2019-2020年九年級政治 第一單元 第1課 不言代價與回報 教學設計 人教新課標.doc
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2019-2020年九年級政治 第一單元 第1課 不言代價與回報 教學設計 人教新課標 教學目標 知識目標 1.懂得承擔責任會得到回報,但同時也要付出一定的代價; 2.懂得有些責任即使不是自愿選擇的,也應盡力承擔好; 3.了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。 能力目標 能夠正確評估承擔責任的代價和回報,作出最合理的選擇,能夠為自己的選擇負責。 情感、態(tài)度和價值觀目標 以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任,崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人,努力做一個負責任的公民。 教學重點 履行責任的代價 課時安排 一課時 教學準備 多媒體 教學方法 學生的探究活動、課堂討論、教師指導。 教學過程 上一節(jié)課我們講了責任的含義和來源,我們回顧一下什么是責任? [學生]略 [老師]對,責任就是一個人應當做的事,那么今天我們就來學習代價與回報。 第一課 責任與角色同在(板書) 第二框 不言代價與回報(板書) 一、什么代價 什么回報(板書) 活動一:班委改選 活動目的:幫助學生了解承擔責任不僅對他人有好處,自己也可能獲得回報;同時,承擔責任也往往付出一定的代價,使學生在承擔責任時少一些盲目和沖動,多一些理性和勇氣,從而更好的承擔責任。 活動過程: 第一步:我們來看課本上的“班委改選”的故事,你們思考故事的主人公小柯面對老師、朋友、父母親的說法該怎么辦? 第二步:學生自由發(fā)表意見。(略) [老師]你們的說法都有道理,我們在當班委與不當班委的時候都要承擔責任,但是責任則完全不同,我們在承擔自己責任的時候,不僅對他人有好處,自己也可能獲得回報,如贏得自尊和自信,使自己獨立性更強,得到他人的承認等。但我們也要為承擔責任付出一定的代價,如花費更多的時間、精力,給自己帶來負擔,也有可能會因失敗而受到責備等。但我們不能因為害怕付出代價而不承擔責任,因為承擔責任是走向成熟的必然要求。 評價指導: 衡量承擔責任的代價和回報是本課的難點,因此這個活動要給予學生充分的時間進行思考和交流。對承擔責任的代價和回報進行衡量和評估,并不是要學生在承擔責任前斤斤計較,而是使學生在承擔責任時更加理性化。 活動二:對選擇的評估 活動目的:使學生對責任的認識進一步深化。使學生懂得每一種選擇都可能有相應的代價和回報,鼓勵學生自己做出選擇,才能走向成熟;同時,使學生認識到一旦作出自己的選擇,就應該承擔起相應的責任。 活動過程: 第一步:理解小柯面臨的幾種選擇。 1.讓父母為自己作決定。2.聽朋友的意見。3.精心準備,全力一博。4.“管它呢,順其自然”。 第二步:學生討論。 [老師]人都是自私的,小柯不管聽誰的意見,都是站在不同的角度看的,聽父母的意見,父母是怕影響小柯的學習;聽朋友的意見,朋友是站在他自己的立場,是為了對自己有利;自己精心準備,是為了承擔這份責任;……; 每一種選擇都可能有相應的代價和回報,我們可以自己作出選擇。既然我們選擇了自立自強的人生,就應該有這樣的勇氣和信念,憑借自己的經(jīng)驗和智慧,對承擔責任的代價和回報進行正確的評估,作出最合適的選擇。但是,一旦我們作出自己的選擇,就應該義無反顧地承擔起我們應負的責任。 評價指導: 對每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果,學生會有不同的意見,教師易善于傾聽學生的意見,同時調(diào)控好課堂的節(jié)奏。 活動三:我的決定 活動目的:讓學生敢于在家庭生活、學校生活、社會生活中主動承擔責任,并學會為自己的選擇負責。 活動過程:讓學生制定履行責任的行動計劃,鼓勵學生在今后的生活中具體落實。 二、我承擔 我無悔(板書) 活動四:小青的煩惱 活動目的:使學生明白,有些事情并不是自己自愿承擔的,但我們?nèi)匀灰獮樗麄兂袚熑?,要以積極的態(tài)度去面對,把事情做好。 活動過程: 第一步:看課本上情景,學生思考,小青這樣做值得嗎?如果是你,你如何選擇? 第二步:學生討論。 [學生]略 [老師]大家的意見對是對的,有些該做的事情,并不是我們自愿選擇的,但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚熑巍H绻扇”г?、懈怠等消極態(tài)度,同樣是缺乏責任心的表現(xiàn)。有時我們雖然無法改變自己在工作和生活中的位置,但可以改變我們對待自己應該做的事情的態(tài)度。只要我們把它們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭,全身心地投入,同樣能夠把事情做得出色。這樣,我們?nèi)匀豢梢哉f:我承擔,我無悔。 [學生]略 [老師]在我們的社會,有些人千方百計逃避自己的責任;有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作,付出自己該付出的,得到自己該得到的;還有些人從來不計較個人的得與失,盡心盡力地承擔著社會責任。我們應該唾棄第一種人,努力成為第二種人,對第三種人,如果我們不能成為其中一員,至少我們應該心懷感激,正是因為他們,我們的社會才更美好。 評價指導: 問題有一定的難度,要留給學生足夠的時間進行思考和討論,而不要急于要求學生回答;同時問題的答案也并不是唯一的,學生的責任感有不同的境界,對問題的回答也并不相同,教師要鼓勵學生說出自己真實的想法,不輕易否定。如果學生給予否定的答案占主流,教師要加以適當引導。 課后思考: 十多年前,湖南西部山區(qū)的一個村辦企業(yè)倒閉。當鄉(xiāng)黨委決定由全村黨員干部及群眾分擔這筆債務時,村黨支部書記宋先欽毅然決定由個人承擔起償還全部16.5萬元債務的責任。于是,他和妻子、兒子連同媳婦一同走上了漫長的還債之路。十年中,他們辦廠、打工、做鞭炮,經(jīng)常到深夜一兩點鐘才睡。為了還債,大兒子整天撲在機磚廠,小兒子十年中共養(yǎng)了兩千多只鴨、兩萬多只雞、一百多頭肥豬。由于缺少大人的照料,四歲的孫子被活活炸死;家中雖養(yǎng)著上萬只雞,孫女在除夕夜想吃一只雞腿的愿望卻得不到滿足,弄得全家人眼淚汪汪地度過了一個除夕。十年過去了,一家人終于還清了連本帶息將近三十萬元的債務。還債后,宋先欽做的第一件事就是辦一桌像樣的晚餐來慰勞一家人,挾一只雞腿給孫女以表示自己的歉疚之情。 板書設計- 配套講稿:
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