美中不足的意思。它貫穿到“只識(shí)彎弓射大雕”，領(lǐng)起對(duì)下面歷史人物的議論，概括了歷代統(tǒng)治階級(jí)的代表人物的不足之處。(2)“輸”“遜”是什么意思？都是做“差”講。(3)為什么要在前面加“略”和“稍”？“只識(shí)”說(shuō)明了什么？秦始皇是第一個(gè)統(tǒng)一中國(guó)的皇帝；漢武帝有雄才大略，給國(guó)家開(kāi)拓了疆域，創(chuàng)建了業(yè)績(jī)；唐太宗和宋太祖也都是開(kāi)國(guó)皇帝，武功昭著；而稱雄一世的成吉思汗的武功更是赫赫有名，他們對(duì)祖國(guó)的統(tǒng)一和發(fā)展起過(guò)不同程度的作用。詩(shī)人把他們置于“無(wú)數(shù)英雄”之列，都有肯定的意思，但他們又畢竟是封建帝王，是剝削階級(jí)的代表人物，而且只懂“武功”，不大懂得“文治”(“文采”“風(fēng)騷”)。因而用了“略輸”“稍遜”，既不全盤(pán)肯定，又不一筆抹殺；對(duì)他們的功績(jī)，既不夸大，又不縮小，這種歷史唯物主義的批判和評(píng)價(jià)，含蓄而又恰如其分。至于對(duì)成吉思汗，肯定得更少些，所以用了“只識(shí)”二字，也非常準(zhǔn)確。對(duì)這五個(gè)封建帝王的評(píng)價(jià)，都用“惜”字領(lǐng)起和貫串，“略輸”“稍遜”“只識(shí)”都有“惜”的意思。3“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！?1)“數(shù)”是什么意思？說(shuō)明了什么？是“點(diǎn)算”“數(shù)得著”“稱得上”的意思。他在評(píng)價(jià)歷史人物的基礎(chǔ)上進(jìn)一步充分肯定了今天的“風(fēng)流人物”。這3句是議論的中心?！熬阃印比?，把幾千年封建社會(huì)歷史及一系列封建帝王一筆帶過(guò)，宣告了舊時(shí)代一去不復(fù)返，只有今天在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的偉大的中國(guó)人民，才是創(chuàng)造歷史、振興中華的真正英雄。這3句又與上闋結(jié)束的3句相呼應(yīng)，說(shuō)明在今天只有無(wú)產(chǎn)階級(jí)和革命人民才能創(chuàng)造出嶄新的歷史，迎來(lái)“分外妖嬈”的光輝的明天。(2)“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”有什么深刻含義？說(shuō)明過(guò)去的歷史人物有很大的局限性，真正的風(fēng)流人物，即能建功立業(yè)的英雄人物，是今天的無(wú)產(chǎn)階級(jí)和革命人民。只有他們才是祖國(guó)河山的真正主人，才是真正的歷史創(chuàng)造者。這首詞，上闋寫(xiě)北國(guó)雪景。先寫(xiě)眼前的實(shí)景，再寫(xiě)想象的虛景，畫(huà)面雄麗，視野開(kāi)闊，氣勢(shì)宏大，氣魄豪邁。在寫(xiě)景中，作者融進(jìn)了濃烈的情感，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛(ài)。詞作縱橫千萬(wàn)里，氣勢(shì)磅礴，曠達(dá)豪邁。下闋轉(zhuǎn)入抒情、議論，氣雄萬(wàn)古。全詞寫(xiě)景、議論、抒情有機(jī)地結(jié)合，渾然一體。整首詞有近景、有遠(yuǎn)景，有實(shí)景、有想象，有靜景、有動(dòng)景?！扒椤庇伞熬啊鄙?，“議”由“情”發(fā)，寫(xiě)景是議論、抒情的鋪墊，議論、抒情是寫(xiě)景的升華。這首詞以宏偉的氣魄，生花的妙筆描寫(xiě)了雄偉壯闊而又妖嬈美好的北國(guó)雪景，縱論歷代英雄，并由評(píng)論歷史人物轉(zhuǎn)而贊揚(yáng)當(dāng)代風(fēng)流人物，表達(dá)了詞人的偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信念。(1)寫(xiě)景變化多端，特色鮮明。虛實(shí)結(jié)合：上闋前十句實(shí)寫(xiě)雪景，后三句虛寫(xiě)雪后美景?；o為動(dòng)：山、原舞、馳。動(dòng)靜結(jié)合：靜景長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。動(dòng)景山舞、原馳。(2)修辭手法的運(yùn)用極為巧妙。比喻兼對(duì)偶：山舞銀蛇，原馳蠟象?；ノ模呵Ю锉?，萬(wàn)里雪飄。擬人：欲與天公試比高。借喻：紅裝素裹。(3)寫(xiě)景、議論、抒情三者有機(jī)結(jié)合。上闋寫(xiě)景，意境開(kāi)闊，意象鮮明。下闋評(píng)論古代帝王與抒寫(xiě)革命抱負(fù)相結(jié)合?！扒椤庇伞熬啊鄙?，“議”由“情”發(fā)，情景交融，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。本節(jié)課朗讀教學(xué)貫穿始終，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)涵的思想感情。學(xué)生在研究朗讀技巧的同時(shí)就會(huì)不自覺(jué)地從詩(shī)詞的字、詞表現(xiàn)力及表現(xiàn)的情感入手來(lái)鑒賞詩(shī)詞。“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，詩(shī)歌的教學(xué)更是應(yīng)該在朗讀中進(jìn)行。學(xué)生對(duì)偉人毛澤東有了一個(gè)認(rèn)識(shí)，從詩(shī)詞的語(yǔ)言中來(lái)賞析詩(shī)詞這一點(diǎn)，本節(jié)課也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的訓(xùn)練。這應(yīng)該是一堂有效的語(yǔ)文課。